《老師的話語》教學(xué)設(shè)計案例

時間：2021-06-12 14:14:04 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

《老師的話語》教學(xué)設(shè)計案例

　　知識與技能：

　　1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識三個新偏旁“草字頭”（艸）、 “白字旁兒”（白）、“日字頭”（日）。

　　2、正確認(rèn)識十一個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、放手讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

　　2、展開小組討論，在合作學(xué)習(xí)中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體會老師對學(xué)生的關(guān)懷與體貼，感受老師對學(xué)生博大無私的愛，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。

　　策略方法：

　　學(xué)生是有待點燃的“火把”，他們有探求新知的好奇心，有主動探究知識的愿望，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的，教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，從而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，擴(kuò)展學(xué)生發(fā)展的空間。

　　課前準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境的多媒體課件，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的照片、音樂、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程

　　師生活動

　　設(shè)計意圖

　　一導(dǎo)入

1 播放教師生活照和工作照。 2 學(xué)生談觀后的感受 3過渡師：你們喜歡老師嗎？在我們與老師一起學(xué)習(xí)、生活中，老師的哪句關(guān)切話語給你留下的印象最深？（學(xué)生回答）師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《老師的`話語》。

　　二、學(xué)文

　�。ㄒ唬┌鍟n題，師生齊讀課題。

　　1、出示課題，板書《老師的話語》。

　　2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

　　3、看到這個題目，你想說什么？（學(xué)生回答）

　�。ǘ┎シ爬首x錄音或范讀課文。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上引發(fā)思考：課文寫了哪些美好的事物？課文以“老師的話語” 為題，你認(rèn)為合適嗎？（四）聯(lián)系自己的生活實際，說一說：老師平時是怎樣關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)們的。幫助學(xué)生理解“老師的話語，一句一句暖暖的”。

　　還可以讓學(xué)生改變稱謂，將老師的話語改變成“媽媽的話語”、“同學(xué)的話語”，再認(rèn)真的讀一讀。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在朗讀中體會文章所表達(dá)的思想感情。

　　1、聽朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會語句的輕重緩急。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)配樂磁帶反復(fù)朗讀。

　　3、開火車讀。

　　4、指讀。

　　5、齊讀。

　　6、讀后進(jìn)行評議，在練讀、聽讀、評讀的合作學(xué)習(xí)、合作探究中提高朗讀水平。

　　7、再讀文，升華文中的情感和思想。師問：你想對老師說什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字詞語

　　1、識記要求會認(rèn)的字，在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。

　�。�1）詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話……