東方之珠的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學(xué)會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、感受香港的繁華和美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過重點(diǎn)語句理解課文，感受香港的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生愛港愛國的情感。
學(xué)習(xí)課文“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式，學(xué)會遷移運(yùn)用。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
1、揭示課題。
�。�1）出示課題：東方之珠。
�。�2）釋題。
�、�"東方之珠"指哪里？（香港）
�、诤喗橄愀�。
�、�"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
�。�3）感知畫面。
�。ㄟ@就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……） 難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方這珠"作了更具體、更精彩的描述，請同學(xué)們打開書，聽錄音。
�。�1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港 。
（2）自由輕讀課文： 要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。
�。�3）檢查初讀效果。 ①認(rèn)讀生字詞。 ②指名選讀，及時(shí)矯正。
�。ò鍟荷碁� 公園 街市）
3、細(xì)讀課文。
（1）師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道有（板書：沙灘 公園 街市）
但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因?yàn)樗猩碁⒐珗@、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁�，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學(xué)用一句話把這個意思說出來：香港有 。（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在的開頭，就叫總領(lǐng)全文。
�。�2）學(xué)習(xí)第一自然段。
�、僦该x。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�。牫鰜砹藛�？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國 南大門"，接著簡要介紹那里的 、 、 和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
�、埤R讀。
④ 練背。
（3）學(xué)習(xí)第二自然段。
請同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
各自輕聲讀。
指名讀。
�、壅l想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
�、茉谶@句話中，作者用了哪兩個詞點(diǎn)明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細(xì)、陽光和煦）
⑤作者僅用了"浪平沙細(xì)、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
�、拊谶@如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
�、呷藗�?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因?yàn)槿藗?…… ，所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>
�、嘀涝鯓幼x了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導(dǎo)背誦。
�。�1）指投影引讀。（2）抽詞語填空讀。（3）看板書試背。（4）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導(dǎo)寫字。
�。�1）認(rèn)讀：
shū fu qīnɡ tān qiǎn
舒服 傾 灘 淺
（2）書寫：（指導(dǎo)筆順："傾""舒"）
�。�3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫錯的字的指導(dǎo)。如"舒"的右邊是"予"，沒有一撇； "傾"中的 “匕 ”與“焰”中的“臼”的筆順不能寫錯。
7、作業(yè)：
①熟讀課文達(dá)到有感情。
②能默寫本課生字詞。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
�、睂W(xué)習(xí)第3自然段。
⑴指名讀。⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
�、抢斫�"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。⑷小結(jié)：第3自然段寫海洋公園里海豚的表演。
�、矊W(xué)習(xí)第4自然段。
⑴指名讀。
�、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣？
�、瓤磿喜鍒D，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識。
�、尚〗Y(jié)：第4自然段描寫了 銅鑼灣鬧市口的繁華。
⑹齊讀第4自然段。
�、车�3自然段。
�、胖该x。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
�、菫槭裁凑f香港是"燈的海洋"？又是怎樣具體描寫得？
�、瓤磿喜鍒D，欣賞夜香港得美麗。
�、山Y(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
�、数R讀第5自然段。
�、磳W(xué)習(xí)第6自然段。
�、艑W(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。
�、茩z查自學(xué)情況。 這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
�、钦垖W(xué)生小結(jié)課文第6自然段.
�、� 齊讀課文第6自然段.
三、指導(dǎo)背誦3～6自然段。
�、甭犝n文錄音欣賞。
⒉利用板書引導(dǎo)背誦。
�、掣魅俗杂奢p聲背誦。
�、捶謨蓚�大組，一組背，一組聽，在交換。
�、抵该痴b。
�、锻蓝司毩�(xí)。
四、布置作業(yè)：
�、本毩�(xí)有感情的朗讀課文。
�、脖痴b課文。
15、小 露珠
【教學(xué)目標(biāo)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越…越…"造句。
理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】在學(xué)習(xí)中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻(xiàn)的'精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、小露珠頭飾
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，設(shè)疑激趣
揭示課題，板書：15 小露珠
設(shè)置疑問：你見過小露珠嗎？是什么樣的？她一般在什么時(shí)候出現(xiàn)，什么時(shí)候消失？
二.初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字
�。�1）默讀課文，劃出不認(rèn)識或者不理解的詞語。
�。�2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。
�。�3）理解下列詞語的意思：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏痕跡
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）出示詞語：夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏 痕跡一股 襲擊 喇叭花水蒸氣 鉆石 樂曲
（2）理解相關(guān)詞語的意思 。
�。�3）齊讀生字。
�。�4）指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：黎 戴 蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。
3、各自輕聲讀課文。
4、指名讀課文，及時(shí)評點(diǎn)。
5、齊讀課文
三.布置作業(yè)
抄寫詞語
夜幕降臨 黎明 反射 格外 衰老 生機(jī) 俊俏痕跡 蝴蝶 一股 襲擊 喇叭花 水蒸氣 鉆石 樂曲 精神
2、比一比，組詞
湖 （ ） 股 （ ） 蝶 （ ） 蝴 （） 投 （ ） 碟 （ ）
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了**2、小露珠自我介紹。
大家喜歡這位小客人嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動物 植物）
過渡：為什么大家都喜歡小露珠？
學(xué)習(xí)課文第2-6自然段
1、自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？
2、小組交流。
3、全班討論交流，相機(jī)投影出示圖片、句子。
A 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
�。�1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）
（2）這個字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎？）
（3）指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒�。皶r(shí)評價(jià)）
�。�4）齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。
B 早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
（1）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透明）
�。�2）這個詞使你感受到了什么？
�。�3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）
�。�4）齊讀。
C早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
�。�1）如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？（板書：圓潤）
�。�2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？
�。�3）齊讀。
小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗），那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。
過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢？（板書：植物）
D 小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。
�。�1）從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)兩處，你仿佛看到了什么？
�。�2）指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。
（3）齊讀
E 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
�。�1）美麗的珠寶指什么？
�。�2）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。
（3）指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。
�。�4）全班齊讀。
小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機(jī)。（板書：帶來生機(jī)）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。（板書：贊美）
三、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）出示投影圖片 。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來，漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？
（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會說些什么？如果你在場，你又會說些什么呢？
�。�3）小露珠還會來嗎？它是怎么來的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
四、講讀第1自然段。
�。�1）快速讀課文，用一句話說說小露珠是怎么變化的？
�。�2）哪些詞最能體現(xiàn)出這種變化？
�。�3）指導(dǎo)朗讀 讀出小露珠變化的過程。 指名讀 練讀 齊讀
五、總結(jié)全文。
�。�1）小朋友你們想贊美一下小露珠嗎？指名說說。
�。�2）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。
六、布置作業(yè)
1、把這篇課文編成一個課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會課上表演。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
板書： 閃亮
動物 透明 美麗
贊美 小露珠 圓潤
植物 帶來 生機(jī)
16、石榴
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫的方法。
3．學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。
4．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。
2. 學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法，按時(shí)間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?
二、自學(xué)指導(dǎo)
要求：
1．聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？
2．學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。
三、 自學(xué)檢查。
1．重音要讀準(zhǔn)：棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭 子兒 瑪瑙
2．指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?/p>
3．根據(jù)學(xué)生回答板書：
春天 葉
夏天 花
秋天 果
四、指導(dǎo)精讀：
1．學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴齊讀第一自然段：
�、平處熃處煑椙f
⑶"馳名中外"是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說？
�、冉處熜〗Y(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
�、胖该x第2自然段，思考下面問題：
�、龠@一段寫了那兩個季節(jié)？石榴有說什么特點(diǎn)？
�、谧髡哂媚男┰~來寫葉子，花的？
體會"郁郁蔥蔥"的意思。 "彷佛一個個活潑的小喇叭"說明了什么？這樣打比方合適嗎？
�、评首x第2自然段，體會作者的寫作順序。
五、作業(yè)：
1．抄寫課后的詞語。
2．仿寫句子。
例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。
第二課時(shí)
一、 聽寫生字：
二、 繼續(xù)精讀課文
1．指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：
這一自然段主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長情況。
2．默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。
3．討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？
4．指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。
⑵輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？
討論有：顏色：紅白相間 晶瑩透亮
味道：酸溜溜 甜津津
體會"晶瑩"的意思。
6．齊讀這一自然段。
7．教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法。
三、作業(yè)：
1．背誦課文3、4自然段。
2．品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。
板書：
16石榴
顏色：紅白相間 晶瑩透亮
樣子：有的…… 有的……
味道：酸溜溜 甜津津
練習(xí)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。
2、練習(xí)寫好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語交際：說笑話。
5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。
【教學(xué)重點(diǎn)】
口語交際和寫字。
【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)用字詞句
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個詞語。遇到不認(rèn)識的字解決方案：
�。�1） 查字典。
�。�2） 問同學(xué)或請教老師。
�。�3） 聯(lián)系詞語猜一猜。
3、集體認(rèn)讀詞語，正音。
4、觀察畫面，說一說城市的特征。
�。�1） 小組內(nèi)交流
�。�2） 指名說。
連線。
5、補(bǔ)充句子。
�。�1） 自己先說一說，在指名說，訂正。
�。�2） 填寫句子。
�。�3） 教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。
6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉�自己感興趣的寫下來。
二、寫好鋼筆字
1.審題，明確題目要求。
2.指導(dǎo)
a說說寫字要求和描紅要求
b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）
c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導(dǎo)）
h反饋寫字情況。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1.成語
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。
�、茙熒黄鸹仡櫋稏|方之珠》。
�、钦J(rèn)讀成語。
①生自讀成語
�、谥该I(lǐng)讀，正音
�、刃〗M合作，看圖理解詞語大意
�、芍该f說詞語意思并說說用詞說句子。
⑹練習(xí)背誦
①自由練讀，同座互背
�、谡故颈痴b。
2.學(xué)習(xí)孟子的話
⑴學(xué)生看圖，說說圖意
�、茙煼蹲x名言。
�、巧宰x名言，讀準(zhǔn)字音。
�、刃〗M內(nèi)互讀，指名讀。
�、烧f說名言的意思。
⑹指導(dǎo)有感情朗讀。
�、司毩�(xí)背誦。
第三課時(shí)（口語交際）
一、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾個小笑話。
二、談話導(dǎo)入：
師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?
今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”
三、指導(dǎo)交流
1、分組里說一說自己準(zhǔn)備的笑話.
2、小組里推薦一個代表向全班同學(xué)講笑話。
3、全班同學(xué)評議:表達(dá)是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。
4、每個人再準(zhǔn)備.
5 比賽講笑話,評出笑話大王.
第四課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察 “八”字中的捺——豎捺
向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。
2、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.
3、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）
4、指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運(yùn)筆,漸漸拖出筆鋒。
5、學(xué)生臨貼描紅。
6、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）
5