小學(xué)美術(shù)《剪紙故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握剪刻基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。
2.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備：彩色蠟紙、膠水、剪刀、小刀。
相關(guān)課件。
教材分析：這是一節(jié)融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱性的獨(dú)立紋樣。要求學(xué)會(huì)大膽地直接剪出人物外形， 用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師： 同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？
生：愛(ài)聽(tīng)。
師：老師今天為你們帶來(lái)了兩個(gè)特別的故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：想聽(tīng)。
師：好，老師講故事的時(shí)侯，你們要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，聽(tīng)完后要告訴老師它們的特別之處，行嗎？
生：行！
師講故事：A今天，我和妹妹一起到草地上喂小松鼠，小松鼠可乖了，一點(diǎn)都不怕我們。瞧！我們玩得真開(kāi)心。（課件出示相關(guān)剪紙畫面。）
星期天一大早，李濤和王贊兩位同學(xué)就去幫老奶奶抬東西。瞧，他們干得多賣力呀！（課件出示相關(guān)畫面）
師：我給大家?guī)?lái)的故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才這兩個(gè)故事有什么特別的地方呢？
生：我發(fā)現(xiàn)，今天老師講的故事里的畫面是用剪紙的方法做的。
師：嗯，剛才這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，那么你們和他的想法是一樣嗎？
生：是。
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用剪紙的方法表現(xiàn)故事。（課件出示課題：剪紙故事）
二、故事交流
師：課本上有好幾個(gè)同學(xué)剪出來(lái)的故事呢，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，他們剪的是什么故事。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的故事畫面）
有那些同學(xué)看懂了這些故事，來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一下吧！
生：我用洗衣粉自已做了一瓶泡泡水，吹出來(lái)的泡泡飄在天空，可美了，妹妹見(jiàn)了，也要玩呢！
師：那你給妹妹玩了嗎？
生：給了，我們一起玩得很開(kāi)心！
師：嗯，真不錯(cuò)，這位同學(xué)說(shuō)故事時(shí)，把自已都當(dāng)成了故事里的人呢！
還有幾個(gè)故事呢，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
生：我和媽媽上街買東西，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小偷，我和警察叔叔一起抓住了他，警察叔叔還表?yè)P(yáng)了我！
師：真是個(gè)勇敢的孩子，同學(xué)們，你們找到他說(shuō)的這個(gè)故事了嗎？
生：找到了！
師：好，咱們繼續(xù)！
生：我和小剛一起打籃球，他把我防得死死的，最后我還是贏了他！
師：看不出來(lái)，你這么厲害呀！有和他一樣愛(ài)打籃球的嗎，把手舉起來(lái)�。猩鸂�(zhēng)先舉手。）
好，我們接著來(lái)！
生：星期天，我和幾個(gè)好朋友去郊游，我們看到了許多的美景，我們高興得在草地上跳起舞來(lái)。
師：嗯，我也看到了，你們一定很快樂(lè)吧！
生：是的
生：我最喜歡和姐姐一起玩了，我們倆一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，在草地方奔跑。
師：那你們做的是什么風(fēng)箏呀？
生：蝴蝶樣子的。
師：相信一定飛得很高。
�。ㄕn本中的學(xué)生作品，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡(jiǎn)練，對(duì)于一些美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，也具有啟示性。）
師：剛才，我們一起看了這么幾個(gè)同學(xué)們剪出來(lái)的故事，還請(qǐng)同學(xué)說(shuō)了這些故事，這些同學(xué)說(shuō)得也很好。那么，你們?cè)诳吹竭@些故事的時(shí)侯，心里有什么樣的感受呢？
生：這些故事讓我感受到了他們的快樂(lè)。
生： 這些都和我們生活中發(fā)生的事差不多。
生： 他們的剪出來(lái)的故事都很有趣。
師：對(duì)，他們剪出來(lái)的就是我們同學(xué)們生活中的故事，你們生活中肯定也有這樣有趣的、快樂(lè)的事，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
生：昨天，我和好朋友去蕩秋千，先是她推我蕩，讓我蕩得好高啊，輪到她時(shí)，我也使勁推她，我們玩得開(kāi)心極了！
師：說(shuō)得真好，我也感受到你們的快樂(lè)了。
生：我最喜歡和同學(xué)一起踢鍵子，我一口氣可以踢好多個(gè)，同學(xué)們都贏不了我！
師：這么厲害呀，不過(guò)可不能驕傲呀！
生：我媽媽給我買了一雙旱冰鞋，我每天一回家就穿上它到處玩耍。
師：嗯，可要注意安全！
生：下課時(shí)，我和幾個(gè)好朋友總是一起跳皮筋，我們一直跳到上課為止。
師：真不錯(cuò)，我們生活中有這么多讓人感到快樂(lè)的、有趣的故事，請(qǐng)大家在各小組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自已的故事。
學(xué)生分小組說(shuō)故事。
三、示范方法
師：剛才大家都說(shuō)了這么多有趣的 快樂(lè)的故事，想不想將這些故事剪下來(lái)呀？
生：想！
師：好，那你們看清楚老師是怎么做的，看明白，然后再做行嗎？
生：行！
教師示范剪紙步驟，并口述相關(guān)細(xì)節(jié)：
拿一張蠟光紙，用剪刀隨意剪出人物的外形，心里怎么想的就怎么剪。
師：大家看看，老師剪出的是什么？（出示剪出輪廓的圖形）
生：像個(gè)小女孩兒。
師：對(duì)，我剪的就是個(gè)小女孩，要是就剪到這里行嗎？
生：不行！
師：為什么？說(shuō)說(shuō)看！
生：看不清楚
師：你是想說(shuō)不夠漂亮對(duì)吧！
生：是。
師：那怎樣才能讓她變得漂亮點(diǎn)呢？
生：可以剪些花紋。
師：說(shuō)得不錯(cuò)，在我們的剪紙作品中，比較常見(jiàn)的是月牙紋和鋸齒紋。這是老師在課前的一幅作品，請(qǐng)你們看看，那些地方用的是月牙紋，那些地方用的是鋸齒紋？
（課件出示教師作品《狼來(lái)了》進(jìn)行分析）
生：人的眼睛用的是月牙紋。
師：對(duì)，觀察得很仔細(xì)，還有呢？
生：小草用的是鋸齒紋，還有小孩的頭發(fā)也是。
師：不錯(cuò)。
生：狼的皮毛用的是鋸齒紋，腿部用的是月牙紋。
師小結(jié)：還有樹(shù)，石頭里面的紋理用的是月牙紋，而狼的牙齒用的則是鋸齒紋。我們?cè)诩舻臅r(shí)侯也可以大量使用這兩種花紋，來(lái)讓我們剪出來(lái)的畫面更好看。
師對(duì)小女孩細(xì)節(jié)刻畫，并進(jìn)行解說(shuō)。
在使用月牙紋時(shí)，可以不用小刀，采取折剪的方法，會(huì)更方便。
師：好，我給小女孩剪出了眼睛，頭發(fā)，還給她的裙子加了花紋，這樣她變得更漂亮了，我就這樣把她貼在底紙上，好看嗎？
生：不好看！
師：為什么呀？
生：就她一個(gè)人，其它的什么也沒(méi)有，不好看。
師：對(duì)呀，這樣也就沒(méi)有故事了吧！
生：對(duì)！
師：那行，我再剪點(diǎn)背景什么的。
師示范剪出一些景物。（楓樹(shù)、落葉、小草 ）
師：現(xiàn)在我要粘貼了，我先把膠涂在底紙上，再將剪好的各部分貼上去，這樣做不僅快，而且不會(huì)破壞細(xì)節(jié)。
好了，我的故事就這樣剪出來(lái)了，現(xiàn)在，我要說(shuō)故事了。
秋天到了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，片片楓葉從枝頭飄落，它們飛舞著，像一只只蝴蝶，我呀，也不禁跟著翩翩起舞起來(lái)，仿佛我也是那美麗的蝴蝶一樣。
怎么樣，我的故事還行吧，表?yè)P(yáng)一下！
師總結(jié)剪紙步驟：1 隨意剪出人物外形。
2 剪或刻出人物的細(xì)節(jié)花紋。
3 剪出道具或背景（不同的角色使用的道具不同）。
4 組合粘貼（底紙與畫面形象要有層次區(qū)分，使畫面變得鮮明飽滿。膠水涂在底紙上又快又平整）。
�。ㄕn件出示剪步驟）
�。ㄟm當(dāng)?shù)氖痉�，分析剪紙故事中的人物，剪紙技能的傳授，主要是�?jiǎn)單概括造型的能力，外輪廓的剪刻，五官剪刻的省略等技能，對(duì)學(xué)生新知的建立能有幫助。）
四、學(xué)生創(chuàng)作
師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請(qǐng)你們小組討論一下，剪個(gè)什么故事，然后分工合作。
學(xué)生討論故事內(nèi)容，并進(jìn)行分工。
師：好，如果討論好的小組可以開(kāi)始了，不過(guò)在開(kāi)始之前，先看看還要注意些什么。
課件出示小注意：
1、使用剪刀或小刀時(shí)要小心，不能傷著自已或他人。
2、剪下的碎屑不能隨意亂扔，要放入垃圾袋。
學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)，并幫助有困難的學(xué)生。
�。ㄔ诨顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)有想法但剪出效果不太好的'同學(xué)，建議使用鉛筆進(jìn)行少量勾畫。
內(nèi)部的挖剪有較大難度，可改剪為刻，可獲得比剪更精細(xì)的效果。
本環(huán)節(jié)采用四人一小組分工合作，能力強(qiáng)的同學(xué)剪人物和比較復(fù)雜的，能力弱的剪些簡(jiǎn)單的背景等，使每個(gè)人都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，可避免忙的忙，閑的閑。）
五、欣賞評(píng)價(jià)
各小組已經(jīng)完成的作品由小組長(zhǎng)帶到臺(tái)前，進(jìn)行展示并說(shuō)故事。
生：我們小組剪的是爬山的故事，我們一起去爬山，山很高，我們都有點(diǎn)怕，后來(lái)我們決定誰(shuí)爬上去就有獎(jiǎng)品，我們就都努力的爬，最后都上去了，我們開(kāi)心極了！
師：嗯，你們都是敢于挑戰(zhàn)的孩子。
生：這是我們?cè)谔咦闱�，雖然只有五個(gè)人在踢，但我們還是很賣力。
師：不錯(cuò)，這個(gè)踢球的動(dòng)作剪得真好，像一個(gè)球星呢！
生：我們幾個(gè)好朋友在課間跳皮筋，我已經(jīng)升了三級(jí)了，她們還不服氣呢！
師：這么棒呀，看你的小辮子都在飛舞呢！
生：那天，讓我做升旗手，我可緊張了，生怕出錯(cuò)，看到國(guó)旗被我升上去，心里可高興了。
師：嗯，看到了，一個(gè)個(gè)都站得筆直的，這是一件很光榮的事。
各小組長(zhǎng)說(shuō)完故事后，請(qǐng)小組員們?cè)u(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)為那組的作品最好并說(shuō)出理由。
生：我最喜歡跳舞的那一組，上面每個(gè)人的裙子都剪得好漂亮。
師：確實(shí)，花紋好漂亮！
生：我喜歡踢足球的，因?yàn)槲乙蚕矚g踢足球，他們剪得很真實(shí)。
師：那你們可以在球場(chǎng)上交流交流。
生：我喜歡那跳皮筋的，是我們小組做的，我們都很認(rèn)真。
師：對(duì)，要相信自已。
評(píng)選出最佳作品，并給予表?yè)P(yáng)。
六、總結(jié)下課
我們的生活中，每天都在發(fā)生有趣的 快樂(lè)的故事。只要你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)并受到啟發(fā)，可以用各種方活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，比如，我們今天所學(xué)的剪紙的方法，愿同學(xué)們都能成為熱愛(ài)生活的有心人。