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大禹治水語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-17 13:59:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

大禹治水語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

大禹治水語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  這篇課文是一個(gè)古代傳說(shuō),講的是大禹為了治理洪水,為百姓造福,吃盡了千辛萬(wàn)苦,三過(guò)家門(mén)而不入,終于制服了洪水的事跡。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講的洪水泛濫,給百姓帶來(lái)了極大的災(zāi)難。第二自然段講的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過(guò)。第三自然段講的是大禹為了治理洪水,三過(guò)家門(mén)而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖,形象地反映了課文的有關(guān)內(nèi)容,有助于學(xué)生理解課文。課文篇幅短小,選材精當(dāng),作者從治水艱難和三過(guò)家門(mén)而不入這兩個(gè)方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神。文中“九條”.“九座”.“13年”.“三次”.“十多歲”等數(shù)量詞的`運(yùn)用,對(duì)表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。

  教學(xué)要求:

  1. 能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),讀準(zhǔn)2個(gè)多音字的字音,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

  3. 理解課文內(nèi)容,知道大禹是我過(guò)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  初讀課文,能讀通每個(gè)句子。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  把長(zhǎng)句子讀通順。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō),課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。

  課題:14.大禹治水

  簡(jiǎn)介大禹“古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。

  要求:碰到生字用筆圈出來(lái),多讀幾遍。

  碰到難讀的句子用筆畫(huà)出來(lái),努力讀通。

  2.檢查自讀情況。

  3.范讀課文。

  討論:這篇課文主要講的是大禹為了( ),三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有( )。

  三、細(xì)讀課文第1節(jié)

  1.指讀討論:

  1) 這一節(jié)主要告訴我們什么?(洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。)

  2) 從哪兒看出洪水很兇猛?(滔滔.淹沒(méi).沖倒)

  看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解:滔滔.淹沒(méi)

  3) 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?(很久很久以前,古時(shí)候)

  2.指導(dǎo)朗讀。

  要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì),其中“滔滔.淹沒(méi).沖倒.無(wú)家可歸”要重讀。

  四、過(guò)渡

  洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡.無(wú)家可歸的悲慘生活,為拯救天下苦難的老百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭勞苦.想方設(shè)法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。

  五.學(xué)生自由讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  感悟語(yǔ)言,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字卡片。

  2.按要求說(shuō)出本課生字。(翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音字)

  3.說(shuō)說(shuō)“治.洪.姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

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  教材分析:

大禹治水語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

  這篇課文是一個(gè)古代傳說(shuō),講的是大禹為了治理洪水,為百姓造福,吃盡了千辛萬(wàn)苦,三過(guò)家門(mén)而不入,終于制服了洪水的事跡。全文共有4個(gè)自然段。第一自然段講的洪水泛濫,給百姓帶來(lái)了極大的災(zāi)難。第二自然段講的是大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水的經(jīng)過(guò)。第三自然段講的是大禹為了治理洪水,三過(guò)家門(mén)而不入。第四自然段講的是百姓非常感激這位治水的英雄。課文配有插圖,形象地反映了課文的有關(guān)內(nèi)容,有助于學(xué)生理解課文。課文篇幅短小,選材精當(dāng),作者從治水艱難和三過(guò)家門(mén)而不入這兩個(gè)方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神。文中“九條”.“九座”.“13年”.“三次”.“十多歲”等數(shù)量詞的`運(yùn)用,對(duì)表現(xiàn)大禹的精神起到了渲染.烘托的作用。

  教學(xué)要求:

  1. 能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),讀準(zhǔn)2個(gè)多音字的字音,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

  3. 理解課文內(nèi)容,知道大禹是我過(guò)古代傳說(shuō)中一位為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  初讀課文,能讀通每個(gè)句子。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  把長(zhǎng)句子讀通順。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇古代傳說(shuō),課文中的主人翁是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的民族英雄。

  課題:14.大禹治水

  簡(jiǎn)介大禹“古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1.學(xué)生自由輕聲練讀課文。

  要求:碰到生字用筆圈出來(lái),多讀幾遍。

  碰到難讀的句子用筆畫(huà)出來(lái),努力讀通。

  2.檢查自讀情況。

  3.范讀課文。

  討論:這篇課文主要講的是大禹為了( ),三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有( )。

  三、細(xì)讀課文第1節(jié)

  1.指讀討論:

  1) 這一節(jié)主要告訴我們什么?(洪水給老百姓帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難。)

  2) 從哪兒看出洪水很兇猛?(滔滔.淹沒(méi).沖倒)

  看圖說(shuō)說(shuō)洪水的瘋狂。理解:滔滔.淹沒(méi)

  3) 這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?(很久很久以前,古時(shí)候)

  2.指導(dǎo)朗讀。

  要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì),其中“滔滔.淹沒(méi).沖倒.無(wú)家可歸”要重讀。

  四、過(guò)渡

  洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過(guò)著家破人亡.無(wú)家可歸的悲慘生活,為拯救天下苦難的老百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭勞苦.想方設(shè)法制服洪水。下一節(jié)課我們就一起來(lái)看大禹是怎樣治理洪水的。

  五.學(xué)生自由讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一位為民造福的英雄。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  感悟語(yǔ)言,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字卡片。

  2.按要求說(shuō)出本課生字。(翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音字)

  3.說(shuō)說(shuō)“治.洪.姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。