三年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合理解兩首詩(shī)。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗以及詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)愛(ài)父母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、查找詩(shī)人資料、工具書(shū)。課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖，簡(jiǎn)述圖意。 圖上畫(huà)有什么？它們?cè)诟墒裁�？你知道描繪的是什么地方的景物嗎？
2、揭示課題。
3、播放錄音。
二、自由朗讀，初步感悟
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
2、同桌互相讀，互評(píng)。
3、質(zhì)疑，同學(xué)互答。
三、熟讀成誦，入情入境
1、范讀，模仿朗讀。
2、多種形式讀，讀出感情。
3、配樂(lè)練習(xí)讀。
4、談?wù)勀阕x后的感受。
5、多種形式讀，評(píng)議。
6、試著背誦。 自由背，同桌互背，有感情地誦讀。
四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、集體認(rèn)讀生字，游戲形式鞏固。
2、出示要求會(huì)寫(xiě)的字。 勒 陰 蒼 茫 慈 母 臨 縫 恐 報(bào) 暉 觀察交流，指導(dǎo)練習(xí)。
五、拓展練習(xí)
用自己的話寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌里描述的景色。
板書(shū)設(shè)計(jì)
敕勒歌 敕勒川，陰山下。 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫， 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，談話激趣
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、談話交流。 什么樣的人可以稱(chēng)為游子？ 你們離開(kāi)過(guò)自己的父母，出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？ 在你出門(mén)前你的父母忙些什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、激趣。 讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。 簡(jiǎn)介孟郊。
二、品讀感悟，深化體驗(yàn)
1、朗讀古詩(shī)。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。 課件出示自主學(xué)習(xí)策略： 生自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流。 匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，師生評(píng)議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的'含義，體會(huì)感情。 一針又一針，慈母手中的線，縫好了將要離家兒子的衣；一線又一線，針眼縫得密，是恐兒子回家遲。誰(shuí)能說(shuō)得清，像春天陽(yáng)光般博大的母愛(ài)；區(qū)區(qū)小草似的兒女，又怎能報(bào)答完？
3、配樂(lè)深情朗誦，內(nèi)化詩(shī)情。
三、話題討論，升華情感
引出話題：我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”在父母深厚的關(guān)愛(ài)中，同學(xué)們一天天成長(zhǎng)，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應(yīng)該怎樣回報(bào)父母呢？小組討論。小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀點(diǎn)，師述評(píng)。
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