《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材簡析】
很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕�？矗崃釡�(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
體會(huì)、感悟爸爸簡短的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，我們一起去看看吧!(板書課題)
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀課文，要求：
用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
個(gè)別讀文，注意讀準(zhǔn)生字。
3、課件出示生字新詞，玩游戲“過關(guān)奪旗”。
第一關(guān)：讀詞。
第二關(guān)：擴(kuò)詞。
第三關(guān)：說話。
三、再讀課文，理解感悟
1、自己讀課文，讀出你的感受。
2、小組合作，交流自讀成果。
3、了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)質(zhì)疑：
�、抛x了課文之后，你印象最深的'是什么?
�、铺岢鲎约翰欢膯栴}。
四、精讀課文，突破難點(diǎn)
課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�
1、聯(lián)系課文，說說你對(duì)這段話的理解。
2、聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你對(duì)這段話的理解。
3、分角色朗讀課文，再次體會(huì)感悟。
五、指導(dǎo)寫字
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、把你喜歡的字、詞、句積累起來吧!
2、找一些開動(dòng)腦筋，變壞事為好事的小故事，開一個(gè)交流會(huì)。
《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
�。�、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)課
１、單元主題：
�、� 生活中有很多有意思的事，同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢？讀讀本單元的主題就知道了。
�、� 課件：出示單元主題。
�、� 學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么。
�、� 指名學(xué)生匯報(bào)。
�。�、引出課題：
�、� 一個(gè)小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的。
⑵ 板書課題：２５玲玲的畫。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、識(shí)字：
�、� 用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。
�、� 檢查識(shí)字情況。
�、� 全班一起先讀一讀。
�、� 課件：出示本課要認(rèn)的.生字。
�、� 開火車。
�。病⒆x詞：
�、� 自由讀詞，說說這些詞你是怎么理解的。
�、� 指名學(xué)生說，可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。
�。�、讀課文：
⑴ 全文共有幾個(gè)自然段。
�、� 指名學(xué)生讀課文。
三、理解感悟
１、這篇課文主要講了誰？（玲玲）講玲玲干什么？（畫畫）在畫畫整個(gè)過程中，玲玲都是稱心如意的嗎？
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。
�。场⒅该麑W(xué)生匯報(bào)，老師板書：
高興──難過──高興。
�。�、從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。
５、指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。
６、思考：
為什么玲玲的心情會(huì)有這么大的變化呢？是誰幫助了她。
７、咱們一起把爸爸與玲玲的對(duì)話讀一讀。
�。浮职终f的有道理嗎？爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。
�。�、課件：出示爸爸的話。
�。保�、以各種形式讀，談?wù)勀銓?duì)爸爸這句話的感受，你明白了什么。
四、拓展
課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們?cè)谏町?dāng)中有沒有遇到類似的事情呢？以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會(huì)怎樣解決。
《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“玲、詳”等生字，通過做動(dòng)作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、啪的一聲”等詞語的意思，書寫“評(píng)、獎(jiǎng)、拿、及”等字。
2、借助圖畫理清課文順序，試著用上“得意、傷心、滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。
3、研讀關(guān)鍵句，感受人物心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：識(shí)字寫字。
2、難點(diǎn)：試著用上“得意、傷心、滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳R(shí)字導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人物
1、學(xué)校里要舉行書畫大賽了，有位小姑娘要去參加，誰能叫出她的名字？（玲玲）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音。
2、引導(dǎo)識(shí)字：“玲”是個(gè)形聲字，左形右聲，王字旁，通常用來表示非常珍貴、美好的東西�！傲崃帷庇脕硇稳萦衿髋鰮舻腵時(shí)候發(fā)出的清脆的聲音。
3、齊讀課題。指導(dǎo)書寫“畫”。
（二）初讀課文，自主識(shí)字
1、出示要求，自讀課文
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞語和句子多讀幾遍。
（2）邊讀邊畫出生字，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查自讀情況
（1）認(rèn)讀詞語
端詳這幅畫評(píng)獎(jiǎng)啪的一聲弄臟報(bào)紙
來不及懶洋洋并不像那么糟肯動(dòng)腦筋
�。�2）指名分段讀課文
�。�3）讀好長句，體會(huì)心情
玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。（理解“端詳”）
就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了地上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。
玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。（得意―傷心―滿意）
（三）圖文對(duì)照，試講故事
1、出示圖片，引導(dǎo)排序：要是把這三幅圖當(dāng)做是課文的插圖，應(yīng)該誰在前，誰在后呢？
2、請(qǐng)生回答，并說明理由。
3、小組合作：借助圖畫順序，用上“得意、傷心、滿意”講故事。
�。ㄋ模┚殞懮郑瑢W(xué)習(xí)小結(jié)
1、指導(dǎo)書寫“幅、評(píng)、獎(jiǎng)”。
2、玲玲能把一幅弄臟的畫變得更好，是怎樣做到的？下節(jié)課我們?cè)賮斫又鴮W(xué)習(xí)。
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教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�、偕衷~卡片。
�、谡n件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
�、僬n件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。（告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）
�、诎鍟n題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文
�、倮蠋煼蹲x課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
②引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。
�、蹤z測學(xué)生掌握生字的情況。（運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測）
�、芨鶕�(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。
“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。
“催”字要讀平舌音“cuī”。
“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。
“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個(gè)字音是“zànɡ”，心臟的“臟”。
⑤學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。
�、抟龑�(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）
三、理解詞意，感悟課文
①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、谧寣W(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。
�、蹍R報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的`體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的，是個(gè)聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
�、堇斫獍职值脑挕昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂竦哪敲丛恪Ｖ灰蟿�(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。
四、交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的孩子
�、龠@樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。
�、谝院笤儆龅筋愃频氖虑�，你打算怎樣做？
五、作業(yè)
制作一張小報(bào)，題目處擬，要求有三個(gè)欄目：①你認(rèn)識(shí)嗎（集中展示課外認(rèn)識(shí)的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
�、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。
⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、識(shí)字
1.識(shí)字指導(dǎo)。
(1)出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。
(2)學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的.詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。
(3)同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”(認(rèn)真仔細(xì)看)的動(dòng)作來感悟�！蔼�(jiǎng)、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說話中認(rèn)記�！傲帷⒃敗�、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。
(4)檢查生字認(rèn)記情況�？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。
三、寫字指導(dǎo)。
(1)寫正確。“玲”字右邊是“令”，不是“今”�！霸恪弊钟疫叺摹安堋弊謱W(xué)生沒寫過，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。
(2)寫美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字(樓、梯)的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法�！皹恰弊钟野氩浚芭钡臋M畫要長。可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時(shí)要注意示范。
四、積累運(yùn)用
1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。
2.把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。
3.把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1.根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學(xué)生說說自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。
2.回到家里，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，寫字5個(gè)“肯、腦筋、糟、樓”。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片；人物圖；多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、 課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。（出示名子，學(xué)習(xí)“玲”。學(xué)生講字，看到這個(gè)字你還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。
2、 板書課題《玲玲的畫》，看到課題你有什么問題？（玲玲畫的什么？玲玲的畫怎么了？）讀讀課文你們的問題就解決了！
二、初讀課文、整體感知。
1、 自由讀課文，圈出生字，借文下拼音讀準(zhǔn)，標(biāo)出自然段。
2、 分段試讀、糾正字音。
3、 整體感知課文內(nèi)容：玲玲通過（動(dòng)腦筋），把（壞）事變成了（好）事。
三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字、寫字。
1、事情的`起因是什么？讀文第1——4自然段，隨文識(shí)字“詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟”。
“詳”：洋、樣等；說說“端詳”是什么意思，通過做動(dòng)作來理解。
“幅”：形近字組詞練習(xí)“富、�！保涣吭~練習(xí)：一幅（ ）、一把（ ）、一條（ ）、一座（ ）。
文中“叭——趴”對(duì)照，還有哪些聲音發(fā)出“叭”聲？
“臟”多音字（課文中沒有要求，學(xué)生要是提出可相機(jī)拓展）。
再次讀文，在課文中鞏固生字。
2、好不容易畫好的畫卻弄臟了，這可怎么辦？玲玲是怎么做的呢？默讀課文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的畫，爸爸是怎么說的？出示爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。識(shí)“筋”。
相機(jī)指導(dǎo)寫字“糟”對(duì)比“樓”中“米”。重點(diǎn)指導(dǎo)“曹”筆順。
“腦筋、肯”。學(xué)生觀察三個(gè)字有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎。
四、鞏固識(shí)字。（要求識(shí)、寫的字均包括）
1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、幅度、夸獎(jiǎng)、催促、叭的一聲、臟亂、筋疲力盡
2、加偏旁、再口頭組詞。（會(huì)寫的字）：八（叭）、句（狗）、弟（梯）、止（肯）、曹（糟）、令（玲、嶺、冷、鄰、零）
3、換語境鞏固。玲玲的這幅畫獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽。可是在家里怎么也找不到那幅畫。突然，聽到門外叭的一聲。她來到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起辦法來……
《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【課前透視】
《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。
本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫５個(gè)字及“樓梯”“腦筋”兩個(gè)詞語。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。
【信息資料】
生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
切入舉偶
�。薄⒄勗捈とぃ�
同學(xué)們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們?cè)敢鈳椭龁�？（相機(jī)板題）
２、觀察揭題：
教師分別出示準(zhǔn)備的兩幅畫。啟發(fā)：這兩幅畫有什么不同？你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）
對(duì)話平臺(tái)
一、初讀
１、自由讀課文，邊讀邊想：
課文里寫了一件什么事？并劃出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。
２、同桌合作識(shí)字：
互讀、互聽、互糾，交流識(shí)字記字的方法。
�。�、游戲鞏固識(shí)字：
可以根據(jù)課文設(shè)計(jì)“蜜蜂采蜜”、“幫小蜜蜂找家”等。組織學(xué)生識(shí)字，或者引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)的一些識(shí)字游戲，由學(xué)生組織進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。
�。�、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。
以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
二、朗讀
�。�、組內(nèi)讀文，互相評(píng)議，思考：
課文寫了一件什么事？
２、組織學(xué)生交流讀書感受：
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說出對(duì)文章主要內(nèi)容的.理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清文章順序。從整體上把握課文內(nèi)容。
起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）
經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。（積極動(dòng)腦思考）
結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。 （好事）
引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
三、寫字
�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫”中的“叭、玲、狗、糟、樓梯”：
引導(dǎo)學(xué)生觀察字在格中的位置，小組交流。
�。�、重點(diǎn)范寫：
“糟、樓梯”，邊寫邊提醒這幾個(gè)字詞各組成部分要緊湊及個(gè)別筆畫的書寫。
�。�、學(xué)生練寫，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、情境中感悟，朗讀中理解，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)。
2、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
情景中感悟，朗讀中理解所蘊(yùn)涵的深刻道理。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？
學(xué)生自由回答。
2、不僅大家喜歡畫畫，今天我給大家介紹一位新朋友。你瞧�。ò鍟毫崃幔┛靵砗退虼蛘泻舭桑∧銇戆�！
師：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)玲你讀的是輕聲，讀準(zhǔn)了，誰還行？齊讀。
3、多好聽的名字�。板書：的畫]齊讀課題
4、玲是這一課的生字，在這篇課文里還有許多生字，你瞧！
二、識(shí)記生字
1、[課件：帶音節(jié)生字]你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)就領(lǐng)大家讀哪幾個(gè)？（抽生領(lǐng)讀）
你們都認(rèn)識(shí)嗎？自己快借助拼音讀讀吧！
[課件：去拼音生字]這樣你還行嗎？自己先試試。
2、咱們來玩?zhèn)�游戲吧！你看！這是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[師拋]怎么讀？這個(gè)？會(huì)玩了吧？在小組里玩一玩吧！玩的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，開始吧！
師拋生讀。
三、情境中感悟
1、表演朗讀，感悟滿意。
�、僦该x玲玲一開始滿意地端詳自己的畫句子。（出示句子）分男女讀句。
�、诮處煶鍪玖崃岬漠媽�(shí)物，讓學(xué)生想象自己就是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情怎樣？
③學(xué)生帶著這種心情表演端詳自己的畫，感悟玲玲的心情。
④學(xué)生帶著表演中的感悟誦讀，滿意之情溢于言表。
�、葜该x，全班讀。
2、移情體驗(yàn)，感悟傷心。
�、僦该x玲玲哭了的句子，教師出示相關(guān)句子。
�、诜纸M讀句。
�、鄢鍪菊n件：（弄臟了的圖），
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：一幅那么美的畫被弄臟了，多傷心、多難過呀！如果你是玲玲，你會(huì)想些什么？學(xué)生移情體驗(yàn)，情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面。
④指導(dǎo)學(xué)生感情讀。
�、葜该x、男女讀、全班讀。
3、展開辯論，感悟滿意。
①指名讀玲玲又笑了句子，教師出示相關(guān)句子。
�、趲煟毫崃釣槭裁从中α耍课覀�?cè)僮x讀想想�。ǔ鍪緝煞鶊D：圖1為弄臟了的.畫；圖2為畫上了小花狗的畫）
�、蹘煟毫崃釣槭裁串嬓』ü罚肯胂脒@兒還可以畫什么？
�、艹鍪玖巳鶊D：第一幅是玲玲一開始畫的沒有小狗的畫；第二幅是弄臟了的畫；第三幅是添上了小狗的畫。師：你喜歡哪一幅畫，為什么？
�、輰W(xué)生展開辯論，體會(huì)到玲玲肯動(dòng)腦筋，把畫變得更美了！壞事變成了好事！
4、角色表演，體會(huì)含義。
�、僮杂勺x爸爸說的話，在小組中討論讀懂了什么？
②指名答。
�、劢處煱缪莅职终f這段話，祝賀玲玲獲得成功，學(xué)生扮演玲玲，表達(dá)此時(shí)最想說的話，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。
④指導(dǎo)背誦爸爸說的話。
3、角色誦讀，深化體驗(yàn)。
�。�1）學(xué)生在小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生分成三個(gè)大組按角色演讀課文。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
l、教師介紹自己動(dòng)腦筋把壞事變好事的真實(shí)事例.
2、學(xué)生談自己生活中像這樣的事。
贈(zèng)學(xué)生名人名言：世上無難事，只怕有心人。
《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“玲”、“肯”、“糟”三個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從這個(gè)故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、指讀單元導(dǎo)語，說說從中得到什么啟示。
2、學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文，板書課題：25、玲玲的畫齊讀課題。看了這個(gè)課題，你想知道什么（玲玲畫了一幅什么畫？為什么要畫這幅畫？在畫畫的過程中，她遇到了什么事，是怎么解決的?）
二、初讀識(shí)字
1、帶著上面提出的問題自讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、讀帶有生字的詞語（生字帶拼音），然后去掉拼音讀。
3、讀生字，組詞。
4、說說你有什么好辦法記住這些生字。
5、把這些生字放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？指讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考：玲玲在畫
畫的過程中，遇到了什么事？她是怎么解決的？學(xué)生回答，教師板書：畫弄臟畫小花狗
三、細(xì)讀感悟
1、默讀課文，畫出描寫玲玲心情的句子。
�。�1）玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。
�。�2）玲玲哇地哭了起來。
�。�3）玲玲滿意地笑了。
2、指讀第一句，理解“端詳”一詞，同桌相互做端詳?shù)膭?dòng)作。請(qǐng)你仔細(xì)地端詳玲玲的畫，說說畫的怎樣？
3、玲玲對(duì)自己的畫多么滿意�。】删驮谶@時(shí)候，水彩筆叭的一下掉在紙上，把畫弄臟了，玲玲怎么樣了？（哇地一聲哭了起來）板書：哭這時(shí)玲玲是多么傷心��！誰能帶著傷心的語氣讀讀這句話？（指讀、齊讀）哭什么呀，畫弄臟了，再畫一張不就行了嗎？（來不及了）這時(shí)候的玲玲是多么傷心，明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，不光傷心，還很著急，你能讀讀玲玲說的這句話嗎？（指讀男女生讀齊讀）
4、這么傷心、這么著急的玲玲，誰能來安慰一下？
這時(shí)爸爸也在安慰玲玲，爸爸是怎樣安慰玲玲的？讀爸爸的話。爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么呢？
聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？玲玲看了現(xiàn)在的這幅畫是怎樣表現(xiàn)的'？（滿意地笑了）板書：笑
5、讀“想了想……滿意地笑了。”這一自然段，“想了想”說明了什么？從“懶洋洋”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？說明玲玲的家是一個(gè)怎樣的家庭？你們對(duì)這幅畫滿意嗎？請(qǐng)帶著這樣的語氣讀讀這段話。指名讀、齊讀。
6、玲玲不小心把畫弄臟了，但是在爸爸的啟發(fā)下，開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋住了污漬，更給這幅畫增添了幾分家的溫馨，從這件事中你明白了什么？
7、讀爸爸說的話。在課文中，“壞事”指什么？板書：壞事這里的壞事還指生活中不如意的事。“好事”在文中又指什么？板書：好事這里的好事還指生活中令人滿意的事、令人高興的事。要想把壞事變成好事，我們應(yīng)該怎樣做？板書：肯動(dòng)腦筋
8、從爸爸說的這句話中，你知道了什么？背誦爸爸說的這句話。
四、指導(dǎo)寫字
1、寫“玲、肯、糟”三個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？
2、教師范寫。
3、先擺好姿勢(shì)，再在書中田字格內(nèi)書寫。
《玲玲的畫》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地讀出爸爸與玲玲的對(duì)話，讀出爸爸關(guān)切的語氣，玲玲的畫被弄臟后傷心著急的語氣。
2.了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
同上2
教學(xué)難點(diǎn)：
同上2
輔助教學(xué)手段：多媒體展示幻燈片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？（評(píng)價(jià)如：你的畫一定很美！你將來一定能成小畫家！）
2、今天，老師想給大家介紹一位新朋友，她也喜歡畫畫，想認(rèn)識(shí)她嗎？瞧！（板書：玲玲）快來和她打聲招呼吧�。ㄔu(píng)價(jià)如：真熱情，玲玲一定會(huì)喜歡你的！你知道第二個(gè)玲要讀輕聲，讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò)！）想看看玲玲的畫嗎？那咱們今天就走進(jìn)第25課《玲玲的畫》去欣賞一下吧。（出示幻燈片1，補(bǔ)充板書：的畫，齊讀課題）
3、不過呀，玲玲說只有上課坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真思考，積極發(fā)言的乖孩子才能欣賞她的畫。現(xiàn)在老師就來幫她考考你們。（出示生字和詞語卡片，評(píng)價(jià)如真是咱班的金嗓子�。�
4、（多媒體出示幻燈片2）瞧，這就是玲玲，你發(fā)現(xiàn)了什么？.（高興－難過－高興）
這是怎么回事呢？快快打開書第25課，快去讀讀這篇課文吧。
二、感知課文內(nèi)容，解惑。
1、孩子們，讀了課文，你們心中的這個(gè)問號(hào)解開了嗎？
2、（出示幻燈片3）看，這就是玲玲的畫《我家的一角》，明天她就要拿這幅畫去學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)了，你覺得這畫能得幾等獎(jiǎng)？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（評(píng)價(jià)如：你們真會(huì)讀書�。�
3、（解端詳意），能把端詳和別的詞語換換嗎？為什么？（評(píng)價(jià)如：你真會(huì)思考。）看得出來，玲玲特別喜歡這幅畫，（幻燈片4）咱們就帶著喜歡的感情來讀讀這段話吧！
4、玲玲正高興地收拾畫筆準(zhǔn)備睡覺呢，忽然，叭的一聲，發(fā)生什么事了？（出示幻燈片5）
5、這可怎么辦呀？這么美的畫被弄臟了，假如你是玲玲，心情會(huì)怎樣？從哪個(gè)詞語體會(huì)玲玲很著急？誰能讀好這句話？（指名讀，幻燈片6）
6、是啊，孩子們，玲玲多難過，多著急呀，美麗的畫兒被自己弄臟了，正在她著急難過的時(shí)候，救星爸爸來了！爸爸的主意是什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫什么呢？（指導(dǎo)朗讀爸爸的話，出示幻燈片7）你覺得爸爸這個(gè)人怎么樣？
7、在爸爸的指導(dǎo)下，玲玲是怎么做的呀？用你喜歡的線勾畫出來吧！（鼓勵(lì)：都在認(rèn)真的思考問題，玲玲決定把自己的這幅畫給大家欣賞，出示幻燈片8）結(jié)果怎樣呢？（板書令人滿意的事）
8、這時(shí)，你們想對(duì)新朋友玲玲說點(diǎn)什么？（板書：肯動(dòng)腦筋）
9、（出示幻燈片9）這話是誰說的？剛才孩子們讀得那么帶勁，我也想來讀讀。
孩子們，玲玲的'畫雖然不小心被弄臟了，但在爸爸的幫助下，玲玲自己動(dòng)腦筋，這幅畫變得讓大家更滿意了，讓我們來重溫一下這個(gè)小故事吧。（幻燈片10）
三、交流，感悟。
孩子們，在你們的生活中，也發(fā)生過這樣的事嗎？在事情變得很糟的時(shí)候，通過動(dòng)腦筋去彌補(bǔ)，反而成功了？（評(píng)價(jià)如：原來你就是生活中的玲玲，真會(huì)想辦法。）
四、小結(jié)。
動(dòng)腦，能讓我們變得更聰明，也能讓我們的生活更完美，那就讓我們都做像玲玲那樣愛動(dòng)腦筋的孩子吧！（補(bǔ)充板書：只要?jiǎng)幼兂桑?/p>
今天，玲玲覺得大家表現(xiàn)太棒了，想把得一等獎(jiǎng)的這幅畫送給大家，愿意接受嗎？（幻燈片11）
板書設(shè)計(jì)：
25玲玲的畫
只要肯動(dòng)腦筋壞事變成好事
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