《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、出示課題,導(dǎo)入新課
1、上課?春诎迳系倪@兩個(gè)詞語(yǔ):中華崛起連起來(lái)讀一讀!
2、“中華崛起”是什么意思?(指中國(guó)一天天繁榮、強(qiáng)盛起來(lái)。)
3、有一個(gè)人,他在少年時(shí)期就以“中華崛起”作為自己讀書奮斗的目標(biāo)。
板:為中華之崛起而讀書
他是誰(shuí)呢?對(duì),他,就是把畢生獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的一代偉人——周恩來(lái)總理。簡(jiǎn)介周總理。周總理在12歲時(shí),就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。這是他一生信守的諾言,也是他終生奮斗的目標(biāo),請(qǐng)大家再讀課題,
周總理為什么這么小就立下這樣遠(yuǎn)大的志向?那就讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)解答這個(gè)疑問(wèn)吧。
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、 讀通課文,生字新詞多讀幾遍,并且思考問(wèn)題。
2、 檢查詞語(yǔ)。
老師檢查一下部分詞語(yǔ)。出示:
帝國(guó)主義租界 伯父非凡
。ǖ蹏(guó)主義列強(qiáng):美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等對(duì)外有很強(qiáng)的侵略野心的資本主義國(guó)家。租界就是強(qiáng)行租住別人的國(guó)土,里面還不讓弱國(guó)的人進(jìn)去。16個(gè)租界:上海、廣州、廈門、福州、天津、鎮(zhèn)江、漢口、九江、煙臺(tái)、蕪湖、重慶、杭州、蘇州、沙市、長(zhǎng)沙、鼓浪嶼等沿海的交通使得的城市。)
鏗鏘有力 衣衫襤褸 肇事 軋死 振興 懲處
紅色的幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(多音字)他們還有一個(gè)讀音分別是什么?
吵嚷 巡警 模范耀武揚(yáng)威
紅色的幾個(gè)字書寫時(shí)特別要注意什么?“耀武揚(yáng)威”這個(gè)詞語(yǔ)本學(xué)期我們是第三次學(xué)習(xí),相信錯(cuò)誤會(huì)越來(lái)越少。
3、是什么讓周恩來(lái)產(chǎn)生了這樣的想法?課文中的一個(gè)詞語(yǔ)能回答這個(gè)問(wèn)題,快速瀏覽一下課文,看誰(shuí)能找到。板書“中華不振”
三、感悟“中華不振”
1、老師先給大家看兩段資料,也許能幫助大家理解“中華不振”意思。那么課文中又是哪一件事集中反映了“中華不振”呢?再次瀏覽課文,給這件事加上括號(hào)。
2、重點(diǎn)研讀:(大屏幕出示)
只見人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個(gè)大個(gè)子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問(wèn)才知道,這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是,在外國(guó)租界里,誰(shuí)又敢怎么樣呢?只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。
這件事中你從哪些地方體會(huì)到中華不振的?
只見人群中有個(gè)衣衫襤褸 的婦女正在 哭訴 著什么。一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。
“衣衫襤褸”是什么意思?(就是衣服很破舊)她在哭訴什么呢?(她的親人被洋人的汽車軋死了)這位親人可能是她的,她的?她的?可能她們?cè)缟铣鲩T時(shí)還高高興興的呢,這真是一個(gè)不幸的婦女啊,祖國(guó)貧窮落后,人民怎么可能過(guò)上幸福的生活呢?
(1)得意洋洋寫出了洋人的神情,從洋人得意洋洋的神情可以看到,他是怎么想的?同學(xué)們
如果你不小心踩了別人一腳,你會(huì)——
如果你不小心碰到了別人的鉛筆盒,你會(huì)——
。2)連我們小孩都知道做錯(cuò)了事要道歉,可是這位洋人呢,在我們中國(guó)的土地上,闖下了人命關(guān)天的禍,不但不道歉,反而意揚(yáng)揚(yáng),此時(shí)此刻,你的心情怎樣?這是為什么呀?
板書:中華不振 !
她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰,懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓(xùn)斥了一通。
。1)這句話作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞道出了一個(gè)是非顛倒的事實(shí)。 面對(duì)這件事,中國(guó)巡警本來(lái)應(yīng)該怎么做?可是,他們…… 這正驗(yàn)證伯父說(shuō)的“沒處說(shuō)理去”。
。2)巡警們不給自己的同胞作主,卻成了帝國(guó)主義的.走狗,同學(xué)們,這又是什么造成的呀?
板書:中華不振 !
圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭 。但是,在外國(guó)租界里,誰(shuí)又敢怎么樣呢? 只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。
(1)圍觀的中國(guó)人都“ 緊握著拳頭”說(shuō)明了什么?(心里無(wú)比憤怒)這個(gè)洋人該不該懲處?想不想懲處?敢不敢懲處?
。2)但是,“在外國(guó)租界里,誰(shuí)又敢怎么樣呢?” 也就是說(shuō)在外國(guó)租界里誰(shuí)都不敢怎么樣。
出示:圍觀的中國(guó)人緊握著拳頭,誰(shuí)都不敢怎么樣。
誰(shuí)都不敢怎么樣又說(shuō)明了什么?(很無(wú)奈)男女同學(xué)分開讀。這兩句話哪句顯得更無(wú)奈?(反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈)
(3)同學(xué)們,這就是“敢怒不敢言”啊,為什么我們一大群中國(guó)人在自己的土地上,眼睜睜地看著自己的同胞遭受洋人的欺凌卻什么也不敢做? 板:中華不振。!
3、有感情地朗讀。
在當(dāng)時(shí)的社會(huì),我們憤怒但又很無(wú)奈,讓我們帶著這樣復(fù)雜的感情再讀一讀這件事
指名讀——師讀——齊讀
四、參讀“中華不振”
1、身為中國(guó)人,親眼目睹這樣的事情,我們?cè)跄懿患?dòng)不憤怒呢?其實(shí)發(fā)生這樣的事情,在當(dāng)時(shí)的中國(guó),又何嘗只有一件、兩件呢?大屏幕出示補(bǔ)充材料《華人與狗不得入內(nèi)》,《火燒圓明園》等。
2、看了這樣的材料,你想說(shuō)什么?(帝國(guó)主義侵略者實(shí)在可恨;當(dāng)時(shí)清朝政府都干什么去了呀,怎么任憑侵略者胡作非為呢;我們一定要為祖國(guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí);祖國(guó)的強(qiáng)大太重要了……)
五、總結(jié)
目睹了租界里的這一幕,少年周恩來(lái)和我們一樣感受到了中華不振,然而他不僅僅是憤怒,那么他又是怎么想怎么說(shuō)怎么做的呢,讓我們下節(jié)語(yǔ)文課再來(lái)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)
1.抄寫課文中的詞語(yǔ),摘錄多音字并組詞。
2.課外更多了解周恩來(lái)。
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