詹天佑語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,邊讀邊想,適當(dāng)做記號(hào)。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解“阻撓”等11個(gè)詞語的意思,能用“周密”、“藐視”造句。
3.能理清段落的層次,了解先按概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。
4.感受杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):找出全文的中心句,理解中心句與全文內(nèi)容的關(guān)系,理清段落層次;圍繞中心細(xì)讀課文,推敲課文的詞句。
難點(diǎn):能理清段落的層次,了解先按概括后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。
2.讀通課文,初步理解課文。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課。
(1)出示課題。
(2)簡(jiǎn)介詹天佑及京張鐵路。
2.初讀課文。
(1)聽錄音,思考:詹天佑是怎樣的一個(gè)人?用橫線劃出有關(guān)句子。
討論回答上面的思考題。
。2)默讀課文,通過或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)選擇正確地讀音。(做作業(yè)本第1題)
。2)讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞,注意下面的字。
笑話?cǎi)R虎(要讀輕聲)
。3)注意下列的字的正確書寫。
阻撓
勘測(cè)
居庸關(guān)
4.默讀課文,給課文分段并說說各段的大意。根據(jù)課后第1個(gè)思考題,按不同的內(nèi)容來分段。
5.布置作業(yè)。
(1)抄寫生字新詞。做作業(yè)本第2、3題。
。2)按照課后第1題要求讀課文。
-1-
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.細(xì)讀課文,推敲課文的詞句。
2.感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,堅(jiān)韌不拔的毅力和崇高的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)檢查。
。1)讀準(zhǔn)下面的字。
阻撓要挾開鑿藐視
。2)比較字形:竣——俊——峻
2.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
。1)指名讀課文。
(2)理解詞語,杰出——超群的意思。
(3)這兩段的后面兩句和全文是什么關(guān)系?
3.學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
。1)聽錄音,思考:詹天佑是在什么時(shí)候、什么情況下主持修筑京張鐵路的?(圈出三個(gè)詞)
討論、交流:清朝時(shí)期,帝國(guó)主義阻撓,要挾和嘲笑中。
(2)什么叫:阻撓?帝國(guó)主義者為什么要阻撓?從課文中劃出有關(guān)句子。
。3)理解句子:他們認(rèn)為這樣一要挾,題路就沒法子動(dòng)工,最后還得求助他們。
“要挾”是什么意思?當(dāng)時(shí)清政府的弱點(diǎn)是什么?
帝國(guó)主義是怎樣要挾的?這說明了什么?
。4)當(dāng)任命詹天佑的消息傳出后,國(guó)內(nèi)外是什么反應(yīng)?這說明什么?
什么是“嘲笑”?他們是怎樣嘲笑的?他們?yōu)槭裁匆靶Γ?/p>
。5)總結(jié):帝國(guó)主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實(shí)證明,中國(guó)處在一個(gè)被侵略、被欺凌的環(huán)境中。想一想詹天佑聽了人們的.企盼指導(dǎo)了帝國(guó)主義的嘲笑,他會(huì)怎么想?
4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。
。1)聽錄音,思考:這一自然段是圍繞哪一句話寫的?寫了那幾方面的內(nèi)容?
。2)讀第1句。
理解詞語:毅然——堅(jiān)決,毫不猶豫。
從“毅然”這個(gè)詞看出詹天佑是個(gè)怎樣的人?
(3)課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫,給段落分層次。
(4)理解句子:詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說……不應(yīng)該出自工程人員之口。
比較詞語:周密——精密
為什么“大概”、“差不多”這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?
。5)指導(dǎo)朗讀,要讀出詹天佑的信心和愛國(guó)熱情。
5.布置作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本第4、5題。
。2)有感情地朗讀課文,思考課后第2題。
-2-
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文,完成課后練習(xí)。
2.熟讀課文,完成課后作業(yè)。
教學(xué)過程
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)課文第三段:詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。
2.學(xué)習(xí)課文第5自然段。
(1)指名讀課文,思考:京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達(dá)嶺時(shí)遇上了什么困難?詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的?
全班討論。
。2)畫施工示意圖。完成作業(yè)本第7題。
。3)交流評(píng)議。
“工作面”指什么?指出八達(dá)嶺隧道施工的6個(gè)工作面。
能不能在居庸關(guān)用中部鑿進(jìn)法,在八達(dá)嶺用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法?同樣是隧道,兩處兩種施工方法,這說明了什么?
小結(jié):詹天佑根據(jù)不同地勢(shì),采用不同的方法,使工期縮短了一半,充分顯示了他的智慧和才干,他是一個(gè)杰出的工程師。
3.學(xué)習(xí)課文第6自然段。
(1)聽錄音,思考:京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時(shí)碰到了什么困難?詹天佑是怎樣進(jìn)行解決的?
。2)討論上面的思考題。
想一想:“人字形”線路哪一個(gè)是詹天佑設(shè)計(jì)的?為什么?
首先要抓住哪些詞?(北上、南口、東北、西北)
出示答案,交流。
。3)兩個(gè)火車頭是怎樣處理的?“岔道口”在哪里?“折向西北”的“折”是什么意思?
。4)小結(jié):涉及“人字型”線路解決了火車爬坡的難題,突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)新精神。他是一個(gè)杰出的工程師,他有一顆愛國(guó)的心。
4.學(xué)習(xí)課文第7自然段。
。1)指名讀課文。
。2)什么是“峻工”?為什么說京張鐵路提前峻工是給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者的一個(gè)有力的回?fù),而不是“打擊”呢?/p>
為什么許多到中國(guó)來游覽的外賓看到詹天佑留下來的偉大工程都贊嘆不已?
(3)訓(xùn)練說話:在詹天佑的塑像前,假如你是個(gè)來中國(guó)游覽的外賓,到你看到詹條由留下來的偉大工程,站在他的塑像前,想說些什么?
。4)為什么說詹天又是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?
5.布置作業(yè)。
。1)完成作業(yè)本地6、7題。
。2)在下面兩題中任選一題作業(yè)。
A.用“為了……為了……”,“不但……而且……”,“杰出、愛國(guó)、敬佩”寫幾句話。
B.寫片斷:在詹天佑塑像前
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