語文《成長的煩惱》教學設計

時間：2021-06-22 18:18:48 教學設計我要投稿

語文《成長的煩惱》教學設計范文

　　【活動目標】

語文《成長的煩惱》教學設計范文

　�。�、認知目標：

　�、� 大膽言說自己成長中的煩惱。

　�、� 與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復。

　　２、能力目標：

　�、� 通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。

　�、� 寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。

　　３、情感目標：

　　認識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

　　【活動時間】

　　兩課時。

　　【活動設計】

　　一、導入活動

　　播放歌曲《小小少年》，從中導入活動。煩惱，不是我們中學生的專利，古往今來，多少文人曾慨嘆過，請你念出一首有關煩惱的詩歌或名句，友情提示：不一定要出現(xiàn)煩惱這個詞語。古今中外的都可以。

　　大屏幕上顯示：

　　少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。

　　──辛棄疾

　　白發(fā)三千丈，緣愁似個長；白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　──杜甫

　　二、展開活動

　　活動一：向你說說我的煩惱。

　�。薄W生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。

　　２、組長小結歸類，以備班上交流。

　�。�、班上交流。

　�。ㄓ行⿲W生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）

　　對于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵同學大膽說出自己心中的煩惱。

　　活動二：我想為你解煩惱。

　　學生小組成員相互討論，由小組長負責組織，最后交流各組的點子辦法，老師整理歸納。

　�。ò迅鹘M的討論結果投影到大屏幕上）

　　第一組的辦法有：可以通過轉移注意力來減輕槽糕的心情。

　　比如聽音樂，唱唱歌。請你唱一首與煩惱有關的歌。（如《明天會更好》）

　　第二組的辦法有：可以通過宣泄情感法解除煩惱，如大哭、跑步、找伙伴傾訴還可以通過轉移注意力來減輕糟糕的心情。如聽音樂、看電視、讀笑話、出去散步

　　第三組的辦法有：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助

　　第四組的辦法有：可以多與父母老師溝通，通過相互溝通交流達到共同理解，從惡熱結出煩惱等。

　　活動三：我向學校提建議。

　　同學們正在煩惱之中，面對這這么多的`煩惱，你認為學校應采取哪些對策來解除小時的煩惱呢？請為學校出謀劃策，向學校提提建議。

　　讓學生暢所欲言。