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四年級下冊數(shù)學平行線教學設(shè)計

時間:2021-06-13 15:08:45 教學設(shè)計 我要投稿

四年級下冊數(shù)學平行線教學設(shè)計

  本節(jié)課是在學生已掌握直線特點和點到直線的距離的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課我總共設(shè)計了五大環(huán)節(jié):

四年級下冊數(shù)學平行線教學設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知平行。

  二、觀察思考,尋找平行。

  三、動手操作,創(chuàng)造平行。

  四、總結(jié)收獲,拓展延伸。

  五、布置作業(yè)。

  教學重點是學生通過探究得出平行線的`特點,認識平行線和畫平行線。難點是通過學生動手操作歸納總結(jié)平行線之間所有垂線段長度都相等這一性質(zhì)。 回顧這節(jié)課的教學情況,我覺得自己有得有失。得:

  1、環(huán)節(jié)的設(shè)計上由淺入深,有梯度,環(huán)節(jié)過渡較為自然流暢,注重對學生課堂積極性的調(diào)動和學生的互動,能做到適時鼓勵點評,課堂氣氛較為活躍。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)課件,是本節(jié)課的一大亮點。結(jié)合平行線教材特點,充分發(fā)揮信息技術(shù)生動活潑、內(nèi)容豐富、形式多樣的優(yōu)勢,通過課件的設(shè)計運用,最大限度激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生積極性,使學生在不知不覺中學會知識,提高能力。

  失:在畫平行線和探究平行線性質(zhì)的教學中,如果能設(shè)置恰當?shù)慕虒W情景,放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己體驗,那肯定比教師直接拋出問題,更能調(diào)動學生的興趣。但是對于四年級的學生來說自己發(fā)現(xiàn)探索出其中的規(guī)律來實在有相當大的難度。所以究竟以怎樣的方式把這兩個知識點呈現(xiàn)給學生,還需要繼續(xù)探討和研究。

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