《習作6》教學設計
一、教學目標：１、讀懂例文，了解內容，懂得孝敬老人，幫助病殘人是中華民族的傳統(tǒng)美德，學習敘事的基本方法。
�。病⒂懻撘c，明確本次訓練的重點是既要把事情的經過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。
�。�、按照要求，選擇做過的一件事寫下來，做到把經過寫具體，動內容寫生動。
二、教學重點、難點：重點：把事情的經過寫清楚。
難點：把人物的動作、表情和語言寫出來。
三、教學過程：
（一）啟發(fā)談話，小學五年級語文教案《《習作6》教學設計》。（二）學習例文，歸納寫法。１、輕聲讀例文，完成練習。
�。ǎ保督o爺爺洗腳》主要寫（）的事。
�。ǎ玻┬∽髡咴跀⑹鼋o爺爺洗腳這件事時，先寫（），再寫（），最后寫（），其中重點寫（）。
�。病⑿〗Y。
�。场⒔Y合“習作要點討論”，歸納寫法。
�。ǎ保⿲懸患乱词虑榘l(fā)展的`順序寫，把事情的經過寫清楚。
（２）寫事情要有重點，要把事情的主要部分寫具體，把人物的動作、表情和語言寫出來。
�。ò鍟喊错樞驅懢唧w）
（三）細讀例文，啟發(fā)討論。１、仔細讀例文，啟發(fā)討論：
小作者是怎么樣把給爺爺洗腳的經過寫具體的？
�。病w納小結：小作者把給爺爺洗腳的經過按事情發(fā)展的先后分成了幾個部分：打水－脫襪－搓洗，每一部份都寫得很細致。另外，小作者還把人物的動作、表情和語言寫出來。這樣就十分具體了。
（四）審清題意，循序漸進練習。１、審清題意：你們知道今天作文是寫什么？有哪些要求？
�。病㈤_拓思路。
３、教師指導：
�。ǎ保┲笇W生在選擇好內容的基礎上按起因、經過、結果三部分組織材料，列好提綱。
（２）讓一個學生具體地口述自己為老人或病殘人做過的一件事的經過。
�。�、學生練習草稿，教師巡回輔導。
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