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逢老人的教學設計

時間:2021-06-12 11:04:15 教學設計 我要投稿

逢老人的教學設計

  【教學目標】

逢老人的教學設計

  一、知識與技能

  1.對《逢老人》達到背誦的目標,能夠簡單理解古詩的意義。

  2.能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德,

  3.能夠把所學知識與實際生活相聯(lián)系并運用。

  二、過程與方法

  1.通過圖片展示和講故事等形式將學生引入課堂情境之中。

  2.通過提問和學生自由發(fā)言的形式,讓學生感受古詩的意義和包含的道理,引起學生共鳴。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  引導學生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認識傳統(tǒng)文化的重要性,激發(fā)學習興趣,對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認同感,能在生活中應用。

  【教學重點】

  能夠當堂背誦,并初步理解古詩的意思;通過學習能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德,知道自己在生活中應該怎樣和老人相處。

  【教學過程】

  1、情境引入

  課件出示:老爺爺,老奶奶圖片。

  師:圖片上的照片是誰?

  生:老爺爺,老奶奶。

  師:那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的?

  生:自由發(fā)言。

  師:接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。(課件圖片展示)每組選一位代表發(fā)言。

 。ū经h(huán)節(jié)通過聯(lián)系學生實際生活,啟迪學生的思維,激發(fā)學習興趣。)

  2、由故事引出古詩《逢老人》

  師:同學們都說了自己與老人相處的故事,現(xiàn)在老師也講一個我自己的小故事給大家聽。這個故事的.名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天,我在路上遇到一

  位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣,老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路,就要停下來休息一會兒。到了路口,我趕緊跑上前去,扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說:“謝謝你!蔽艺f:“不用謝,這是我應該做的!边@就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的師,唐朝有一個叫隱巒的大詩人他也和老師一樣,遇到過這樣的老爺爺,而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。(課件)

  師:大家把書快速翻到29頁。大家先自己讀一讀,有不認識的和難讀的字用鉛筆做一下標記。一會兒,進行小組比賽。每個小組請一位同學朗讀這首詩。 生:學生自由讀詩。

  師:小組朗讀結束,適當評價并指導朗讀。加動作表情示范朗讀一遍。 (通過本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生自學能力和競爭意識。)

  師:現(xiàn)在哪位同學愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。 生:上臺表演背誦。(課件出示難認字形和相關解釋。)

 。ㄍ瑢W表演結束評價鼓勵。通過本環(huán)節(jié)使學生有機會參與到教學活動中來。真正融入到課堂情景之中。)

  師:非常棒,現(xiàn)在大家集體朗讀這首詩好嗎?

  生:集體朗讀。

  3、由故事引出古詩《龜雖壽》

  師:第一位老爺爺?shù)墓适轮v完了,接下來,老師再給大家講一個小故事。這是一位老將軍的故事:魏國有一位非常有志向的老將軍,他取得過很多的勝利。在他五十三歲的那一年,有人要攻打魏國,于是這位老將軍就穿起自己的戰(zhàn)袍,騎上戰(zhàn)馬,率領軍隊出征。不久,這位老將軍就打敗了敵人。這位老將軍就是魏國的曹操。曹操打了勝仗非常得意,于是就寫下一首詩表達他高興的心情。詩的題目就叫《龜雖壽》。

  (課件出示詩文以及解釋) 曹操想,神龜雖然長壽,能活幾千年,卻沒有遠大的志向。戰(zhàn)馬雖然上了年紀,卻還能夠馳騁千里。我要向戰(zhàn)馬學習,即使到了晚年也要干出一番大事業(yè)。這位老將軍的豪情壯志是非常令人敬佩也是大家學習的的榜樣。

  (本環(huán)節(jié)通過講故事引出古詩,介紹曹操,擴大學生知識面。)

  師:先聽老師讀一遍,接下來跟我讀這首詩。(邊出示課件圖片邊讀) 師:現(xiàn)在每組請一位同學領讀。

  生:領讀。

  師:現(xiàn)在大家集體朗讀。

  4、拓展延伸

  師:我們今天學習了兩首古詩,第一首描寫的是一位老爺爺,第二首描寫的是一位老將軍。那么在實際生活中我們應該怎樣幫助老人,又應該向老人家學習些什么?

  教師鼓勵評價(課件總結)

  生:自由發(fā)言。

  師:另外,我們國家還規(guī)定了老人節(jié)。這樣尊老愛老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展。(圖片重陽節(jié))同學們也應該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情。把我們中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大。

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