《隔窗看雀》教學設計范文

　　教學目標：

　　1.學會生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.正確理解課文內(nèi)容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對平凡生活的熱愛。

　　4.通過細膩的語言文字想象畫面，引導學生感悟作者語言表達的精妙。

　　教學重點：

　　通過引導學生品讀麻雀飛行時的不知疲倦和樣子的可愛，感受它生活的平凡、忙碌與快樂。

　　教學難點：

　　理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)以及麻雀對平凡生活的熱愛。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、 引入新課

　　二、 學習生字詞

　　三、 體會麻雀的“忙碌”和“平庸”

　　第二課時

　　教學目標：

　　學習課文6—11自然段，引導學生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品質(zhì)，體會文章表達的思想。

　　一、回顧前文，導入新課。

　　1．課件出示1—5自然段的內(nèi)容，指導學生朗讀課文。

　　2．概括內(nèi)容，用簡潔的語言描述自己讀了這部分內(nèi)容后，眼前出現(xiàn)的畫面。

　　3．老師總結： 總是不停地低飛，不停地跳躍，不停地啄食，唧唧喳喳的叫聲總在我們耳邊回響，它似乎從來沒有離開過我們的視線，從來沒有離開過我們的生活。然而，這樣熟悉的'小鳥，又的確從來沒有引起過我們的注意。為什么？

　　相機板書： 忙碌 平庸

　　二、讀悟結合，審視麻雀。

　　1．品味文字，體會麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。

　　從課文那些地方可以讓你讀出麻雀的“不羞愧”與“不自卑”呢？請你讀讀課文，在相關的句子下面做記號。

　　抓住文中關鍵的詞語和句子——“低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發(fā)出永遠幼稚的鳴叫”，體會麻雀的不羞愧；

　　抓住文中關鍵的詞語和句子——“在季節(jié)的變化中堅忍或歡快，有責任感地孵蛋和育雛……活著”，體會麻雀的不自卑。

　　2．指導學生朗讀課文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可貴品質(zhì)，體會麻雀對平凡生活熱愛的形象。

　　三、品讀涵詠，賞析語段

　　學習第9自然段，體會作者奇特的想象和新妙的比喻。

　　1．作者把麻雀比喻成什么？標點的作用是什么？

　　2．作者把麻雀比喻成標點的妙處體現(xiàn)在哪些方面？（從形象和情感兩個方面品味）

　　3．鼓勵學生用最美的聲音讀好這一段。

　　四、拓展延伸，直面主題。

　　1．小結學習的內(nèi)容。

　　2．課件出示大雁與麻雀并存畫面。莊子在《逍遙游》里說了兩種鳥，一種是大鵬，一種是小雀，這就是扶搖直上的大鵬，這就是決起而飛的蓬間小雀。如果你是鳥，愿意做哪一種呢？

　　學生自由談：如果我是一只鳥，我愿意做________鳥，說出自己的想法。

　　3．總結全文，直面主題：

　　不管我們能做什么，我們能夠做成什么，如果能以理解、欣賞、熱愛的目光去對待周圍的事物，那么，這個世界，即便是一只平庸的麻雀，也會變得非�？蓯�。

　　——祝愿親愛的同學，用你們樂于的生活方式，找到屬于自己真正快樂的生活！

　　五、作業(yè)：

　　1．反復朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

　　2．練筆，心語獨白：我是一只……

　　六、板書設計：

　　13.隔 窗 看 雀

　　生活形態(tài)（忙碌 平庸 ）

　　生活情態(tài)（不羞愧 不自卑 ）

　　生命，存在就有意義