《條形統(tǒng)計(jì)圖》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
2. 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀圖、交流討論的過(guò)程中，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
能力目標(biāo)
在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流中，享受成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，學(xué)習(xí)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用條形表示不夠整格兒的數(shù)。
教學(xué)媒體：
課件 實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知。
1、談話引入。
師：聽(tīng)說(shuō)呀，咱們一小的讀書(shū)活動(dòng)搞得有聲有色，你們經(jīng)常去閱覽室讀書(shū)嗎？誰(shuí)用一兩句話介紹一下咱們的.閱覽室行嗎？（學(xué)生回答）聽(tīng)了你們的介紹，老師可真想去參觀一下，雖然老師沒(méi)去過(guò)，可老師進(jìn)行了一個(gè)小調(diào)查，在最初閱覽室對(duì)我們開(kāi)放的時(shí)候某一個(gè)星期的讀書(shū)的人數(shù)如下統(tǒng)計(jì)表：（出示課件）
項(xiàng)目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
人數(shù)（人） 15 20 12 6 9
指名讀題
學(xué)生回答。
師：為了更形象、直觀，還可以用怎樣的形式表示這些數(shù)據(jù)？
學(xué)生應(yīng)該能說(shuō)出設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖。
師：今天我們就來(lái)繼續(xù)研究條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題）（出示課件）
設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活談話引入，自然、貼切的揭示了課題。
2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)圖。
一小閱覽室星期一直星期五讀書(shū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（人）
2005年4月
師：你了解到那些信息？（指名回答）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一個(gè)小格兒代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，為學(xué)習(xí)信紙打下牢固的基礎(chǔ)。
3、由于咱們學(xué)校的圖書(shū)管理員老師管理的比較好，里面的書(shū)越來(lái)越豐富，，來(lái)讀書(shū)的人越來(lái)越多，你瞧�。ǔ鍪菊n件）
項(xiàng)目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
人數(shù)（人 35 27 40 38 25
指名讀信息。
師：如果把它化成條形統(tǒng)計(jì)圖，還在這個(gè)格子上畫(huà)行嗎？（出示課件）
一小閱覽室星期一直星期五讀書(shū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（人） 2005年6月
設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際生活需要出發(fā)，由于讀書(shū)人數(shù)的增多，原來(lái)的格子已經(jīng)無(wú)法表示讀書(shū)人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)應(yīng)該填格子。
學(xué)生應(yīng)該能回答出格子不夠用，需要在上面填格兒，師隨機(jī)展示出40個(gè)格子的橫格圖，
一小閱覽室星期一直星期五讀書(shū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（人）
師：在它上面畫(huà)條形行嗎？師展示課件
一小閱覽室星期一直星期五讀書(shū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（人）
師：你感覺(jué)怎樣？
學(xué)生應(yīng)該發(fā)現(xiàn)格子太密，不容易看清楚。
二、 深化情景，講授新課。
�。ㄒ唬┊�(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，經(jīng)常采用一格表示多個(gè)單位的方法。
師：隨著圖書(shū)閱覽室的發(fā)展和壯大，來(lái)讀書(shū)的人數(shù)更多了，你瞧！（出示課件）
項(xiàng)目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
人數(shù)（人） 75 80 70 85 90
師指明讀上面信息。
師：在原來(lái)40格兒的基礎(chǔ)上畫(huà)條形行嗎？（出示課件）
設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)出隨著圖書(shū)閱覽室的發(fā)展和壯大，讀書(shū)的人數(shù)越來(lái)越多的情景，讓學(xué)生感覺(jué)到在40格兒的基礎(chǔ)上畫(huà)條形不行，應(yīng)該加格兒。
一小閱覽室星期一直星期五讀書(shū)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（人）
師：那怎么辦？
生應(yīng)該能說(shuō)出再加格兒。
師：那一共要畫(huà)多少個(gè)格兒？太麻煩了，大屏幕要放不下了，如果人員發(fā)展到上百，上千，要畫(huà)上百上千個(gè)格兒更沒(méi)法畫(huà)了，想個(gè)別的辦法吧！
師引導(dǎo)說(shuō)出一個(gè)格兒代表5個(gè)人。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感覺(jué)到當(dāng)數(shù)據(jù)越來(lái)越大時(shí)一個(gè)格兒代表一個(gè)單位已經(jīng)有明顯的局限性，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)格兒應(yīng)代表多個(gè)單位。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
師：那么，怎樣來(lái)標(biāo)數(shù)呢？
隨著學(xué)生的回答依次出示：0、5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100。
指名回答怎樣畫(huà)條形，依據(jù)回答，師依次展示出完整課件。
師：你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)題嗎？（指名提問(wèn)，指名解答。）
�。ǘ⿺�(shù)據(jù)不夠整格兒時(shí)如何處理。
師：觀察統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)，它們都能在左邊找到這些數(shù)，如果不能找到怎么辦？（出示課件）
項(xiàng)目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
人數(shù)（人） 76 82 69 83 94
師：怎樣用條形來(lái)表示這些不夠整格兒的數(shù)？
學(xué)生回答。學(xué)生不會(huì)時(shí)設(shè)置討論。
設(shè)計(jì)意圖：用條形來(lái)表示不夠整格兒的數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，給學(xué)生充足的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)討論應(yīng)是解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法。
師依據(jù)學(xué)生回答依次修改課件。
�。ㄈ┩瓿稍囈辉囍胁煌暾慕y(tǒng)計(jì)圖。
師小結(jié)引出“試一試”：剛才的條形統(tǒng)計(jì)圖每個(gè)小格兒代表5人，每個(gè)小格表示4人行嗎？7人呢？100人呢？1200人呢？10000人呢？對(duì)，都行，具體代表幾個(gè)人要根據(jù)具體情況而定，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)圖是老年活動(dòng)中心某一天參加各種健身活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，它的每一小格就是代表幾個(gè)人？你還發(fā)現(xiàn)了那些信息？
�。ǔ鍪菊n件）
項(xiàng)目 秧歌隊(duì) 合唱團(tuán) 舞蹈隊(duì) 太極拳班 書(shū)法班
人數(shù)（人） 43 52 37 29 25
在老年活動(dòng)中心參加各種健身活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（人）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上104頁(yè)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。
實(shí)物投影訂正。評(píng)一評(píng)，議一議，美觀不美觀。
三、 鞏固練習(xí)。
1、104頁(yè)練一練。
�。�1） 觀察統(tǒng)計(jì)表，指名讀。
�。�2） 觀察統(tǒng)計(jì)圖，提供給我們那些信息？
�。�3） 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。
（4） 實(shí)物投影訂正。
（5） 自己提出問(wèn)題并解答。
四、 小結(jié)，作業(yè)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
作業(yè)：實(shí)物投影出示105頁(yè)2題：調(diào)查本學(xué)校各年級(jí)的人數(shù)，先制表，再制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
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