關(guān)于《語文天地四》教學(xué)設(shè)計
教材分析 本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。 語文天地中圍繞著真誠設(shè)計了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。課前準(zhǔn)備 教師：課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時 2課時 板書設(shè)計 九色鹿真誠 舍身救人 不求回報是人最可貴的品質(zhì) 落水者：恩將仇報忘恩負(fù)義教學(xué)活動設(shè)計
第一課時
一、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文。 1．自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？ 2．指名回答。 3．檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理。 1．小組討論，談出自己的觀點：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評價他們的行為？ 2．小組整理答案。進(jìn)行集體交流。 3．集體交流： 分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。 4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文。
五、測測自己的`真誠度。 1．招待客人時真誠敷衍虛假 承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假 贊美別人時真誠敷衍虛假 感謝別人時真誠敷衍虛假 勸告別人時真誠敷衍虛假 2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。 3．思考：真誠對于生活的影響。 4．討論并交流。 5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？ 談出自己的觀點，有根據(jù)，有自己獨到的見解。 6．教師總結(jié)發(fā)言。
第二課時
一、談話：同學(xué)們，生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構(gòu)思。
二、寫作指導(dǎo)：如果選擇的是要真誠地贊美一個人。 1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。 2．選擇怎樣的事例去贊美他？ 3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？ 這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。 對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。 4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。 5．注意起一個合適的題目。 起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題 以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。
四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、修改作文，謄抄作文。從本文的教學(xué)重點出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點。
作業(yè)設(shè)計 1．繼續(xù)完成本次的大作文。 2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。 3．有感情的朗讀課文。
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