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蠟燭教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-12 11:05:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

蠟燭教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入

蠟燭教學(xué)設(shè)計

  解題:你熟悉蠟燭嗎?你知道它有哪些功用?(板書課題)你對作者有多少了解?(介紹作者)

  今天我們就來閱讀這篇題為蠟燭的文章。

  二、在閱讀中篩選信息,把握故事的要素,理出時間線索

  1、誰愿意來為大家朗讀第一自然段?我們從這一段中得到哪些信息?

  文章開頭是敘述性的語言,是要敘述一件事情;

  這件事發(fā)生的時間是──

  地點是──

  社會背景是──

  聯(lián)系學(xué)生已有歷史、地理知識進一步回顧1944年的歷史有什么重大事件,那場戰(zhàn)爭的雙方主要是哪些國家,誰是正義方?(根據(jù)學(xué)生回答板書時間、地點要素)

  2、教師朗讀第2自然段。這一段為我們提供了怎樣的信息?事件中的人物是誰?時間具體是什么時候?當(dāng)時的環(huán)境環(huán)境是怎樣的?(根據(jù)學(xué)生回答板書時間、人物、環(huán)境要素)。

  3、你們希望誰繼續(xù)為大家朗讀?(讀到“一直轟到太陽落山!)(板書生詞、糾正讀錯的詞語:企圖 佛曉)

  偷襲成功了沒有?時間到了什么時候?請你推測下面的`情節(jié)。(討論。目的在于引起閱讀期待,為后面理解主旨作鋪墊。)

  4、大家可能急不可待地想知道下面的事情了吧,請快速默讀課文,看誰能最先了解后來發(fā)生的事情。

  三、了解、復(fù)述故事的主要情節(jié)

  1、誰能說說后來發(fā)生的事情?(要求用自己的話來說。)

  2、誰能用簡潔的語言概述這段故事?(要求把握基本信息。)

  3、誰能用自己的語言比較詳細地復(fù)述故事整個過程?(要求盡量復(fù)述對老婦人行為描寫的細節(jié)。)

  “她”想──很想(協(xié)助蘇聯(lián)紅軍)──摸出東西(懸念)──繞過鐵欄桿(虛弱的身體)──翻、理、彎、坐(保護烈士遺體)──舀、拖──畫、吻(悼念烈士)──捧、蓋、堆(掩埋遺體)──摸、插、點、坐(為烈士守靈)

  四、從主人公的行為動作體會其思想感情

  1、你們認為誰是故事的主人翁?作者寫這篇文章的重點是寫薩伐河戰(zhàn)斗,還是寫這次

  戰(zhàn)斗中發(fā)生的一個小插曲?

  2、你怎樣評價這位老婦人,請朗讀相關(guān)語句來支持你的看法。

  重點品味描寫炮火猛烈、老婦人年邁體弱、掩埋紅軍烈士,為紅軍烈士守靈、熱愛紅軍戰(zhàn)士的句子。

  3、老婦人始終沒有說一句話,但從她的動作行為可以看出她豐富的內(nèi)心活動,試揣摩倒數(shù)第4段,想象老婦人的心理活動,口頭表述出來。

  根據(jù)學(xué)生的評價板書老婦人的行為過程和從中體現(xiàn)出的性格特征。

  4、老婦人為什么能在炮火紛飛的戰(zhàn)場上,置生死于度外,以虛弱年邁的身軀,竭盡全力安葬一位素不相識的不同國籍的紅軍烈士,請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  老婦人飽受法西斯侵略之苦,滿懷深仇大恨,她渴望解放、和平,她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意;戰(zhàn)士犧牲,她心情無比沉痛,她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵,變得無所畏懼,進入一種忘我境界,不顧安危,出入炮火,獻出心愛之物,徹夜守墳。

  五、品味文中內(nèi)涵豐富的語句

  1、文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?你從哪里可以看出來?請你把有關(guān)的句子朗讀出來。

  2、標(biāo)題所說的蠟燭起到了什么作用?重點品味結(jié)尾段的象征意義和豐富內(nèi)涵。

  “蠟燭”是光明的象征,是奉獻的象征,一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭的陰霾,然亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩,一曲頌歌,這首頌歌將永遠回蕩在熱愛和平的世界人民的心中。讓我們緬懷為正義而戰(zhàn),英勇獻身的蘇聯(lián)紅軍烈士,讓我們對南斯拉夫母親超越國界的慈母情懷表達深深的崇敬。

  六、本課學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)

  1、讀記敘類的文章要注意哪些基本要素?

  2、口頭復(fù)述故事情節(jié)有什么好處?

  3、怎樣把握主要人物的思想性格?

  4、有哪些詞語需要我們課后復(fù)習(xí)?

  七、課后作業(yè):積累詞語

  1、根據(jù)拼音寫出漢字:

  瓦 lì( ) pú( )fú( )前進 pǎi( )擊炮 筋疲力 jí( ) 名 fù( )其實 pínɡ( )障

  2、解釋詞語:

  企圖──

  拂曉──

  地窖──

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