二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《休閑假日》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述解決問題的過程，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題。
2.在解決具體問題的過程中，體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加（減）法時(shí)，要先算乘法的合理性。
3.正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。
4.通過畫一畫、講一講，以及圖文并茂的課件演示，逐步理解運(yùn)算順序的合理性，并熟練掌握乘加乘減混合運(yùn)算。
5.感受混合運(yùn)算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
（課前播放東平的美麗圖片）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：剛才我們欣賞的是東平的美麗景色。你們發(fā)現(xiàn)沒有現(xiàn)在來我們東平旅游的人是絡(luò)繹不絕，東平成為旅游的亮麗風(fēng)景線。今天大家就跟隨我去東平的各大景點(diǎn)游玩一下吧！
（課件出示情境圖）
二、合作探究，解決問題
師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)大家進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，你的任務(wù)應(yīng)該是干什么？
生：買票。
師：要想知道買多少?gòu)埰�，首先我們需要知道什么�?/p>
生：旅游團(tuán)一共有多少人。
師：真是一名優(yōu)秀的`小導(dǎo)游�。ò鍟郝糜螆F(tuán)一共有多少人？）
�。娔X出示情境圖。）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息才能解決這個(gè)問題呢？
生：9人一組，分了4組，還剩5人。
師：真是個(gè)善于觀察的好孩子！我們把信息和問題連起來讀一讀好嗎？
生：（齊讀）9人一組，分了4組，還剩5人。旅游團(tuán)一共有多少人？
師：怎樣解決這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，想一想，畫一畫，列出算式，再在小組內(nèi)交流交流。
（師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位學(xué)生的不同成果。）
師：我們來看看這兩位同學(xué)做的。請(qǐng)給大家講一講你是怎么想的？
一生（分步計(jì)算）：我用圓形表示人。每行畫9個(gè)圓形，畫了4行，還有5人。4×9=36（人）36+5=41（人）
師：老師不明白，4×9求出來是什么呢？
生：這是4組的人數(shù)。
師：為什么再加5呢？
生：因?yàn)檫�有剩下的5人。
師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下他講的怎么樣？再評(píng)價(jià)一下他畫的怎么樣？
生1：很整齊。
生2：畫圓形很簡(jiǎn)單。
生3：能讓我們一眼就看明白。
師：是啊，他不但畫得好，而且講得更棒，掌聲送給他。
師：我們?cè)賮砜纯催@位同學(xué)畫的。請(qǐng)你給大家講一講你是怎么想的？
一生（綜合算式）：我是用三角形表示人。每組有9人，我就每行畫了9個(gè)三角形，畫了4行，還剩下5人。算式是4×9+5=41（人）
師：有沒有同學(xué)要考考他？
生：你先算什么？
生：前4組有多少人。然后再用36+5=41（人）。
師：同學(xué)評(píng)價(jià)一下他講的怎么樣？再評(píng)價(jià)一下畫的怎么樣？
生
師：畫得很好，講得也很棒，掌聲也送給他！
師：想知道老師是怎么做的嗎？（課件展示）老師也用1個(gè)圓形表示1個(gè)人，9人一組就畫9個(gè)圓形，一共畫4組，還剩5人。
師：要求旅游團(tuán)一共有多少人，我們得先算4組有多少人。（課件圈出4行圓形）列成算式就是4×9=36（人）（板書：4×9=36人）
師：36是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)嗎？
生：不是。
師：所以得再用36加上剩下的5人，就是旅游團(tuán)的總?cè)藬?shù)。（板書36+5=41人）
師：把這兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式就是4×9+5。在這個(gè)綜合算式中，我們要先算4組有多少人，也就是先算4×9=36（人），再加5就是41人。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)綜合算式，它們包含哪種運(yùn)算？
生：乘法和加法。
師：像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。（板書：乘加）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道在乘加算式里，要先算什么。
生：乘法。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，接下來有沒有信心表現(xiàn)得更棒呢？
師：（課件）下一站我們來到影視城門前的停車場(chǎng)，看，哪兒有許多的大客車和小汽車。你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生
師：觀察得真仔細(xì)！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：大汽車和小汽車一共多少輛？
生2：小汽車比大汽車多多少輛？
生3
師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，我們首先解決小汽車比大汽車多多少輛這個(gè)問題？
師：你能解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們直接列出算式。
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師：請(qǐng)你講一講你是怎么想的？
生
師：仔細(xì)觀察，這個(gè)算式中又含有哪兩種運(yùn)算呢？
生：乘法和減法。
師：像這樣的算式我們叫它乘減。（板書：乘減）
師：在乘減算式中，我們應(yīng)該先算什么呢？
生：乘法。
師：也就是說，在乘加和乘減算式里，我們都要先算？
生：乘法。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，乘加乘減混合運(yùn)算。（板書課題）
三、拓展練習(xí)，鞏固提高
1.課件出示“智慧轉(zhuǎn)盤”。
師：（課件）同學(xué)們看，影視城內(nèi)有一處小朋友們都愛玩的游戲——智慧轉(zhuǎn)盤。你有信心走過去嗎？要說出計(jì)算過程哦。
師：誰來挑戰(zhàn)第一題？（3×7+20）
師：祝賀你挑戰(zhàn)成功，順利跳到下一個(gè)轉(zhuǎn)盤�。�6×5-10）
師：祝賀你們順利通過了幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤。
2.課件出示“精挑細(xì)選”。
師：俗話說，“陽春三月賞花，金秋十月品桃”。下面我們就去精挑細(xì)選，看看哪些柿最甜，哪些柿子生病了。
生：這是一個(gè)甜桃子。
師：眼睛真亮，一下就看出了是個(gè)甜桃。第三個(gè)。（2×5+6=16）
生：這也是一個(gè)甜桃子。
師：恭喜你又找到了一個(gè)甜桃。第四個(gè)。（9-4×2=10）
生：這個(gè)桃子生病了。
師：那你能改正嗎？
生：先算4×2＝8，再算9-8＝1 師：真棒，掌聲送給他！
師：同學(xué)們真是火眼金睛，這么快就挑選出了香甜的桃子。
3.課件出示拓展練習(xí)。
下一站我們要去蠟山同學(xué)們我們休息一會(huì)聽一段音樂，在聽音樂的過程中老師想起了一首詩，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一會(huì)老師有問題要問。（課件出示《望月》）
四、談收獲
五、提出希望
其實(shí)，在我們生活中，處處都有我們的數(shù)學(xué)問題。只要同學(xué)們能夠用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用智慧的大腦去解決問題。我們一定會(huì)成為數(shù)學(xué)的主人。
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