《我的好》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用一件事反映人物某一方面的好品質(zhì)。
2、能?chē)@人物某一方面的好品質(zhì)具體寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)。
3、感受人物的好思想好品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
能?chē)@人物某一方面的好品質(zhì)具體寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⑵肺堆孕� 感知激趣 （8分鐘）
1、（鈴聲響后）教師昂首闊步，精神飽滿地走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、師：你覺(jué)得今天老師精神怎么樣？（生：精神特別飽滿……）板書(shū)：精神飽滿
3、師：可我又沒(méi)說(shuō)，你們?cè)趺粗牢揖裉貏e飽滿？（生：昂首挺胸……）
師隨機(jī)板書(shū)：昂首挺胸 微笑 大步走進(jìn) 響亮地說(shuō)……
4、師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些詞都是人物的什么？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
5、師：誰(shuí)能用上這些詞來(lái)向大家介紹一下剛才的周老師嗎？（學(xué)生說(shuō)）
6、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，我現(xiàn)在明白了，為什么同學(xué)們都說(shuō)我精神飽滿了。由此可見(jiàn)介紹好人物的言、神、行有什么作用？（人物的言、行、神能反映人物的品質(zhì)特點(diǎn)）板書(shū)： 品質(zhì)特點(diǎn)
7、小結(jié)：是啊，人物的言行十分的重要，能反映人物的品質(zhì)特點(diǎn)。剛才同學(xué)們抓住了老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把老師的精神飽滿說(shuō)得惟妙惟肖。接下來(lái)我們也像這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)自己身邊的人好嗎？
�。ǘ⒔沂菊n題 拓展思路 （五分鐘）
1、師：那好，我們就以《我的好______》為題，來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們身邊的人。（板書(shū)課題）看
了題目中這個(gè)“好”字，我想同學(xué)肯定都已經(jīng)明白了。今天，我們介紹的人必須是一個(gè)怎么樣的人了吧？
2、哪些是人的好品質(zhì)呢？板書(shū)：助人為樂(lè) 關(guān)心他人 拾金不昧 為人民服務(wù) 見(jiàn)義勇為 誠(chéng)實(shí)守信……
2、師：我們身邊哪些人具有這些好品質(zhì)？值得我們?cè)谶@里向大家介紹呢？（學(xué)生說(shuō)：爸爸
媽媽 爺爺 奶奶 叔叔 阿姨 弟弟 妹妹 鄰居 同學(xué) 伙伴 老師）
（三）、確定對(duì)象 指導(dǎo)選材 （十二分鐘）
1、師：我們身邊具有好思想的人真不少啊。這么多人當(dāng)中你最想介紹誰(shuí)？介紹他（她）的什么好品質(zhì)？關(guān)于這個(gè)好品質(zhì)你知道他的哪些事？請(qǐng)你在自己的練習(xí)本上用這樣的格式（人——品質(zhì)——事情）列一列，然后告訴大家好嗎？
2、學(xué)生確定寫(xiě)作對(duì)象和習(xí)作中心，思索相關(guān)材料，師巡視。
3、指名交流。師：這位同學(xué)找了這么多材料來(lái)說(shuō)明他（ ）的（ ）品質(zhì)？（你們有什么
發(fā)現(xiàn)嗎？）可惜我們課堂上時(shí)間有限不能每件都說(shuō)，如果讓大家來(lái)挑一件介紹，你會(huì)選哪一件？為什么？最能反映人物品質(zhì)的事
4、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)也找了很多的材料。你也能從中找出最能反映人物品質(zhì)
的'一件事來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
5、師：想好自己要寫(xiě)的人和事了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下。
�。ㄋ模⑵沃笇�(dǎo) 寫(xiě)好言行 （十二分鐘）
1、師：現(xiàn)在我們確定好了要介紹的人和他的品質(zhì)，有了最能反映人物品質(zhì)的事情，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們先用上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，寫(xiě)一寫(xiě)最能反映人物品質(zhì)的片段，跟大家來(lái)交流一下好嗎？
2、學(xué)生練寫(xiě)
3、指名說(shuō)說(shuō)
4、點(diǎn)評(píng)
�。�1）、抓住是否符合人物的身份、年齡、習(xí)慣。
�。�2）、能否反映人物的個(gè)性化特點(diǎn)和品質(zhì)
5、、同桌交換互評(píng)。
（五）、繼續(xù)習(xí)作 謀篇布局
1、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作
2、師巡視，作個(gè)別輔導(dǎo)。
板書(shū)：
我的好_____________________
好品質(zhì)
助人為樂(lè) 品質(zhì)特點(diǎn) 精神飽滿
愛(ài)護(hù)公物
關(guān)心他人 語(yǔ)言 昂首挺胸
拾金不昧 動(dòng)作 微笑
為人民服務(wù) 神態(tài) 大步走進(jìn)
見(jiàn)義勇為 響亮地說(shuō)
誠(chéng)實(shí)守信
…… ……
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