《燕子專列》語文教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 了解課文內(nèi)容,受到愛護動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。
課前準(zhǔn)備
1 生字卡片。
2 課文插圖的掛圖或投影片。
3 搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。
第一課時
一、解題導(dǎo)入
,激發(fā)讀書興趣
1 喜歡小燕子嗎 能背一背描寫燕子的古詩嗎
2 板書課題,根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問 “專列”是什么意思 為什么為燕子開專列 ……
二、自讀自悟
1 把課文讀正確、流利。認讀生字。
2 邊讀邊思考:課文主要講了一件什么事 從中你體會到了什么
3 分組討論。
三、全班匯報交流
1 指名讀課文,相機指導(dǎo)朗讀。
2 指名認讀生字,注意“殊”不要讀成chū;“驟”不要讀成zòu;“瀕”不要讀成pín。
3 交流。
(1)課文主要講了一件什么事
(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流,學(xué)生要對課文內(nèi)容做到全面把握。可從兩方面想:一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列);二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。
(3)交流自己的體會。重點體會人對燕子的關(guān)愛。
(4)讀課文,思考:課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。
、僬暮粲酰
、诟爬ǖ貙懢用駛兪窃趺醋龅';
③具體寫一位小姑娘是怎么做的。
四、指導(dǎo)朗讀
1 人們幫助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢 我們要怎樣讀才能體會這種愛呢
2 重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段。
(1)第3段,應(yīng)讀出居民紛紛走出家門,不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
(2)第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”),救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”),絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎”)。
3 看圖,引導(dǎo)想象,對課文作思維上的補充,豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子 她怎么做的 會說什么
(1)自己練習(xí)講一講。
(2)指名說一說。
4 總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情,編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文,去體會人與動物之間這美好的感情!
五、抄寫生字
1 自主記憶字形。提出難寫的字。
2 指導(dǎo)書寫。
3 學(xué)生抄寫生字和生詞。生詞:歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)
第二課時
一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文
二、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)寫想對貝蒂說的話
1 列車載著獲救的小燕子,也載著人們對燕子的關(guān)愛之情,駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事,想對貝蒂說什么呢 請用幾句話寫下來吧!
2 學(xué)生自主寫。
3 指名讀,評價,修改。評價應(yīng)著眼于學(xué)生語言是否流暢,用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同,只要發(fā)自內(nèi)心,合乎情理即可。
三、交流學(xué)生搜集積累的資料
1 演唱人們愛護動物的歌曲。
2 你還知道這樣的故事嗎 請講一講。
3 朗讀人們愛護動物的詩歌。
4 總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛護動物,愛護環(huán)境,更希望這樣的故事不再是新聞!
四、布置作業(yè)
1 把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。
2 繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)活動,為本單元的“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。
【《燕子專列》語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
燕子專列語文教學(xué)設(shè)計06-29
《燕子專列》教學(xué)設(shè)計06-21
《燕子專列》教學(xué)設(shè)計07-18
燕子專列教學(xué)設(shè)計09-03
燕子專列教學(xué)設(shè)計05-24
燕子專列的教學(xué)設(shè)計06-20
《燕子專列》教學(xué)設(shè)計02-25