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《美麗的小路》第三課時的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-22 17:57:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《美麗的小路》第三課時的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:第二冊語文《美麗的小路》

《美麗的小路》第三課時的教學(xué)設(shè)計

  教材簡析:

  這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語言生動有趣,人物角色較多,教師要加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 “美麗的小路”的 “失”與“回”對照感悟,讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固“推、輛”等6 個生字,會寫“明、凈”2個字。

  2、抓住描寫“美麗的小路”回時的語句,體會每種動物的心情及各角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

  3、在生活中有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學(xué)重點:

  識記生字,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  角色的扮演及語氣。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。

  教學(xué)方法:情境教學(xué)法

  學(xué)法指導(dǎo):觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

  課的類型:新授課

  教學(xué)課時:第三課時

  教學(xué)流程:

  1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入,3、做好鋪墊

  1、根據(jù)板書復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

  3、檢查朗讀一至八自然段,4、重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

  3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

  二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段

  過渡:鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了,下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的?

 �。�1)學(xué)習(xí)課文第九自然段

  1、看文中插圖。(1)聽錄音,結(jié)合插圖思考:美麗的小路是怎樣找回來的?(2)輕聲讀文,結(jié)合插圖,同桌互說。(3)交流反饋。老師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

  (二)學(xué)習(xí)十至十二自然段

  過渡:小路在大家的共同努力下又變的美麗了,這時小動物們的心情可好了。(老師邊說邊出示圖3)。

  1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鴨先生”(1)這回他們的心情怎樣?會說什么?做什么?(2)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。(讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)

  2、分小組帶上頭飾合作演讀

  三、賞讀課文,感受語言美

  學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽,互相評議,取長補短。

  四、演讀課文,體驗角色

  1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

  評議:

  1、評議重點:人物的語氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的.心情。

  2、組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后老師總評,提出建設(shè)性意見。

  五、觀察范字,指導(dǎo)書寫

  1、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評議。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。

  六、拓展學(xué)習(xí),豐富生活

  1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

  2、畫一條你心中美麗的小路,3、把你的心里話說給小路聽。

  4、我做校園“美容師”

  表一:

  我們校園美麗嗎?我們校園的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

  表二:

  我給校園“作美容” 計劃我為校園“美容”已做的事

  附板書設(shè)計:

  扔 掃

  美 麗 不 美 麗 美 麗

  備注:方框為圖。第一幅是課文中的插圖1,第二幅是“弄臟的小路”,第三幅是“小動物們在美麗的小路上歡慶的情景”。

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  教材簡析:

  這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語言生動有趣,人物角色較多,教師要加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住 “美麗的小路”的 “失”與“回”對照感悟,讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固“推、輛”等6 個生字,會寫“明、凈”2個字。

  2、抓住描寫“美麗的小路”回時的語句,體會每種動物的心情及各角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。

  3、在生活中有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學(xué)重點:

  識記生字,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  角色的扮演及語氣。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。

  教學(xué)方法:情境教學(xué)法

  學(xué)法指導(dǎo):觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

  課的類型:新授課

  教學(xué)課時:第三課時

  教學(xué)流程:

  1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入,3、做好鋪墊

  1、根據(jù)板書復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。

  3、檢查朗讀一至八自然段,4、重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

  3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。

  二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段

  過渡:鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了,下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的?

 �。�1)學(xué)習(xí)課文第九自然段

  1、看文中插圖。(1)聽錄音,結(jié)合插圖思考:美麗的小路是怎樣找回來的?(2)輕聲讀文,結(jié)合插圖,同桌互說。(3)交流反饋。老師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

  (二)學(xué)習(xí)十至十二自然段

  過渡:小路在大家的共同努力下又變的美麗了,這時小動物們的心情可好了。(老師邊說邊出示圖3)。

  1、出示“兔姑娘”、 “鹿先生”和“鴨先生”(1)這回他們的心情怎樣?會說什么?做什么?(2)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。(讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)

  2、分小組帶上頭飾合作演讀

  三、賞讀課文,感受語言美

  學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽,互相評議,取長補短。

  四、演讀課文,體驗角色

  1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

  評議:

  1、評議重點:人物的語氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的.心情。

  2、組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后老師總評,提出建設(shè)性意見。

  五、觀察范字,指導(dǎo)書寫

  1、讓學(xué)生觀察“明、凈”在田字格中的位置,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評議。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。

  六、拓展學(xué)習(xí),豐富生活

  1、課后把課文有感情的朗讀給家人聽。

  2、畫一條你心中美麗的小路,3、把你的心里話說給小路聽。

  4、我做校園“美容師”

  表一:

  我們校園美麗嗎?我們校園的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

  表二:

  我給校園“作美容” 計劃我為校園“美容”已做的事

  附板書設(shè)計:

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  美 麗 不 美 麗 美 麗

  備注:方框為圖。第一幅是課文中的插圖1,第二幅是“弄臟的小路”,第三幅是“小動物們在美麗的小路上歡慶的情景”。