大禹治水語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
這篇課文是一個(gè)古代傳說(shuō),講的是大禹為了治理洪水,為百姓造福,吃盡了千辛萬(wàn)苦,三過(guò)家門(mén)而不入,終于制服了洪水的事跡。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講的洪水泛濫,給百姓帶來(lái)了極大的災(zāi)難。第二自然段講的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過(guò)。第三自然段講的是大禹為了治理洪水,三過(guò)家門(mén)而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖,形象地反映了課文的有關(guān)內(nèi)容,有助于學(xué)生理解課文。課文篇幅短小,選材精當(dāng),作者從治水艱難和三過(guò)家門(mén)而不入這兩個(gè)方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神。文中“九條”.“九座”.“13年”.“三次”.“十多歲”等數(shù)量詞的`運(yùn)用,對(duì)表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。
教學(xué)要求:
1. 能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),讀準(zhǔn)2個(gè)多音字的字音,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。
3. 理解課文內(nèi)容,知道大禹是我過(guò)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
初讀課文,能讀通每個(gè)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn):
把長(zhǎng)句子讀通順。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō),課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。
課題:14.大禹治水
簡(jiǎn)介大禹“古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。
二、初讀課文,了解課文大意。
1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。
要求:碰到生字用筆圈出來(lái),多讀幾遍。
碰到難讀的句子用筆畫(huà)出來(lái),努力讀通。
2.檢查自讀情況。
3.范讀課文。
討論:這篇課文主要講的是大禹為了( ),三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有( )。
三、細(xì)讀課文第1節(jié)
1.指讀討論:
1) 這一節(jié)主要告訴我們什么?(洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。)
2) 從哪兒看出洪水很兇猛?(滔滔.淹沒(méi).沖倒)
看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解:滔滔.淹沒(méi)
3) 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?(很久很久以前,古時(shí)候)
2.指導(dǎo)朗讀。
要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì),其中“滔滔.淹沒(méi).沖倒.無(wú)家可歸”要重讀。
四、過(guò)渡
洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡.無(wú)家可歸的悲慘生活,為拯救天下苦難的老百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭勞苦.想方設(shè)法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。
五.學(xué)生自由讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
感悟語(yǔ)言,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.按要求說(shuō)出本課生字。(翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音字)
3.說(shuō)說(shuō)“治.洪.姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。
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