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《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字和6個詞語。認(rèn)識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識生字，詞語和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、揭示課題：
1、板書課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書：要用紅筆寫。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段，標(biāo)出生字和會認(rèn)的字。標(biāo)出的.生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
�、俪鍪荆�
②出示：生字不帶拼音。
�、鄢鍪緯J(rèn)字：yāo要
�、艹鍪驹~語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說一說。
8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象？
板書：低飛
游到水面
搬家
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
【教材簡說】
這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“坡、割”等１２個生字。會寫“嗎、吧”等６個字。
�。�、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點、難點】
�。薄⒆R字、寫字。
�。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)用具】
掛圖、小黑板、小魚等頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個小小天氣預(yù)報員呢？（想）想當(dāng)天氣預(yù)報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢？
同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語，分小組交流，教師指導(dǎo)。
大家想不想再知道一些呢？（想）
那么，今天我們就來學(xué)習(xí)第16課（教師板書課題，“要下雨了”）
二、朗讀課文，感悟知識
教師出示掛圖。
１、教師范讀課文，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖。
誰能說一說這副圖講的.是什么內(nèi)容？（教師指名回答）
�。�、分段朗讀：
�、� 指名朗讀第一段，畫住“天氣很悶”。
師：誰能說一說“天氣很悶”的意思？（學(xué)生回答）
師：誰能表演一下“天氣很悶”時，人的表情是怎樣的？（教師指名表演）
�、� 分角色朗讀第二、三自然段，同學(xué)們畫住“我正忙著捉蟲子呢？”
小黑板出示“讀讀說說”“我們正忙著搬東西呢！”
“李老師正忙著改作業(yè)！”
_________正________呢！
�、� 分開男女生讀。
�、� 小組輪讀。
�、� 集體讀。
在教師指導(dǎo)下完成最后一個空。
�、� 指名朗讀四、五、六、七四個自然段。
大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎？（學(xué)生說）
誰能用“連忙”說一句話？（學(xué)生回答）
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo) 學(xué)會生字新詞，朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo) 認(rèn)識雨前自然的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)分析與處理：
重點：理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。
難點：認(rèn)識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵：是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗了解這些自然現(xiàn)象。
教學(xué)時間：
兩課時
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣
1、題目講什么時候的事？
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？
為什么？（討論）
二、創(chuàng)造條件，主體參與
1、整體感知課文內(nèi)容：
（1）這篇童話里都有誰？（用“這篇童話里有____和_______”的.句式說話。）
�。�2）這篇童話主要講了誰？
�。�3）“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？
都是誰的話”找出來讀一讀。
2、圖文對照，理解課文內(nèi)容
以讀為主，以讀代講。不做過多的課文分析
3、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí)，體驗發(fā)現(xiàn)
1、讀了這幾段，你都知道了什么？
2、雨下起來了，下得怎么樣？說明了什么？
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐
讀文：思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情？說給大家聽。
五、反思小結(jié)，鞏固提高
1、練讀生字，糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn)，說一說。
六、研究性作業(yè)：
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍，如《十萬個為什么自然版》
板書設(shè)計：
16 要下雨了
燕子飛得很低
要下雨了 小魚都游出水面
螞蟻往高處搬家
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點
識字和寫字。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音機、掛圖
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、放錄音。(請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)
2、聯(lián)系實際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音課文，把生字圈出來。
2、合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)
三、朗讀課文，了解文意
1、指名分自然段讀課文。
2、看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的.段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。)
3、抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。
(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)
(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1、讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1、口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣()
2、讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著()!
()正忙著()!
板書設(shè)計
16要下雨了
小白兔悶
燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬東西
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“坡、割”等１２個生字。會寫“吧、嗎”等６個生字。
２、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫６個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，提示課題
１、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？
�。病⑼瑢W(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
３、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。�、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
�。病⑼劳瑢W(xué)互查生字讀音。
３、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
�。�、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
３、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
（ ）正忙著（ ）！
�。场⑿◆~、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。
�。础⑼ㄟ^聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的'？齊讀最后一段。
�。丁⑿“淄玫南敕ㄇ昂笠恢聠�？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
７、請學(xué)生再分角色朗讀。
�。�、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
�。�、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習(xí)背誦
１、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
�。�、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的.原因，使學(xué)生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標(biāo)】
�。�、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
�。病W(xué)會本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。
３、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點、難點】
�。薄⒔虒W(xué)重點：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
�。�、教學(xué)難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。
【課時安排】
第１課時：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第１節(jié)，學(xué)會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第２課時：繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第３課時：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、錄音、投影、生字卡片。
�。�、頭飾：小白兔、小魚兒。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，讀題
�。�、板書課題“要下雨了”。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
�。�、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)
�。薄⒙犱浺�，邊聽邊特別留心生字的讀音。
２、讀準(zhǔn)字音。
�。场W(xué)習(xí)生字。
三、通讀課文
�。�、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
２、反饋。
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7
【課前透視】
這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的.方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“坡、割”等１２個生字，會寫“嗎、吧”等６個字。
２、體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
�。�、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點】
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
【信息資料】
�。薄⒄n件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。
�。病W(xué)生課前收集一些能預(yù)測天氣變化的資料。
【課時】
兩課時。
第一課時
切入舉偶
�。�、誦讀兒歌：
“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣�！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
�。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
�。病⒀菔菊n件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
對話平臺
一、自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合）
�。�、自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
二、識字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強化，尋找規(guī)律。）
�。�、出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
�。病⑷サ羝匆糁该�(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
�。�、打亂生字順序競賽讀。
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點：
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點：掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
認(rèn)識“坡”等12個生字。
能正確、流利地朗讀課文。
激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動畫片。（播放動畫片）
2、動畫片看完了，說說你看到了什么。
3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書：要下雨了
4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）
二、初讀課文，感知大意
1、請同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號。
3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的.句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評價。
5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯。
三、趣味識字，寓教于樂
1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）
2、請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么？
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識他們的？
本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：正確熟練地書寫10個生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。
3、使學(xué)生對中國漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。
教學(xué)難點：
正確的書寫每一個生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、課件。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對話視頻。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對話吧�。▽W(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。
二、識字：
1、學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞，如果有組的`不對開的同桌互相指正。
2、（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。（師板前貼字卡）
3、學(xué)生看字卡齊讀生字。
三、記字、分類。
1、學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？
2、全班匯報記字方法，并說利用這種方法記住了那個字。
3、教師教給學(xué)生有趣的謎語記字法"西下有一女"謎底是"要"字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個字。
4、學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。
四、指導(dǎo)、練習(xí)、評價。
1、（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時候應(yīng)該注意什么？
2、匯報交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補充。
3、課件出示"西字頭、提手旁、告字頭"學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個偏旁部首。
4、課件出示"要、捉、告"的動態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。
5、教師分別在板前指導(dǎo)寫"要、捉、告、為、這"并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。
6、指名生板前比賽寫、全班評價，學(xué)生寫完后同桌交換評價，全班比賽寫教師巡視評出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。
五、拓展延伸
1、學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？
2、（課件出示"這邊、捉蟲"）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。
六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！
七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰找得多，下節(jié)課匯報。
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點
識字和寫字。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音機、掛圖
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、放錄音。(請學(xué)生回答聽到的聲音──雨聲)
2、聯(lián)系實際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音課文，把生字圈出來。
2、合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)
三、朗讀課文，了解文意
1、指名分自然段讀課文。
2、看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的`段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。)
3、抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文。
(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)
(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1、讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、課堂作業(yè)設(shè)計
1、口頭填空。
(1)要下雨了，燕子()
(2)要下雨了，小魚()
(3)要下雨了，螞蟻()
(4)要下雨了，天氣()
2、讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著()!
()正忙著()!
板書設(shè)計
16
要下雨了
小白兔
悶
燕子
低飛
小魚
游出水面
螞蟻
搬東西
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自己喜歡的段落。
2、出示生字卡檢查讀音并組詞。
二、分析字形并記憶
1、小組交流記字方法。
2、說說識記方法。
(1)讀生字。(開火車接讀生字)
(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多)
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 11
活動目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。
學(xué)說故事中角色的對話并大膽表達(dá)自己的猜想。
活動重難點
重點：知道雷雨是夏季的氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。
難點：愿意與同伴學(xué)說故事中的角色對話。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化；結(jié)合天氣，及時組織幼兒觀察雷雨前的天氣変化。
課件準(zhǔn)備：《要下雨了》故事圖片5張、雷雨前的小動物插圖5張、《要下雨了》完整故事音頻、分段故事音頻。
紙面教具：小兔子、小燕子、小魚、小螞蟻頭飾。
活動過程
教師組織幼兒分享討論，激發(fā)幼兒興趣
——你知道下雷雨前天空現(xiàn)在看上去是什么樣的？
播放故事《要下雨了》，引導(dǎo)幼兒了解下雨前有什么變化
1、完整欣賞故事《要下雨了》
——快下雨了，天空里飄來了一片片烏云。除了天空有了變化，小動物又有什么不同呢？我們一起來聽故事《要下雨了》吧！
——故事里有哪些動物？
——下雨前，這些小動物的行為都發(fā)生了什么樣的變化？
2、再聽故事第1～2段，明白燕子為何低飛。
——小燕子為什么要低飛？它對小兔子說了什么？（引導(dǎo)幼兒著重理解詞語“潮濕”并學(xué)說燕子的話。）
3、欣賞第3段故事，了解魚兒游到水面上的原因。
——小魚和平常有什么不同？它為什么要游到水面上來？
——小兔問了小魚什么？小魚是怎么回答小兔的？（教師和幼兒分別扮演兔子和小魚進(jìn)行對話。）
4、欣賞第4段故事，了解螞蟻搬家的原因。
——你覺得螞蟻會把家搬到哪里去？為什么？（了解螞蟻原來的家在比較低的地底下，快下雨時螞蟻就會往高的地方搬家。）
出示故事圖片并播放完整故事，引導(dǎo)幼兒拓展討論雷雨前其他的'自然現(xiàn)象
1、幼兒閱讀故事插圖，教師完整播放完故事《要下雨了》。
2、播放故事《要下雨了》插圖，說說還有哪些雷雨前會發(fā)生的自然現(xiàn)象。
——你知道下雷雨前大自然還有哪些有趣的變化嗎？
溫馨提示
分段聽賞故事時，教師要避免組織形式的雷同。
組織幼兒嘗試角色表演時，教師還可鼓勵幼兒大膽用身體動作來表示各種動物的變化。根據(jù)幼兒的實際能力，表演的部分也可以放在下一次活動或者表演區(qū)中進(jìn)行。
活動延伸
l區(qū)域活動：在表演區(qū)放置兔子、燕子、魚、螞蟻的頭飾道具等，鼓勵幼兒分別扮演燕子、魚兒和螞蟻等，表演故事《要下雨了》。
《要下雨了》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識坡、割等１２個生字，會寫嗎、吧等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點】
識字和寫字。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機、掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，揭示課題
�。薄⒊鍪菊n件，學(xué)生說出看到的畫面。
�。�、放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。
３、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。薄⒔處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊看圖。
�。病W(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會的生字。
�。场⒊鍪究ㄆ�，檢查生字讀音：
�、� 指名讀。
⑵ 開火車讀。
⑶ 打亂順序分組讀。
�、� 齊讀。
�。�、記憶生字。（學(xué)生交流記字的方法）
三、再讀課文，師生互議
�。�、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
�。�、師范讀課文，生體會，評議。
�。�、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯誤。
�。础⑴纱砣嘟涣�。
四、指導(dǎo)書寫嗎吧等６個生字
１、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
�。�、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
�。�、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
４、教師范寫，生描寫，說筆順。
�。怠⒄故緦W(xué)生寫的字，評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
�。�、我們一起玩吧!
�。病⒛銓懽鳂I(yè)了嗎?
�。�、今天天氣很好。
第二課時
一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
�。薄W(xué)生分段讀。
�。�、小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么？有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動物們的'對話。
�。�、課件演示小白兔與小燕子對話情景：
⑴ 指名讀，并評議。
�、� 師指導(dǎo)讀呢！句子。
⑶ 分角色，有感情地朗讀。
⑷ 表演讀。
�。�、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景：
�、� 指名讀，并評議。
�、� 男、女生分角色讀。
�、� 同桌互讀對話，互相評議。
⑷ 學(xué)生自由合作讀。
�。�、小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
�。�、師引導(dǎo)學(xué)生體會，說出小白兔心理變化過程。
７、全班分角色朗讀課文（頭飾）
二、指導(dǎo)背誦課文
１、學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
�。病⒈硌萃拕。骸兑掠炅恕�
三、拓展延伸
學(xué)生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。
四、布置作業(yè)
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
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