《組歌》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《組歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解作者筆下的海浪和雨的形象。
2、學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的豐富哲理。
3、發(fā)揮想象力，借助豐富的聯(lián)想，在反復(fù)品讀中理解詩(shī)歌的主題。
4、把握詩(shī)文的節(jié)奏與美妙的意境并從中理解詩(shī)歌的主題。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、指導(dǎo)朗讀：
在朗讀中整體感知這兩首散文詩(shī)中的形象及作者思想感情。
2、品讀欣賞：
促使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。
3、模仿寫(xiě)作：
鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
這個(gè)單元的選文都是散文詩(shī)，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)“散文詩(shī)”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，那位同學(xué)能對(duì)此談?wù)?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。
我們?cè)谇懊婕袑W(xué)習(xí)了幾位中國(guó)作家的散文詩(shī)作品，同學(xué)們還知道那些外國(guó)
著名的散文詩(shī)作者嗎?
如屠格涅夫、泰戈?duì)�、高爾基等。今天我們學(xué)習(xí)的這兩首散文詩(shī)的作者紀(jì)伯
倫，其在散文詩(shī)方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰(shuí)來(lái)對(duì)紀(jì)伯倫的有關(guān)情
況作些介紹?
學(xué)生介紹后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充。
二、聽(tīng)讀，整體感知形象及作者情感
聽(tīng)詩(shī)朗誦是一種高雅的活動(dòng)，而聽(tīng)美好的散文詩(shī)更是能讓人陶醉。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，美美地聽(tīng)讀課文一遍，邊聽(tīng)邊想象其展現(xiàn)的畫(huà)面，進(jìn)入情境，體會(huì)穩(wěn)中美好的情韻。
1、教師配樂(lè)朗誦。
2、默讀思考：
這兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上添加修飾語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的理解。
_______________的浪______________的雨
3、“詩(shī)根情”，作者寫(xiě)作散文詩(shī)，其根本就是要抒發(fā)內(nèi)心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來(lái)傳達(dá)。也就是說(shuō)，詩(shī)的形象(意象)之中滲透著詩(shī)人的情意。那么，這兩首散文詩(shī)借助“浪”和“雨”的形象表現(xiàn)了作者怎樣的感情?
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)。
4、請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗誦這兩首散文詩(shī)，以加深對(duì)詩(shī)中形象及情感的理解。其他同學(xué)可輕聲跟讀。
女生配樂(lè)朗誦《浪之歌》;
男生配樂(lè)朗誦《雨之歌》。
三、品讀，感悟欣賞詩(shī)中美點(diǎn)
品詩(shī)是一種個(gè)性化的閱讀行為，通過(guò)積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)，可以培養(yǎng)我們的欣賞品位和審美情趣。品讀這兩首散文詩(shī)，可以從詩(shī)的形象，詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的修辭方式，詩(shī)的結(jié)構(gòu)形式，詩(shī)的情感，詩(shī)的抒情方式等方面進(jìn)行。
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的個(gè)人興趣，選擇其中一篇認(rèn)真品讀，自選角度，說(shuō)一句或多句品析課文美點(diǎn)的話(huà)：
先說(shuō)《浪之歌》：“美在……”
學(xué)生自由評(píng)說(shuō)。
再說(shuō)《雨之歌》：“美在……”
學(xué)生自由評(píng)說(shuō)。
2、教師歸納學(xué)生發(fā)言，可作如下小結(jié)：
同學(xué)們賞析的內(nèi)容，綜合起來(lái)，有如下美點(diǎn)：
第一，形象之美;
第二，意蘊(yùn)之美;
第三，表達(dá)之美。
四、美讀
兩首散文詩(shī)的表達(dá)之美，美在語(yǔ)言的清麗流暢，美在詩(shī)中語(yǔ)義的`遞進(jìn)伸展，美在豐富的想象，美在作者的想象與海浪和雨水的自然物理特性相貼合，美在比喻、對(duì)比、排比、擬人等多種修辭手法的巧妙運(yùn)用，美在它所營(yíng)造出的詠嘆調(diào)似的浪漫與抒情，……
大家自由選擇組詩(shī)《浪之歌》或《雨之歌》中的任意一首，按下列步驟，練習(xí)朗讀。
一讀：重在整體中感知詩(shī)中形象，注意語(yǔ)音的飽滿(mǎn)與圓潤(rùn)。
二讀：重在體味情感。注意語(yǔ)流順暢，注意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。
三讀：重在進(jìn)入情境。注意韻腳，注意語(yǔ)氣的輕重抑揚(yáng)，注意體現(xiàn)散文詩(shī)的抒情性。
五、拓展閱讀，增加學(xué)生閱讀面
發(fā)給學(xué)生紀(jì)伯倫《組詩(shī)》中的另外三篇《一支歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，要求學(xué)生以“____之歌”為題模仿寫(xiě)一首散文詩(shī)，表現(xiàn)你對(duì)人生的思考。并將這幾篇文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄寫(xiě)到摘抄本上。
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