《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(通用7篇)
作為一名教職工,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9的過程,認(rèn)識并會讀寫6~9,掌握6~9的順序。
2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象,發(fā)展初步的數(shù)感,感受生活處處有數(shù)學(xué),能夠運(yùn)用數(shù),解決生活中的簡單問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動與同伴合作交流的意識。
教學(xué)重點
理解6~9各數(shù)的含義,并且能夠正確的書寫各數(shù)。
教學(xué)難點
經(jīng)歷6~9各數(shù)的抽象過程,正確理解6~9各數(shù)的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,數(shù)字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、談話激趣,引入新課
1、談話:小朋友們,今天老師給你們帶來了一些朋友,數(shù)字卡片依次出示,并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。
2、瞧,老師真粗心呀!連隊伍都沒給它們排好,誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。
3、談話:今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠,同學(xué)們每人抓一次,看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6~9。
二、觀察思考,探究新知
(一)認(rèn)識6~9
1、提問:(出示掛圖:圖中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們,你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報得到:6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。
2、談話:大家剛才看到圖中有6名學(xué)生,你能伸出6根手指給同桌看看嗎?你能拿出6根小棒嗎?
我們已經(jīng)學(xué)過用5顆算珠表示數(shù)量是5的各種物體的個數(shù),怎樣在5顆算珠的基礎(chǔ)上用算珠表示6人,6根手指或6根小棒?(指名擺算珠)你能看出6和5 有什么關(guān)系嗎?
3、談話:剛才我們看到圖中有7個人,你能在紙上7個△嗎?怎樣在6顆算珠的基礎(chǔ)上撥出7顆算珠?7和6有什么關(guān)系?
4、談話:剛才我們看到了8個套圈、9根套樁,你能擺出8根小棒、在紙上畫9個圓圈給同桌看嗎?指名用算珠擺出8個和9個,說一說8和7、8和9有什么關(guān)系?
(二)書寫6~9
1、提問:如果用數(shù)字表示6粒算珠或其他6個東西,應(yīng)該用哪個數(shù)字,找到這張數(shù)字卡片。
分析6的字形(像哨子),教師在“日”字格里范寫6,邊寫邊講筆順和每一部分寫到什么位置。然后讓學(xué)生在書上“日”字格里描寫、仿寫。
2、找出數(shù)字7,分析7的字形(像鐮刀),看老師怎樣在“日”字格里寫7,布置描寫、仿寫。
3、找出數(shù)字8,分析8的字形(像葫蘆),示范寫8,邊寫邊說明起筆、行筆、拐彎、收筆。學(xué)生在書上描8,寫8。
4、找出9的數(shù)字卡片,分析9的字形,看老師如何在“日”字格里寫9,大家在書上描寫、仿寫。
5、談話:我們剛才學(xué)習(xí)了6、7、8、9,現(xiàn)在老師考考你們。教師說數(shù),學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù),組員舉數(shù)字卡片。
6、聯(lián)系自己的生活實際用6~9中的任意一個數(shù)說一句話。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題
學(xué)生先數(shù)數(shù)后各自寫數(shù),寫后集體校對并同桌互相檢查,看看寫得是否正確,是否認(rèn)真。
2、“想想做做”第2題
涂色游戲:看到相應(yīng)的數(shù),就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后同桌互相檢查。
3、“想想做做”第3題
談話:下面我們做畫圖形的游戲,看數(shù)繼續(xù)畫,明白題目的意思嗎?各自在書上畫。
學(xué)生畫好后提問:你畫了幾個△、幾個□、幾個○?
四、總結(jié)評價,歸納學(xué)法
提問:同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說,再告訴大家。
《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇2
設(shè)計意圖:
中班幼兒對數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識,但是對10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)識。我在本活動中,通過游戲給小動物找家、找鄰居,讓幼兒學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),感知自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。
2、喜歡動手操作,大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。
3、通過游戲活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思維能力和交往合作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點:
活動重點:
掌握6~9的相鄰數(shù)。
活動難點:
理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥、10只小兔和“森林小區(qū)”)。
2、數(shù)字卡片1~10若干,點子圖若干,標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干,細(xì)繩若干。
活動過程:
一、集體活動。
1、游戲——拍手回答,復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。
⑴出示房子的圖片,引出相鄰數(shù)的概念。
———出示小狗的圖片,教師:“小狗一家剛剛搬到了森林小區(qū),他們想認(rèn)識一下自己的鄰居,我們一起來幫幫它!背鍪6只小狗,提問:“小狗家里有幾只小狗?我們一起來數(shù)一數(shù)他們應(yīng)該住在哪里,為什么?”———小狗家前面的鄰居是小鴨家,他們家一共有5只小鴨,小狗比小鴨多一只。(教師翻開動物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。
———提問:“小狗后面的鄰居會是誰呢?他們家應(yīng)有幾只小動物呢?”幼兒猜想并說明理由。
翻看7只動物的家,點數(shù)驗證,提問:6只小狗的鄰居是誰和誰?他們兩家各多少只?數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。
、朴螒颉罢亦従印薄
教師分別出示7頭小豬,請小朋友幫小豬找家和找鄰居。
用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥找家和找鄰居。
二、游戲“朋友在哪里!
1、游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,聽音樂傳球。音樂停,球傳到誰,他就說出自己卡片上的數(shù)字!拔沂7,我是7,我的朋友在哪里?”手上拿有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答:“我是6,我是6,我是7的小朋友!薄拔沂8,我是8,我是7的大朋友!
2、開始游戲,教師巡回指導(dǎo)。
三、分組活動。
1、畫點子或添數(shù)。
2、舉數(shù)字卡片找朋友。
3、數(shù)字排隊。
四、活動延伸:
1、完成幼兒用書P9~12。
2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的數(shù)量穿彩色珠子。
活動反思:
這個活動我沒有增加難度,沒考慮個別差異,對好的孩子來說就缺少一點挑戰(zhàn)性,因此我可以再準(zhǔn)備多點操作材料,提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門知識連貫也很重要的學(xué)科,在每個活動中教師都應(yīng)有對以前知識的復(fù)習(xí),然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗來進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣對幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會有更大的幫助。
《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容:教科書第32——34頁
教學(xué)課時:2課時。
1、第一課時:6、7的分與合以及想想做做的1-4題。
。、第二課時:8、9的分與合以及想想做做的5-8題。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了4、5的分與合,同學(xué)們掌握了(通過實物學(xué)習(xí)數(shù)的組成,從數(shù)的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等)方法,今天請同學(xué)們用同樣的方法來學(xué)習(xí)6-9的組成。
二、教學(xué)新知
1、出示掛圖,結(jié)合提問:“6個氣球,分在兩只手里拿可以怎樣分?”
2、在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。如:把6個氣球分在兩個手里,書上畫了幾幅圖?為什么只畫三幅?從每幅圖里得到6的組成?虛線框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系?第一組與第二組有什么聯(lián)系?第二組與第三組呢?
。场⑼ㄟ^對這些問題的思考、回答、交流,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會有序的操作和有序的記憶。
三、鞏固練習(xí)
1、“試一試”的學(xué)習(xí)。
7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片,一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨(dú)立思考探索,再組織交流。要隨時注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行,能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成。
在7的分與合都找到后,可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成,把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。
讓學(xué)生自己分一分、說一說、填一填,要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分,避免重復(fù)和遺漏,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,掌握7的組成。
2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時,對有困難的學(xué)生要及時給予幫助。
第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后,可以讓學(xué)生說說,用什么方法能記住8和9的組成。對學(xué)生說的方法要盡量肯定,鼓勵他們用自己的方法記憶。
四、課堂總結(jié)
五、能力檢測
練習(xí)與測試
課后練習(xí)
《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。
2、初步理解數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
教具:“找朋友”游戲?qū)嵨锟ㄆ?張。
活動過程
集體活動。
復(fù)習(xí)2—5的相鄰數(shù)。
游戲:“看數(shù)拍手!薄拔页龅囊粋數(shù)是幾,說預(yù)備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數(shù),再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數(shù),再說我拍幾比幾多1。”活動可請幼兒交換進(jìn)行。
小組活動。
第一組:找朋友。
“請你數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個朋友卡片,再在下面引上數(shù)字,說說幾比幾少1,幾比幾多1!
第二組:依樣涂色。
“誰會向大家介紹這一組的活動?”
第三組:看標(biāo)記印數(shù)字。
活動評價。
在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數(shù)量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。
“現(xiàn)在我來報數(shù),你們來答比它少1和多1的數(shù)!
活動反思:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù),知道自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準(zhǔn)確率較高。
《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇5
運(yùn)動目的:
1、經(jīng)由過程風(fēng)趣的游戲運(yùn)動,讓幼兒在操縱中找出6—9的相鄰數(shù)。
。、進(jìn)修與搭檔友愛來往、互助游戲的要領(lǐng)。
。场⒃炀陀變旱闹植倏v本領(lǐng)、遷徙本領(lǐng)和逆向頭腦。
運(yùn)動預(yù)備:
1—10數(shù)字一套;灌音帶、灌音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。
歷程:
1、游戲《鼓掌問答》溫習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。邊鼓掌邊問,幼兒邊鼓掌邊答復(fù)。如問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒答復(fù):趙先生,報告你,3的朋友是2和4。(可請個體或團(tuán)體答復(fù))
以游戲的情勢溫習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),不但引發(fā)了幼兒進(jìn)修的愛好,經(jīng)由過程師幼互動,收縮了和幼兒之間的間隔,增長了師幼的情誼。孩子的努力性一會兒變更起來了,連一直很被動的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的,我實時請她來答復(fù),并即時表彰了她。
2、游戲《認(rèn)鄰人》:請多少幼兒自選樓房棲身,并熟悉本身的鄰人。進(jìn)修6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的干系。
實錄:“本日我們要搬新房了,請你們自選一間屋子棲身,住進(jìn)去后要熟悉一下本身的鄰人是誰。”孩子們選中屋子住進(jìn)今后,請求幼兒相互說出本身的鄰人是誰。
孩子們完整憑據(jù)本身的意愿作出了選擇,沒有一絲的逼迫性,對他們來說這完滿是一種游戲,而沒有先生教幼兒學(xué)的陳跡,恰是應(yīng)驗了“講授無痕”這句話,全部進(jìn)修6的相鄰數(shù)這個歷程都是孩子們本身摸索游戲的歷程。
3、游戲:紙牌樂,兩個幼兒為一組。游戲開端,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個幼兒猜“鉸剪石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次舉行,
紙牌是孩子們在生存中比力熟習(xí)的,也是孩子們比力感愛好的,數(shù)學(xué)從生存中來,到生存中去。數(shù)學(xué)是為生存辦事的。
4、小結(jié),查抄幼兒的進(jìn)修環(huán)境!睹幻f一說》隨便抽取一個數(shù)字,比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的朋友在那里》。幼兒胸前佩帶數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。
。1)請個體幼兒輪番游戲:我是7,誰是我的好朋友,請快快站出來。
。2)音樂游戲《我的朋友在那里》,幼兒聽音樂找本身的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小結(jié),竣事運(yùn)動。
全部運(yùn)動都因此游戲情勢睜開,孩子們樂此不彼,玩的異常高興。每個運(yùn)動,只要有了愛好,孩子們才會滿身心腸投入進(jìn)去,以努力的狀況去進(jìn)修,大腦處于努力的高興,如許的進(jìn)修,不但不感受到厭倦和無趣,而是在愛好盎然的`景象中竣事了運(yùn)動,收到了事半功倍的結(jié)果。
《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇6
第一課時
有多少張貼畫
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在擺一擺,說一說的活動中感受6的乘法口訣的含義,能獨(dú)立整理6的乘法口訣,并與同伴交流整理的過程和結(jié)果。
2、培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。
3、讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點:
整理和應(yīng)用6的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們你們仔細(xì)觀察這圖,你發(fā)現(xiàn)了有多少張貼畫?你是怎么知道的?
二、體驗感悟
1、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用2~5的乘法口訣的編寫經(jīng)驗,編出6的乘法口訣。
2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。
3、用二種方法計算6乘7的結(jié)果。
四、實踐應(yīng)用
1、組織學(xué)生獨(dú)立完成P79的第1題到第5題。
2、找朋友游戲,設(shè)計成卡片,分發(fā)給學(xué)生,是朋友的兩人走到前臺。
3、靈活應(yīng)用,第5題,先讓學(xué)生獨(dú)立算出用幾個圈,再組織交流。如學(xué)生沒想出方法,師可適當(dāng)引導(dǎo)。
五、小結(jié)
你今天學(xué)會了什么?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
想一想,6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方?
教學(xué)板書:
有多少張貼畫
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6=18三六十八
4×6=24四六二十四
5×6=30五六三十
6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
6×8=48六八四十八
6×9=54六九五十四
第二課時
一共有多少天
教學(xué)目標(biāo):
1.編制7的乘法口訣的過程,體驗7的乘法口訣的來源。
2.每一句口訣含義,初步熟記7的乘法口訣,能利用口訣進(jìn)行簡單的計算。
3.乘法解決簡單的實際問題。
4.編制口訣,初步體會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新的知識。
教學(xué)重難點:
理解和記憶7的乘法口訣教學(xué)準(zhǔn)備;初步建立估算意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實物投影
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、你們都過過生日嗎?笑笑的生日也快到了?矗和队癙80的插圖,笑笑多么高興!你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日?淘氣為什么那樣高興?
2、四個星期、五個星期各是多少天?
二、問題探究
1、你能根據(jù)填寫的表,自己編出7的乘法口訣嗎?
2、提問:你是怎樣編7的乘法口訣的?組織學(xué)生交流。
3、組織學(xué)生記憶口訣。
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生完成P81第1、2、3題。巡視并指導(dǎo)。
2、第4題要求學(xué)生根據(jù)圖說完整圖意,再列出算式。
3、開放性題,第4題,要求根據(jù)實際情況完成,再全班匯報交流。
四、實踐應(yīng)用
“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車”
五、小結(jié)
說說這節(jié)課給你的感受是什么?
你對自己、同學(xué)、老師的評價是什么?
你還有更好的建議讓數(shù)學(xué)課上得更理想嗎?
教學(xué)板書:
一共有多少天
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7=21三七二十一
4×7=28四七二十八
5×7=3五七三十五
6×7=42六七四十二
7×7=49七七四十九
第三課時
買球
教學(xué)目標(biāo):
1、編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應(yīng)用。
2、經(jīng)歷在情境中提出問題,解決問題的過程,發(fā)展應(yīng)用的意識。
3、培養(yǎng)合作意識,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。
教學(xué)重點:
編制8、9乘法口訣,在探索中記住8、9的口訣,并能正確應(yīng)用。
教學(xué)難點:
在情境中提出問題,解決問題,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實物投影。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:小淘氣和小明都是體育愛好者,他們來到體育用品商店。 看:(投影P82的插圖)“你會提出哪些問題?你能幫他們算算嗎?”
二、問題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎?
2、如何記憶這些口訣呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的口訣記憶,根據(jù)乘法意義記憶;根據(jù)相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索9的乘法口訣的規(guī)律!翱闯朔ǹ谠E,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生對口令;完成練一練的第3題。
2、第4題,讓學(xué)生理解圖意,獨(dú)立解答(1)(2)題,第3題在小組中提出問題,并解答。
3、第5題,要求學(xué)生先看算式有什么特點,再利用口訣計算,體驗乘法口訣的優(yōu)越性。
四、實踐應(yīng)用
1、小組玩“對口令”游戲(第3題)
2、第4題:引導(dǎo)學(xué)生看懂題意然后列式計算
3、第5題:學(xué)生獨(dú)立完成,引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律
教學(xué)板書:
買球
8×8=64八八六十四
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
第四課時
做個乘法表
教學(xué)目標(biāo):
1、是讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思
2、各小組準(zhǔn)備一套1~9的乘法口算卡片
教學(xué)重難點:
自主整理乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,實物投影。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、“這段時間你學(xué)到了什么?”引導(dǎo)學(xué)生說一說。
2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動,整理時想一想,把哪些算式排在一起,為什么這樣排?經(jīng)過系統(tǒng)整理,把乘法表填完整。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法表,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?
二、實踐應(yīng)用
1、找出乘數(shù)是3的乘法算式,并填一填,先獨(dú)立做,然后小組內(nèi)交流。如()×()=18的只需要填出一道,其余的通過交流獲取。
2、說說淘氣做的乘法表,他是怎么得到的?你能幫他填完整嗎?學(xué)生填,校對。
3、觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?橫著看,豎著看。
三、練一練。
完成1到5題作業(yè),說說你是怎么做的?
四、小結(jié)。
說說這節(jié)課給你的感受是什么?
《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計意圖:
中班幼兒對數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識,但是對10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)識。我在本活動中,通過游戲給小動物找家、找鄰居,讓幼兒學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù),感知自然數(shù)列中每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。
2、喜歡動手操作,大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)。
3、通過游戲活動激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動重點:
掌握6~9的相鄰數(shù)。
活動難點:
理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥、10只小兔和“森林小區(qū)”)。
2、數(shù)字卡片1~10若干,點子圖若干,標(biāo)有數(shù)字1~10的各色珠子若干,細(xì)繩若干。
【《認(rèn)識6~9》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)《8、9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計07-09
小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計11-16
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計《圓認(rèn)識》07-01
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計04-27
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué)設(shè)計07-12
小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識面積》教學(xué)設(shè)計05-18
小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表的教學(xué)設(shè)計07-06