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西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，并能熟練的默寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，欣賞作者描寫的優(yōu)美景色。
3、體會(huì)、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，細(xì)致景物的寫作方法。
4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻的修辭手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文抓住景物特征并變化描寫景物的寫作手法，體會(huì)比喻在文中的運(yùn)用以及對(duì)表現(xiàn)景 物的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生做好課文的預(yù)習(xí)，教師做好課件的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
本單元為寫景散文單元，我們已經(jīng)學(xué)過了朱自清先生的《春》和老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，在這兩篇散文中，我們分別領(lǐng)略了一個(gè)別樣的春天與一個(gè)溫暖特別的冬天，那么今天讓我們走進(jìn)峻青先生的《海濱仲夏夜》，來看看峻青先生究竟描繪了一個(gè)怎樣的夏天。（板書題目、作者）
二、作者簡介
1、釋題： 海濱：地點(diǎn)。
仲夏：季節(jié)。（古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，仲即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來說，是指七月份。） 夜：具體時(shí)間。（題目的中心詞）
2、作者簡介：峻青，原名孫俊卿 。山東海陽縣人。幼年貧困，曾當(dāng)過徒工 �？箲�(zhàn)爆發(fā) ，參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》；散文集《歐行書簡》、《秋色賦》。
三、朗讀課文，整體感知課文
1、在朗讀課文中自主正字音。
霍霍huò 緋fēi紅 廣漠mò 蒼穹qióng 煞shà 皎jiǎo潔
2、自由朗讀課文，給課文分段，并總結(jié)段落大意。
第一段（1-3段）：寫海濱夏夜的美景。
第二段（4-7段）：寫“我”在夜色中的感受。
第三段（8-12段）：寫月下沙灘。
四、梳理文章結(jié)構(gòu)并展開逐段分析。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生帶著以下的問題跳讀課文，并思考問題，由教師帶領(lǐng)學(xué)生明確答案。） 課文是按照什么順序來寫景的（分析結(jié)構(gòu)）？
按時(shí)間順序，從不同側(cè)面依次描寫景物的變化。（引導(dǎo)學(xué)生從文中找出表明時(shí)間變化的詞句，比較不同時(shí)間的景物描寫，找出變化）表明時(shí)間變化的詞句有：“夕陽落山不久”、“天空的霞光漸漸地暗下去”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“夜已經(jīng)很深了”。
第一部分（1-3段）：這一部分按“夕陽落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn)，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了三幅圖景；
1、晚霞圖。
先寫出“橘紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。
寫晚霞是著意寫反照在海浪上的霞光，“又紅又亮”寫出霞光的`色彩特點(diǎn)；“閃爍”“滾動(dòng)”“消失”表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光的特點(diǎn)。
2、星光圖。
時(shí)間背景是“霞光漸漸地淡下去了”、“一切紅光都消失了”；空間背景是：高而遠(yuǎn)的廣漠的天幕，突出啟明星的亮，顯示出啟明星的大。
著重寫了長庚星 ，在直接描寫星光之前，先寫天空的變化，為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊。寫長庚星，一是抓住它“最早出現(xiàn)”、天幕上只有它一個(gè)的特點(diǎn)，二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈 ”的特點(diǎn)。
3、燈光圖。 “次第”一詞寫出了許多燈光先后亮起來的特點(diǎn)，而隨著波浪“晃動(dòng)”“閃爍”，“像一串流動(dòng)著的珍珠”，把燈光流光溢彩的特點(diǎn)寫活了。
比喻句的分析：（把什么比作什么，有什么效果？）
1、那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直像一片片霍霍燃燒的火焰。 （把霞光比作火焰，表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)）
2、整個(gè)廣漠的······活像一盞高掛的明燈。
�。ò褑⒚餍潜茸髅鳠簦怀鏊拇蠛土� ）
3、那一片燈光······像一串流動(dòng)著的珍珠。
（把波浪上面的燈光比作流動(dòng)的珍珠，形象，富有動(dòng)態(tài) ）
第二部分（4-7段）：（作者是怎樣描寫沙灘的？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人？） 作者寫沙灘是根據(jù)“ 我 ”的感受來寫的，寫了沙灘的軟綿綿（ 觸覺 ），海水的刷刷聲（聽覺），海風(fēng)的清新而又涼爽（ 嗅覺、感覺 ），大海和田禾混合的香味（ 嗅覺 ），太陽炙曬的余溫（感覺），綴滿星星的夜空（視覺）。
寫“我”與鄉(xiāng)親們的談?wù)�，還寫了在休憩的人們歡笑的情景，由景及人，景美人更美。作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。
比喻句分析：愉快的笑聲······像平靜的海面上不斷的從這兒那兒涌起的波浪 （表現(xiàn)笑聲的此起彼伏，源源不斷 ）
第三部分（8-12段）：（作者寫了月亮什么的特點(diǎn)？再次突出人們?cè)趺礃拥木駹顟B(tài)？）
突出了月亮的圓而亮，和人們?cè)诒M情休憩和談笑的情景。
比喻句分析： 它像一面光輝四射的銀盤似的。（表現(xiàn)明月的圓和亮 ） 閃爍著一片魚鱗似的銀波。
�。ū憩F(xiàn)它層次分明而又閃閃發(fā)亮 ）
板書設(shè)計(jì)：
海濱仲夏夜
入夜海濱景色：霞光紅而亮 （像燃燒的火焰）
星光：大而亮 （像懸掛的明燈）
燈光：流光溢彩 （像流動(dòng)的珍珠）
月夜海灘漫步：沙灘：軟、熱、涼、香
深夜海上景色：月亮：圓而亮 人們：談笑、休憩
作業(yè)：
必做 課后練習(xí)二三 選作 課后練習(xí)四
西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)作者對(duì)海濱仲夏夜的喜愛之情。
積累文中優(yōu)美的詞語和句子，提高語言表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、品味、想象等方式，感受海濱仲夏夜的美景。
小組合作學(xué)習(xí)，探討文中的寫作手法和作者的情感表達(dá)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者對(duì)海濱仲夏夜的描寫，感受其美景。
學(xué)習(xí)作者的`描寫方法，提高寫作能力。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中一些含義深刻的句子，體會(huì)作者的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和意境美。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)海濱仲夏夜的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于海濱仲夏夜的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀地感受海濱仲夏夜的美景。
提問學(xué)生：看到這些畫面，你有什么感受？你想象中的海濱仲夏夜是什么樣的？
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字和難理解的詞語。
學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要描寫了海濱仲夏夜的哪些景物？
精讀課文
教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，體會(huì)作者對(duì)海濱仲夏夜的描寫。
重點(diǎn)賞析文中優(yōu)美的句子，如 “夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀�！� 讓學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的妙處。
小組合作討論：作者是如何描寫海濱仲夏夜的變化的？從哪些方面可以看出作者對(duì)海濱仲夏夜的喜愛之情？
拓展延伸
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己眼中的海濱仲夏夜或者其他美麗的夜景。
布置作業(yè)：仿照課文的描寫方法，寫一篇關(guān)于自己喜歡的夜景的作文。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅感受到了海濱仲夏夜的美景，還學(xué)習(xí)了作者的描寫方法，提高了語言表達(dá)能力和寫作能力。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者的情感，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
感受海濱仲夏夜的獨(dú)特美景，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表現(xiàn)力的技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的寫作水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
領(lǐng)略海濱仲夏夜的美景，理解作者的情感。
學(xué)習(xí)描寫景物的方法和技巧。
難點(diǎn)
體會(huì)作者在描寫中蘊(yùn)含的`情感變化。
運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行景物描寫。
三、教學(xué)方法
誦讀法：通過反復(fù)誦讀，感受文章的語言美和意境美。
討論法：組織學(xué)生討論，深入理解文章內(nèi)容和寫作技巧。
仿寫練習(xí)法：讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示一些海濱仲夏夜的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生對(duì)海濱仲夏夜的印象，引入課文。
整體感知
學(xué)生默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
教師提問：文章描寫了海濱仲夏夜的哪些景物？按照什么順序進(jìn)行描寫的？
精讀賞析
分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的優(yōu)美語句。
重點(diǎn)分析比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如 “海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘…… 發(fā)出溫柔的刷刷聲。”
討論作者在描寫景物時(shí)所表達(dá)的情感變化，從夕陽西下到夜色漸濃，情感是如何發(fā)展的？
寫作指導(dǎo)
總結(jié)文章的寫作方法，如時(shí)間順序、景物描寫的角度和技巧等。
讓學(xué)生觀察一幅夜景圖片，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行描寫。
課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)海濱仲夏夜美景的感受和寫作方法的學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察自然，用文字記錄美好。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和仿寫練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和寫作能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對(duì)情感的理解，引導(dǎo)他們體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩段落。
理解課文內(nèi)容，感受海濱仲夏夜的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。
學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫的方法，提高寫作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì)海濱仲夏夜的美景，感受作者的情感。
學(xué)習(xí)描寫景物的方法。
難點(diǎn)
理解文中一些含義深刻的句子。
運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。
三、教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
朗讀品味法：通過朗讀課文，品味語言，感受美景。
讀寫結(jié)合法：在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作練習(xí)。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段海濱仲夏夜的音樂，展示相關(guān)圖片，營造氛圍。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)海濱仲夏夜的印象，引出課題。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞。
思考：課文描繪了海濱仲夏夜的哪些畫面？
精讀課文，感悟美景
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海濱仲夏夜的美麗景色。
重點(diǎn)賞析描寫晚霞、星光、燈光等的段落，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。
研讀探究，體會(huì)情感
小組討論：作者在描寫海濱仲夏夜的過程中，表達(dá)了怎樣的情感？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)大自然的.熱愛和贊美之情。
拓展延伸，寫作訓(xùn)練
展示一些其他美麗的夜景圖片，讓學(xué)生觀察并描述。
布置作業(yè)：寫一篇描寫夜景的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的描寫方法。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)海濱仲夏夜的美景有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也掌握了一些描寫景物的方法。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的寫作水平。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之情。
西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受海濱仲夏夜的美景。
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，提高學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受海濱仲夏夜的美景，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。
難點(diǎn)：體會(huì)作者在描寫景物中所表達(dá)的.情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段海濱仲夏夜的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀感受海濱夜晚的美麗。
�。�2）提問學(xué)生：看到這些畫面，你有什么感受？你想象中的海濱仲夏夜是什么樣的？
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決。
�。�2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解易錯(cuò)字詞。
�。�3）指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽并思考：課文主要描寫了海濱仲夏夜的哪些景物？
精讀課文
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫海濱仲夏夜景物的句子，并說說這些景物有什么特點(diǎn)。
�。�2）分析文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)其表達(dá)效果。
例如：“那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了�！� 這句話把霞光比作火焰，生動(dòng)形象地寫出了霞光的鮮艷和明亮。
�。�3）小組討論：作者是按照什么順序描寫海濱仲夏夜的景色的？這樣寫有什么好處？
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在描寫景物中所表達(dá)的情感，感受作者對(duì)大自然的熱愛之情。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生回憶自己在夜晚看到的美景，用自己的話描述出來。
�。�2）布置作業(yè)：仿照課文的寫法，寫一篇描寫夜晚景色的短文。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠感受到海濱仲夏夜的美景，掌握了描寫景物的方法，提高了審美能力。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感，同時(shí)要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)。
西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
感受海濱仲夏夜的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力。
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描寫手法和生動(dòng)的語言表達(dá)。
通過朗讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)海濱仲夏夜的美，學(xué)習(xí)描寫景物的方法。
難點(diǎn)：理解作者在文中所表達(dá)的情感和思想。
三、教學(xué)方法
誦讀法、賞析法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放一段海浪聲和鳥鳴聲的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于海濱仲夏夜的場景中。然后，讓學(xué)生分享自己的想象，引出課文內(nèi)容。
整體感知
�。�1）學(xué)生默讀課文，思考：課文描繪了一幅怎樣的海濱仲夏夜畫卷？
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，明確課文是按照時(shí)間順序描寫海濱仲夏夜的景色變化。
文本賞析
�。�1）選取課文中的精彩段落，如描寫晚霞、星光、海浪等的段落，讓學(xué)生朗讀并賞析。
�。�2）分析作者運(yùn)用的修辭手法和描寫角度，如比喻、擬人、動(dòng)靜結(jié)合等，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)海濱仲夏夜美景的作用。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解文中關(guān)鍵語句的含義，如 “愉快的笑聲，不是從這兒那兒飛揚(yáng)開來，想平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的波浪�！� 這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？
朗讀感悟
�。�1）學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出海濱仲夏夜的`寧靜與美麗。
�。�2）教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語氣、語調(diào)、節(jié)奏等方面的把握。
寫作訓(xùn)練
（1）讓學(xué)生觀察一幅夜晚的景色圖片或回憶自己經(jīng)歷過的夜晚場景，仿照課文的描寫方法，寫一段短文。
（2）學(xué)生互相交流自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
課堂總結(jié)
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然美的欣賞和描寫方法的掌握。
（2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦自己喜歡的段落，進(jìn)一步感受課文的語言美。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和賞析來感受課文的美，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和寫作練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，還可以結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地感受海濱仲夏夜的美景。
西師大版五年級(jí)《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
領(lǐng)略海濱仲夏夜的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序描寫景物的方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
品味文中優(yōu)美的語言，感受作者的語言魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受海濱仲夏夜的`美景，學(xué)習(xí)描寫景物的技巧。
難點(diǎn)：理解作者在描寫景物中所蘊(yùn)含的情感。
三、教學(xué)方法
問題引導(dǎo)法、品讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
圖片導(dǎo)入
展示一些海濱仲夏夜的美麗圖片，讓學(xué)生說說自己看到這些圖片的感受，從而引出課題。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞問題。
（2）思考：課文圍繞海濱仲夏夜描寫了哪些景物？
精讀課文
（1）按照時(shí)間順序，將課文分為三個(gè)部分：夕陽西下、夜色加濃、月亮升起。引導(dǎo)學(xué)生分別找出每個(gè)部分中描寫的主要景物，并分析其特點(diǎn)。
�。�2）賞析文中的優(yōu)美語句，如 “海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘…… 發(fā)出溫柔的刷刷聲。” 這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了海水的溫柔。
�。�3）討論：作者在描寫海濱仲夏夜的景色時(shí)，表達(dá)了怎樣的情感？
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生回憶自己在夏天夜晚的經(jīng)歷，用幾句話描述一下當(dāng)時(shí)的景色和感受。
（2）推薦一些描寫自然景色的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感受大自然的美。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)按時(shí)間順序描寫景物的方法和優(yōu)美語言的運(yùn)用。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察大自然，用文字記錄下美麗的瞬間。
五、教學(xué)反思
通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，感受海濱仲夏夜的美景，同時(shí)也掌握了一些描寫景物的方法和技巧。在教學(xué)過程中，可以多給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，讓他們更好地體會(huì)課文的內(nèi)涵和魅力。
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