語文百花園二的優(yōu)秀教學設計

　　教學目標：

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。

　　3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

　　4、參與以文明公民為主題的社會調查，撰寫倡議書。

　　5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

　　教學重點：

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。

　　教學難點：

　　參與以文明公民為主題的社會調查，撰寫倡議書。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。

　　3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

　　教學重難點

　　交流、總結本單元的閱讀收獲

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，學習了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入語文百花園，在這里回顧舊知、學習新知、大膽實踐、習作表達，使我們的語文能力再上一個新臺階，有信心嗎?

　　二、溫故知新欄目的學習

　　1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點?

　　2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀泡泡框的話。

　　3、學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。

　　問：仿照例子怎么理解?我們仿的是什么?

　　(仿寫法，就是在描寫景物時，賦予它人的神情、動作和情感。)

　　學生開頭腦筋，大膽想象，完成練習。

　　通過讀的形式交流自己的仿寫。

　　三、拓展與交流欄目的學習

　　一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的?看，這是丫丫和寧寧和我們的書面交流。

　　對，我們讀到的是閱讀筆記，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。

　　想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么?可以說，可以寫?寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

　　四、閱讀平臺欄目的學習

　　閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

　　學生交流，教師板書。

　　七月的天山

　　(1)七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

　　(24)氣候

　　進入天山：

　　景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒

　　再往里走：密林

　　山

　　走進天山深處：

　　花

　　(5)七月的天山不是春天，卻勝似春天。

　　五、積少成多欄目

　　放錄像：看，這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中楹聯(lián)是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點還能讀到。

　　出示書上楹聯(lián)，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

　　六、作業(yè)

　　1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調查內(nèi)容。

　　2、給出一周時間，學生分組展開調查活動。

　　第二課時

　　教學目標:

　　1、在參與社會調查的基礎上，學習撰寫倡議書。

　　2、引導學生依據(jù)習作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習作材料。

　　3、指導學生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。

　　4、倡導學生習作中運用平時積累的優(yōu)美詞句，注意表達真情實感。

　　教學重難點：

　　指導學生抓住景物的特點，具體描述。

　　教學過程：

　　一、學習倡議書。

　　1、結合學生的調查數(shù)據(jù)，幫助學生歸納調查收獲。

　　2、依據(jù)調查結果和分析，組織學生討論：倡議書給寫給誰(部門)，寫些什么內(nèi)容?

　　3、讀書上例文，明確格式。

　　明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。

　　二、習作

　　(一)談話導入，激發(fā)興趣

　　同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。

　　如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事啊!下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深?

　　(二)回憶游覽順序，以此確定文章思路。

　　1、從閱讀中感悟文章的序

　　同學們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢?

　　同學們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗，談談自己的想法吧!

　　(生：我認為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按日出前、日出時、日出后的順序寫景物的變化的。)

　　(生：我覺得應該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。)

　　是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

　　如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：

　　金華城羅甸山路洞口外洞孔隙內(nèi)洞

　　如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢?

　　2、現(xiàn)在，我們細細地回憶一下，當時的`游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點?然后自主選擇在括號里填一填。

　　()()()()

　　3、討論。

　　如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來?為什么?

　　對，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。

　　(三)學習抓住景物特點寫。

　　在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。

　　如何把景物特征寫的具體形象呢?有以下幾點建議：

　　1、描寫景物的色彩。

　　我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。

　　演示文稿出示：

　　(1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

　　(2)夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。

　　2、描寫景物的形狀。

　　世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。

　　如寫假山石形狀的奇特：

　　湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，呱呱地唱著歌;有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，出污泥而不染，濯清漣而不妖。

　　上面兩段話用形象的比喻，寫出了護欄上的圖案和山石的各具神態(tài)。

　　(四)通過回憶，把握住景物的特點和寫法。

　　填表：

　　景物 特點 具體描寫的方法和途徑