《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 19:57:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　《女?huà)z造人》教學(xué)簡(jiǎn)案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

《女?huà)z造人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。�、通過(guò)熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點(diǎn)。

　　２、通過(guò)認(rèn)識(shí)神話人物，感受女?huà)z樸實(shí)、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)。

　　一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

　　放兩段無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱：《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《女?huà)z補(bǔ)天》。并提問(wèn)：還知道與女?huà)z有關(guān)的什么神話故事？從而引出課題：《女?huà)z造人》

　　二、初讀解疑

　　１、看到課題，你想知道一些什么內(nèi)容？

　　為什么造人：孤獨(dú)寂寞

　　揉泥造人

　　怎樣造人

　　揮藤造人

　　怎樣讓人生生不息：男女婚配

　�。病е蓡�(wèn)，閱讀課文。

　�。�、分組解答：

　　以女?huà)z的身份口氣解答剛才的疑問(wèn)。

　　三、細(xì)讀探究

　　認(rèn)識(shí)焦點(diǎn)人物—女?huà)z，品讀語(yǔ)言，感受人類誕生的喜悅。

　�。薄⑿〗M討論：

　�、� 你喜歡女?huà)z嗎？為什么？請(qǐng)用“我喜歡（不喜歡）女?huà)z，因?yàn)開(kāi)_______”說(shuō)話。

　　⑵ 找出人類誕生時(shí)的歡呼場(chǎng)面及女?huà)z此時(shí)的心理活動(dòng)，加以品讀體會(huì)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�、� 根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)女?huà)z的認(rèn)識(shí)。

　　２、教師評(píng)價(jià)整理：女?huà)z是一個(gè)神通廣的神，但是她也有人的孤獨(dú)，喜悅之情，她創(chuàng)造了人類，她得到了做母親的天倫之樂(lè)，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點(diǎn)。

　　四、閱讀比較

　　走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。

　　１、分小組討論交流，比較課文與《風(fēng)俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見(jiàn)作者的想象力。

　�。�、小組代表整理解答：

　　想象的內(nèi)容：

　　⑴ 造人動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。

　�、� 造人的具體過(guò)程。

　�、� 女?huà)z的心理情緒。

　�、� 人造出后的歡快場(chǎng)面。

　　⑸ 作者的.評(píng)述。

　　其中③④兩點(diǎn)最見(jiàn)作者的想象力。

　�。�、師點(diǎn)評(píng)小結(jié)：這些情節(jié)都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們無(wú)法對(duì)人類的起源作出科學(xué)的解說(shuō)而大膽創(chuàng)造出來(lái)的。它體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的探求精神。今天的社會(huì)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，我們可以對(duì)人類的起源問(wèn)題作出一些科學(xué)的解釋：由猿猴進(jìn)化而成。但這種說(shuō)法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊，可見(jiàn)茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角�，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。

　　五、放飛想象

　�。�、口頭表達(dá)：請(qǐng)你改編女?huà)z造人的原因，經(jīng)過(guò)或方法。

　�。�、書(shū)面表達(dá)：請(qǐng)你想象幾十萬(wàn)年后未來(lái)人的外形生活情況（四人為一小組，一人執(zhí)筆）。

　　３、布置課外作業(yè)：

　　⑴ 收集書(shū)面材料，辦一期黑板報(bào)，描繪未來(lái)人類。

　�、� 追尋人類起源，瀏覽科普網(wǎng)站。

　　六、贈(zèng)送名言

　　激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望。

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