初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-05-13 12:19:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　�。ㄒ唬岈F(xiàn)象與規(guī)律

　　1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，列舉有關(guān)實(shí)驗(yàn)證據(jù)。用分子動(dòng)理論和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)溫度、氣體壓強(qiáng)和內(nèi)能。

　　例1：觀察并解釋布朗運(yùn)動(dòng)。

　�。�2）了解熱力學(xué)第一定律。知道能量守恒是自然界普遍遵從的基本規(guī)律。

　�。�3）通過自然界中熱傳導(dǎo)的方向性等事例，初步了解熱力學(xué)第二定律，初步了解熵是描述系統(tǒng)無序程度的物理量。

　　例2：嘗試用生活中的事例說明熱力學(xué)第二定律。

　�。�4）能運(yùn)用熱力學(xué)第一、第二定律解釋自然界中能量的轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移以及方向性問題。

　　例3：討論第一類永動(dòng)機(jī)和第二類永動(dòng)機(jī)。

　　2.活動(dòng)建議

　�。�1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，估測油酸分子大小。

　�。�2）利用因特網(wǎng)收集圖片和文字資料，討論永動(dòng)機(jī)不能“永動(dòng)”的原因。

　　（二）熱與生活

　　1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）舉例說明人們利用內(nèi)能的不同方式。

　　例1：了解太陽能供電、供熱的不同方式。初步了解家用太陽能熱水器的新技術(shù)。

　�。�2）認(rèn)識(shí)熱機(jī)的能量轉(zhuǎn)化與守恒問題。通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識(shí)提高熱機(jī)效率的重要性。

　　例2：了解汽車運(yùn)行時(shí)能量的轉(zhuǎn)化與守恒問題。

　�。�3）了解家用電器制冷設(shè)備的基本原理，嘗試根據(jù)技術(shù)參數(shù)和家庭需要合理選購家用電器，能根據(jù)說明書正確使用家用電器。

　　例3：了解空調(diào)機(jī)的技術(shù)參數(shù)，能根據(jù)需要合理選用。

　　例4：知道破壞臭氧層的原因與后果，了解人類為保護(hù)臭氧層所做的努力。

　　2.活動(dòng)建議

　　（1）參觀商場，收集不同品牌、型號(hào)空調(diào)機(jī)的資料，討論怎樣合理選購空調(diào)器。

　�。�2）討論汽車的廣泛使用所帶來的社會(huì)問題。

　�。ㄈ┠茉磁c社會(huì)發(fā)展

　　1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　�。�1）認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用對(duì)人類開發(fā)和利用能源所產(chǎn)生的影響。初步了解第一次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)熱機(jī)的廣泛使用對(duì)科學(xué)、社會(huì)發(fā)展以及人類生活方式轉(zhuǎn)變所起的作用。

　　例1：知道瓦特蒸汽機(jī)的特點(diǎn)，討論蒸汽機(jī)的應(yīng)用、發(fā)展和創(chuàng)新對(duì)物理學(xué)研究的促進(jìn)作用。

　　例2：收集歷史資料，討論蒸汽機(jī)在紡織、交通等行業(yè)的廣泛應(yīng)用對(duì)人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等方面的發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。

　�。�2）通過人類利用電能的歷史資料，認(rèn)識(shí)有關(guān)電磁學(xué)的研究成果及其技術(shù)應(yīng)用對(duì)人類利用能源所產(chǎn)生的影響。初步了解第二次工業(yè)革命，了解電能的使用對(duì)科學(xué)、社會(huì)發(fā)展以及人類生活方式轉(zhuǎn)變所起的作用。

　　例3：簡述電能的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

　�。�3）初步了解一些典型射線的特性，知道放射現(xiàn)象的應(yīng)用及防護(hù)。了解核技術(shù)的應(yīng)用對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。了解愛因斯坦質(zhì)能方程的含義。知道裂變反應(yīng)和聚變反應(yīng)。通過人類利用核能的歷史資料，認(rèn)識(shí)核能的開發(fā)和利用。

　　例4：了解放射性在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

　　例5：了解我國發(fā)展與利用核技術(shù)的成就和前景。

　　例6：應(yīng)用愛因斯坦質(zhì)能方程說明核反應(yīng)涉及的能量十分巨大。

　�。�4）收集資料，討論能源利用所帶來的環(huán)境污染問題，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，思考科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義，具有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和行動(dòng)。

　　例7：收集資料，了解核電站放射性廢料妥善處理的必要性和方法。

　　例8：收集資料，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴镜闹饕廴驹础?/p>

　　例9：調(diào)查研究，了解造成當(dāng)?shù)厮廴镜闹饕颉?/p>

　　2.活動(dòng)建議

　�。�1）調(diào)查一個(gè)發(fā)電廠的發(fā)電量，估算該發(fā)電廠每日發(fā)電的用煤量需要多少輛大型汽車運(yùn)輸。

　�。�2）設(shè)計(jì)利用太陽能取暖的方案，考慮周圍環(huán)境對(duì)太陽能利用的影響，交流、討論設(shè)計(jì)方案。

　　（3）調(diào)查家庭中與熱有關(guān)的器具的使用情況，討論如何使用才能節(jié)約能源。

　�。�4）調(diào)查當(dāng)?shù)氐哪茉蠢煤铜h(huán)境污染情況，分析當(dāng)?shù)丨h(huán)境的主要污染物和污染源，向有關(guān)部門提出保護(hù)環(huán)境的建議。

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流。

　　2、會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路的電壓。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定理，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。

　　過程與方法：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉用“變量控制法”來研究物理問題的科學(xué)方法。

　　3、嘗試用圖象法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式、變換式的物理意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　實(shí)驗(yàn)探究中，用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電源（干電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑動(dòng)變阻器（20Ω、1Α）、電壓表、電流表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（課前發(fā)給學(xué)生）。

　　【教學(xué)方法】

　　實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、分層啟發(fā)式教學(xué)法、討論教學(xué)法和類比教學(xué)法。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)提問及創(chuàng)設(shè)情景

　　1、播放多媒體課件放一段優(yōu)美的音樂，教師調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱。

　　2、[教師]：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察教師是通過什么方法改變聲音的強(qiáng)弱的？

　　[學(xué)生]：老師是通過旋動(dòng)音量開關(guān)改變聲音的強(qiáng)弱的。

　　[教師]：你知道為什么通過旋動(dòng)音量開關(guān)可以改變聲音的強(qiáng)弱嗎？

　　[學(xué)生]：可能是旋動(dòng)音量開關(guān)改變電流的大小改變了聲音的強(qiáng)弱。

　　[教師]：今天我們通過實(shí)驗(yàn)探究電流與哪些因素有關(guān)。

　　二、進(jìn)行新課

　　實(shí)驗(yàn)探究：電流與哪些因素有關(guān)

　　[猜想與假設(shè)]

　　[教師]：請(qǐng)同學(xué)們先回憶電流是怎樣產(chǎn)生的？電源的作用是什么？

　　[學(xué)生]：電流是電荷定向移動(dòng)形成的，電源是提供持續(xù)電流的裝置，電壓是形成電流的原因。

　　[教師]：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞涬娮璧母拍睢?/p>

　　[學(xué)生]：電阻就是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。

　　[教師]：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比水流的大小與落差和阻力的關(guān)系猜想電流與哪些因素有關(guān)？

　　[學(xué)生討論交流]

　　[教師板書]

　　猜想1：“電流大小可能與電壓有關(guān)，可能是電壓越大，電流越大。”

　　猜想2：“電流大小也可能與電阻有關(guān)，可能是電阻越小，電流越大�！�

　　猜想3：“電流大小可能與電壓和電阻都有關(guān)，可能是與電壓成正比，與電阻成反比。”

　　[教師]：為了驗(yàn)證猜想是否正確，科學(xué)探究的下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么？

　　[學(xué)生]：制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解簡單電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例、

　　2、會(huì)根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、

　　3、通過簡單電路的設(shè)計(jì)和線路連接，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)、

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是簡單電路設(shè)計(jì)的思路和具體方法，設(shè)計(jì)電路是難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)是如何正確地連接電路。

　　三、教學(xué)方法

　　通過聯(lián)系生活實(shí)際，討論和交流生活中采用簡單電路的實(shí)例、

　　四、教學(xué)儀器

　　天鵝城堡電路模型學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路元件（包括兩節(jié)電池、兩個(gè)單刀開關(guān)、一個(gè)燈泡和燈座、一個(gè)蜂鳴器、六根導(dǎo)線）

　　五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　1、引入

　　迪斯尼城堡大家都聽說過吧？它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當(dāng)困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)警系統(tǒng)。

　　2、主要內(nèi)容:報(bào)警電路設(shè)計(jì)和學(xué)生連接實(shí)驗(yàn)電路圖

　　例題：設(shè)計(jì)報(bào)警電路

　　閉合報(bào)警系統(tǒng)的開關(guān)S時(shí)，指示燈亮，報(bào)警鈴不響；當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時(shí)，報(bào)警鈴響。

　　以天鵝城堡報(bào)警電路為例，介紹簡單電路設(shè)計(jì)的步驟分為五步：

　　第一步是分析需要哪些電路元件；

　　第二步是分析用電器之間的連接方式；

　　第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式；

　　第四步是畫出電路圖，再連接電路圖；

　　第五步是對(duì)照檢查。

　　在學(xué)生畫出電路圖后，對(duì)電路圖中存在的問題進(jìn)行分析，以對(duì)稱性和對(duì)應(yīng)性為原則，對(duì)學(xué)生電路圖進(jìn)行優(yōu)選和評(píng)價(jià)。還應(yīng)對(duì)例題的設(shè)計(jì)思路重新梳理，彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)電路時(shí)思維和認(rèn)識(shí)上的不足。

　　在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題：

　　①這是一個(gè)蜂鳴器，紅色導(dǎo)線這端是正極；

　　②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài)；

　�、劢泳€時(shí)，先擺位，再順次連接；若遇到并聯(lián)時(shí)，先連接其中一條支路；要試觸。

　　在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓已完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)去幫助實(shí)驗(yàn)未完成的同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生課堂上的時(shí)間能夠充分利用。

　　3、課堂練習(xí)：安全帶未系提醒電路

　　45秒的公益廣告《Heaven can wait, belt up!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視！

　　交通安全法規(guī)定，機(jī)動(dòng)車行駛時(shí)，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：

　�、偎緳C(jī)坐在座位上，相當(dāng)于閉合開關(guān)S；

　�、谙岛冒踩珟В喈�(dāng)于閉合開關(guān)S1；

　�、郛�(dāng)司機(jī)坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮；若系好安全帶，指示燈熄滅。請(qǐng)根據(jù)以上要求畫出電路圖。

　　六、小結(jié)

　　對(duì)課堂中學(xué)到的知識(shí)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行小結(jié)。

　　七、思考題：

　　車門未關(guān)提醒電路

　　汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機(jī)車門是否關(guān)好。四個(gè)車門中只要一個(gè)車門沒有關(guān)好，該指示燈就會(huì)發(fā)光，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)電路圖。

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教材分析：

　　1.教材的地位和作用

　　壓強(qiáng)是教科版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強(qiáng)是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。壓強(qiáng)是力學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)與壓強(qiáng)相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強(qiáng)的概念學(xué)生還比較陌生。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識(shí)基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析。壓強(qiáng)是全章的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證。因此，搞好壓強(qiáng)的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。

　　2. 教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際知識(shí)水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1）知識(shí)與技能

　�、僦缐毫捌渥饔眯Ч挠绊懸蛩亍�

　�、诶斫鈮簭�(qiáng)的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。

　�、壑缐簭�(qiáng)增大和減小的方法。

　　2）過程與方法

　　經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解。

　　3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過探究性物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和積極性。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。

　　壓強(qiáng)的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立。

　　初中學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，如何通過概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出壓強(qiáng)概念是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)的成功是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

　　探究影響壓力效果的因素，不僅加深了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解，而且增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力，所以做好感受壓力效果的實(shí)驗(yàn)就顯得特別重要。

　　4.教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于八年級(jí)學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)生完全可以以小組為單位進(jìn)行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)學(xué)生能從教師設(shè)置的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題，會(huì)對(duì)獲得的信息用科學(xué)的方法進(jìn)行處理。

　　三、教法

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助法等多種方法，并且能按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出結(jié)合學(xué)生實(shí)際的切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　四、學(xué)法

　　根據(jù)以上教法及學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用的學(xué)法主要有觀察法、合作探究法、討論交流法、自學(xué)法等。教學(xué)中不但要注重學(xué)生知識(shí)的獲得，更要注重知識(shí)的獲得過程。在具體的探究活動(dòng)中，通過學(xué)生自己體驗(yàn)，分析歸納，獲得對(duì)壓強(qiáng)概念的深入理解。

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)設(shè)計(jì)總體思路是從有關(guān)壓強(qiáng)的生活情景引入壓強(qiáng)課題，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，感受壓力的效果，自然形成壓強(qiáng)概念，并用所學(xué)壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中有關(guān)壓強(qiáng)應(yīng)用。充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：多媒體硬件和相關(guān)課件準(zhǔn)備

　　采用多媒體作為教學(xué)的輔助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無意注意，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　2、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等。（盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn) 、讓土器材成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生力軍）

　　七、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用力向下壓，提問：這說明力的作用效果是什么？

　　投影展示圖片：步行人和滑雪者對(duì)地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的效果不同，壓力作用效果為什么差別這么大？壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢？

　　回顧：瓶子放在海綿上使物體發(fā)生形變，力還可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　觀察圖片，并引發(fā)對(duì)此現(xiàn)象的思考。

　　二、認(rèn)識(shí)壓力

　　演示小實(shí)驗(yàn)：

　　向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分,讓學(xué)生觀察形變，描述力的方向。

　　學(xué)生觀察現(xiàn)象，初步理解壓力的概念。

　　總結(jié)：例子中的'物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。

　　三、認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)

　　探究主題的引入

　　教師提出問題：

　　壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？

　　針對(duì)教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。

　　抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼近主題。

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　探究凸透鏡成像的規(guī)律是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)的策略，不在于有沒有講清、講透，而是看教師有沒有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，主動(dòng)獲取知識(shí)，樂于探究，所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生�；诖�，教學(xué)中，一方面注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，分析解決問題的能力、交流合作的能力。

　　【學(xué)情分析】

　　八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理這門學(xué)科，在知識(shí)方面，懂得少許淺顯的物理道理，知道一些較簡單的物理現(xiàn)象，了解了一些基本的物理規(guī)律；在能力方面，初步具備了一定的探究問題的意識(shí)和能力，有一定的協(xié)調(diào)能力和合作精神；在情感方面，他們有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望；在物理方法上，知道科學(xué)探究的一般過程。本節(jié)探究課學(xué)生面臨著許多困難，首先實(shí)驗(yàn)探究涉及到的物理名詞多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、實(shí)像、虛像；還有，要找到各種像應(yīng)調(diào)整什么，如何調(diào)整，學(xué)生感到盲目；再有，從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易，因此老師必須重視在探究過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題、解決問題等能力，初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)與技能：理解凸透鏡成像的規(guī)律。

　　2．過程與方法

　　（1）學(xué)生能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問題的能力。

　　（2）通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探索的全過程和方法。

　　（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理，勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。

　�。�3）樂于參加觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律。

　　【教學(xué)方法】

　　科學(xué)探究、小組討論、多媒體演示。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏及光具座若干組；教師：多媒體課件。

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1．認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。

　　2．認(rèn)識(shí)一切物體都具有慣性，能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1．通過實(shí)驗(yàn)，探究并確認(rèn)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

　　2．經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過程。

　　2．能通過生活經(jīng)驗(yàn)和大量事實(shí)認(rèn)識(shí)一切物體都具有慣性。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀

　　1．通過建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過程學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法。

　　2．通過慣性現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，樹立交通安全意識(shí)。

　　3．體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)內(nèi)容由“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”“牛頓第一定律”“慣性”三部分內(nèi)容組成�！白枇�(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”是研究力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的重要實(shí)驗(yàn)，做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的猜想是得出牛頓第一定律的關(guān)鍵。

　　運(yùn)動(dòng)和力是人們?cè)谏a(chǎn)和生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。早在兩千多年前人們就開始研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，直到伽利略和牛頓時(shí)代，這個(gè)問題才得以解決。運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系問題不僅深化了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，而且體現(xiàn)了科學(xué)研究的基本方法，對(duì)人類思維發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

　　牛頓第一定律是經(jīng)典力學(xué)的核心內(nèi)容之一，它指出了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即力不是維持運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。它是整個(gè)初、高中物理課程的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生完成對(duì)它的認(rèn)識(shí)，最重要的是揭示建立牛頓第一定律的思維過程，幫助學(xué)生突破思維障礙。牛頓第一定律說明了物體有慣性，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。慣性與生活聯(lián)系緊密，人們有時(shí)可以利用慣性，有時(shí)應(yīng)注意防止慣性給人們帶來危害。

　　重點(diǎn)：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

　　難點(diǎn)：建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過程

　　三、教學(xué)策略

　　首先以水平方向只受阻力作用逐漸停下來的日常生活實(shí)際為基礎(chǔ)引出兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，進(jìn)一步用亞里士多德和伽利略兩個(gè)偉人來強(qiáng)化這種矛盾，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”為核心，在基本的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，進(jìn)一步概括、推理得出結(jié)論。

　　通過慣性實(shí)驗(yàn)展示運(yùn)動(dòng)物體由于慣性而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，以突出慣性維持其原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的實(shí)質(zhì)。最后應(yīng)用所學(xué)習(xí)的慣性知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高。

　　四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　斜面、小車、毛巾、棉布、木板、慣性演示儀、多媒體、實(shí)物投影等。

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才，這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題，在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來，在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中，注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來，使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論，在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的指導(dǎo)作用突顯出來，從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上，而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后，學(xué)生收獲的不只是知識(shí)，還收獲了研究問題的方法，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道浸在（漂浮、懸浮、下沉）液體中的物體，都受到液體對(duì)它施加的豎直向上的浮力，知道如何計(jì)算浮力的大小，知道阿基米德原理。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)浮力并知道浮力的方向。

　　2．知道阿基米德原理。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1．通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。

　　2．經(jīng)歷探究“浮力大小等于什么”的過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

　　2．學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力及其方向，會(huì)測量物體所受浮力的大小。

　　2．阿基米德原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探究“浮力的大小等于什么”的過程。

　　四、實(shí)驗(yàn)器材

　　演示實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆，準(zhǔn)備一組與學(xué)生所用完全相同的實(shí)驗(yàn)器材（便于學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)方案）。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯（100ml）、彈簧測力計(jì)、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細(xì)線。

　　五、教學(xué)過程

　　1．引入新課

　　課件展示生活中有關(guān)浮力的事例：漂浮在水面的輪船、木塊、水鴨子、人，浸沒在水中的潛水艇等。

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題：事例中的輪船、人等為什么會(huì)浮在水面上？

　　小組合作學(xué)習(xí)，嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。

　　通過討論交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：這些現(xiàn)象與浮力有關(guān)；不僅浸在液體中的物體會(huì)受到浮力，而且浸在氣體中的物體也會(huì)受到氣體對(duì)它的浮力。然后讓學(xué)生列舉生活中的浮力現(xiàn)象，想了解哪些有關(guān)浮力的知識(shí)，從而發(fā)散學(xué)生的思維，引出本節(jié)課的課題。

　　2．新課教學(xué)

　　模塊一：感知浮力的存在，建立浮力的概念。

　　初中物理熱現(xiàn)象與規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理學(xué)這一門自然科學(xué)有一個(gè)初步的了解，知道物理學(xué)知識(shí)跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，通過“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”，學(xué)生們已對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以我本著“以學(xué)生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從想學(xué)物理到熱愛物理�，F(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理世界，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)更深入的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容有：

　　第六章電壓電阻

　　本章是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)、掌握歐姆定律的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握了最基本的電學(xué)知識(shí)后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

　　1、能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例；

　　2、會(huì)使用電壓表。

　　第七章歐姆定律

　　本章是電學(xué)中的一個(gè)重要定律，在初中電學(xué)中處于核心地位，既是后面學(xué)習(xí)“電功率”的基礎(chǔ)，也是理解日常生活中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　1.通過實(shí)驗(yàn)，探究電流、電壓和電阻的關(guān)系；

　　2.理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算；

　　3.了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電的意識(shí)。

　　第八章電功率

　　本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對(duì)電學(xué)的研究拓展到電能和電功率。既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；

　　2.理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率；

　　3.知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；

　　4.了解家庭電路和安全用電知識(shí)，有安全用電的意識(shí)。

　　第九章電與磁

　　本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場、電磁鐵及其應(yīng)用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　1.能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁相互作用

　　2.通過實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場的方向；

　　3.通過實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系

　　4.通過實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

　　第十章信息的傳遞

　　本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。

　　1.知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

　　2.了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類社會(huì)和社會(huì)發(fā)展的影響；

　　3.能舉例說明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。

　　三、學(xué)生基本情況。

　　八年級(jí)學(xué)生參差不齊，尖子生少，學(xué)困生多，兩極分化突出，上課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活，這需要教師在教法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步的改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題、解決問題的能力。

　　四、教學(xué)措施。

　　1、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己做好隨堂探究實(shí)驗(yàn)，盡量進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　2、加強(qiáng)概念規(guī)律教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)概括整理能力。

　　3、注重“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。

　　4、滲透目的教育，提高學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣。

　　5、結(jié)合教學(xué)實(shí)際狠抓“雙基”，全面提高，重點(diǎn)輔優(yōu)，全面發(fā)展。

　　五、具體時(shí)間安排如下：

　　周數(shù)日期內(nèi)容

　　第1周2.28----3.3電壓（1）探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律（1）

　　第2周3.4----3.10電阻(1)變阻器（1）

　　第3周3.11----3.17探究電阻上電流跟兩端電壓的關(guān)系（1）歐姆定律及應(yīng)用（1）

　　第4周3.18----3.24測量小燈炮的電阻（1）歐姆定律和安全用電（1）