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三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 1
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)《媽媽的賬單》
A、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
B、交流對兩份賬單的體會
C、父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該去做些什么？
2.復(fù)習(xí)并運(yùn)用日積月累
A、我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個(gè)字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。
B、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。
C、讀讀背背：要求熟背
D、同學(xué)們講訴自己和爸爸媽媽的故事，從故事中感悟那一份親情。
課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)
項(xiàng)目檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)：反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充
當(dāng)堂
達(dá)標(biāo)測試
一、火眼金睛，辨字組詞。
渴（ ） 恰（ ） 稚（ ）掩（ ） 舔（ ）
喝（ ） 給（ ） 維（ ）淹（ ） 添（ ）
二、一錘定音，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“∨”標(biāo)出。
1.小姑娘有一顆鉆（zuān zuàn）石般的心靈。
2.只有刻苦鉆（zuān zuàn）研，才能攻克難關(guān)。
3.他一口氣喝（hē hè）了滿滿一大杯水。
4.運(yùn)動員取得了很好的成績，贏得觀眾的一片喝（hē hè）彩。
5.他漸漸覺（ià ué）得自己似（sì shì）乎也成了一個(gè)小商人。
6.小彼得將（iāng iàng）小臉蛋藏（cáng zàng）進(jìn)媽媽的懷抱里。
三、詞語積累。
�。� ）氣（ ）足 左（ ）右（ ） （ ）在（ ）睫
�。� ）口（ ）聲 （ ）愿（ ）償 （ ）面（ ）方
四、變色龍，我會辨。 把序號填在括號里。
輕 ① 重量小，比重�。ǜ爸亍毕鄬Γ�；② 數(shù)量少，程度淺；③ 用力不猛；④ 不重要；⑤ 不莊重，不嚴(yán)肅；⑥ 輕視。
1. 教我們英語的老師很年輕。（ ）
2. 油比水輕，所以油浮在水面上。（ ）
3.在這次活動 中，我只給搬搬桌子，責(zé)任輕。（ ）
4.我只輕輕推了他一下，沒有想到他就倒了。（ ）
五、對號入座。選擇恰當(dāng)?shù)腵詞填空。
因?yàn)椤浴?如果……就……
雖然……但是…… 不但……而且……
1.媽媽（ ）沒有指責(zé)小彼得，（ ）小彼得已經(jīng)感到很羞愧了。
2.（ ）她是我的朋友，（ ）我要獻(xiàn)血給她。
3.小姑娘傷得最重，（ ）不立刻搶救，（ ）會因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。
4.爸爸（ ）會用電腦，（ ）還會修理電腦。
六、課文放映廳。
1.一陣（ ）之后，一只小手（ ）地（ ）起來。忽然又（ ）下去，然后又（ ）起來。
從人物的動作中，我體會到：_______________________________
2.小姑娘喜出望外 ，真想（ ）。但又一想，這些水給媽媽還（ ）呢，就（ ）抱著水罐（ ）。
喜出望外的意思是：___________________________
課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁
板書設(shè)計(jì)
五單元復(fù)習(xí)檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.聽寫本單元字詞，背寫日積月累。
2.閱讀有關(guān)愛的，感受父母深深的愛，回報(bào)父母的愛。
教學(xué)后記
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 2
達(dá)標(biāo)測試
一、看拼音寫詞語
cuì niǎ sì ǎnɡ tá tuō
�。� ） （ ） （ ）
sēn lín fēnɡ lì tián rùn
�。� ） （ ） （ ）
luǒ lù ɡōnɡ ù zhì xiè
�。� ） （ ） （ ）
二、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音
這幅（fú fǔ）畫 蠶卵（lǎn luǎn ）
開始（chǐ shǐ） 相似（sì shì）
得（dé děi）用功 麥桿扎（zā zhā ）成
三、根據(jù)下面的'意思，寫出相應(yīng)的詞語。
1．非常出乎意料。（ ）
2．在某方面有才干的人。（ ）
3．離開了群體，單身無依靠。（ ）
4．比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)動靜就特別害怕。（ ）
四、把下面句子補(bǔ)充完整
1．繩在_____處斷，冰在_____處裂。
2．親身下河知________，親口嘗梨知________。
3．______________________，要看水底萬丈淵。
4．__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。
5．__________，________________；常常做，不怕千萬事。
課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁
板書設(shè)計(jì)
三單元復(fù)習(xí)檢測
字詞
積累
閱讀
寫作
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.背誦11課相關(guān)段落。
2.閱讀更多故事，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)后記
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第
�。� ）的葉子 （ ）地登高
�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮
�。� ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問題。等第
走進(jìn)大豆田，如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林，像春泉淌過小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚�，手�(jǐn)y著割豆人奔過來。此時(shí)，割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語，聲音在豆棵的.枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
2．讀課文，說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫出句子。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�、掌握第七單元的生字詞。
�。�、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。
�。�、能按課文內(nèi)容填空
�。础⑦M(jìn)一步練習(xí)修改病句。
５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中體會小燕子的快樂和明媚的春景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語卡片，“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，揭示課題
1.喜歡猜謎語嗎？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
2.揭示課題。
（1）板書課題，齊讀。
（2）從課題中你了解到了什么？還想了解什么？把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語。
3.教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。
4.教師用詞語卡片抽讀詞語，練習(xí)讀詞語。
5.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
6.用自己的.話說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
三、細(xì)讀課文，感悟快樂
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
第1段：借助掛圖或課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語，切實(shí)體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在多媒體課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀，品味快樂
1.有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸，課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。
六、書寫生字，自主積累
1.指導(dǎo)完成生字書寫，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
板書設(shè)計(jì)：
快樂的小燕子可愛的外形
春雨中歡叫
陽光下飛翔
靠近房梁的墻上筑窩
能消滅害蟲保護(hù)莊稼
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 5
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽寫詞語。
�。�、聽寫詞語：
２、同桌互批
�。场⒄页鲆族e(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
�。础R讀。
二、復(fù)習(xí)成語。
1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語。
4、同桌互批。
5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、齊背成語。
三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號。
�。� ） 小船順著水流向前漂去。
�。� ） 看著一只只小船漂遠(yuǎn)了， 我們心里在說：" 小紙船， 希望你漂到大海去。"
（ ） 星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來到小溪邊。
�。� ） 我們拍著手，沿著小溪追著小船。
�。� ） 我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花（）
2、（），多開心啊
3、下課了老師對我說（）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。
3、出示填空：
沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。
6、齊答。
六、選詞填空。
寬闊 遼闊 廣闊
1．南沙群島位于我國（ ）的南海之中。
2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（ ）的公路上。
3．牛羊在（ ）的草地上嬉戲玩耍
強(qiáng)烈 熱烈 劇烈
1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。
2．課間，我們不能玩太（）的`活動。
3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼
七、閱讀短文，完成練習(xí)（10分）
蜂鳥
世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見了。
鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。
1、短文寫了蜂鳥的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。
2、用“————”畫出文中打比方的句子，是把比作。
3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎？、
4、你喜歡蜂鳥嗎？為什么？
八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見試卷）
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 6
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握閱讀短文中體現(xiàn)的知識點(diǎn)，并能按題目要求正確答題。
2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
3、通過學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累閱讀方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
利用聯(lián)系上下文、生活實(shí)際以及想象畫面的方法，理解文中有關(guān)詞句的意思。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解句子意思。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課件
復(fù)習(xí)流程
一、 激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現(xiàn)在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內(nèi)容、體會文章情感、把握文章結(jié)構(gòu)。）
這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)突破其中的一項(xiàng)——句子的理解。（出示題目）
2、創(chuàng)設(shè)情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設(shè)闖關(guān)救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？
二、 第一關(guān)：溫故知新說方法（10分）
1． 現(xiàn)在就來秀一秀我們的本領(lǐng)吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。
2． 小組討論，匯報(bào)（師相機(jī)出示方法）
3． 小結(jié)。
三、 第二關(guān)：精彩句子大回放（20分）
1、 出示課文句子，請分小組讀。
2、 請說說這些句子的意思和理解的'方法。
3、 同位互說，選題搶答，其他補(bǔ)充。
4、 小結(jié)
四、 第三關(guān)：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練大比拼（20、30、50）
1．出示閱讀短文，讓學(xué)生練習(xí)，小組討論
2．選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？
3、過渡：看來，前面幾關(guān)都難不到同學(xué)們，現(xiàn)在要提高難度，有信心嗎？4、請大家從短文里找出一句你認(rèn)為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？
4、討論：說說你是怎么理解的？
五、 第五關(guān)：七嘴八舌談收獲
這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？
六、 宣布結(jié)果、總結(jié)
同學(xué)們這次表現(xiàn)都很棒，老師為你們感到驕傲。孔子說得好：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎！希望我們?nèi)蘸竽馨褜W(xué)到的閱讀方法多加以練習(xí)，達(dá)到靈活運(yùn)用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現(xiàn)。
板書：
抓關(guān)鍵詞
讀懂句子的方法 聯(lián)系上下文
聯(lián)系生活實(shí)際
發(fā)揮想象
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
二、分段讀議，加深感悟
1.第一自然段
a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？
教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的'鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c.抒情地齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強(qiáng)積累
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來�？梢杂萌沼浀姆绞絹碛�，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
三年級語文下冊第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的詞語。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。
3.揭示課題。
�。�1）板書課題，齊讀。
�。�2）從課題里你了解到了什么？還想了解什么？把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)�，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容
1.自學(xué)課文要求
�。�1）把課文讀正確，不會的字可查字典解決；
�。�2）把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；
�。�3）初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2.檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語
3.分段讀課文。
4.再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。
7.自由讀文
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字
著學(xué)生讀詞語
8.分段讀文。
理解詞語
說說段意
學(xué)生談?wù)剬φn文的逐步印象。
二、指導(dǎo)寫字
1、自由讀一讀
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序，激發(fā)對燕子的'喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語朗讀讀詞語
二、細(xì)讀課文，感悟快樂
1.讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：第1段：借助課件，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語，切實(shí)體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，在課件的輔助下，鼓勵(lì)學(xué)生對“剪春”、“鬧春”的獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。讀文，勾畫體會
4.朗讀讀文，了解小燕子。在文中找出相應(yīng)的詞語和句子。讀句子談感受讀句子討論讀文讀句子體會感情
三、感情朗讀。品味快樂
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
四、拓展延伸，課外閱讀
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論
作業(yè)：
1、完成課后“自主積累”。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
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