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三年級上冊語文《金色的草地》教學設計

時間:2021-06-23 10:41:52 教學設計 我要投稿

三年級上冊語文《金色的草地》教學設計

  教學目標 :

三年級上冊語文《金色的草地》教學設計

  1. 引導學生只要仔細觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學生保護花草樹木,愛護大自然。

  2. 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

  3. 學習本課的11個生字。

  教學重點難點:

  蒲公英開花與合攏,造成草地顏色不同的原因。

  教具準備:

  課件、蒲公英的圖片

  教學過程 :

  一、導入 新課:

  課件:詞語搭配練習。

  金色的(陽光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)

  師:《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?

  二、新授:

  (一) 同學們,你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英。

  老師拿出事先準備的蒲公英,拿給學生看。

  點評:聯(lián)系學生的生活實際,挖掘學生已有的知識。

  課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的'呢?

  (二) 自讀課文,把不明白的地方在書中批注。

  1. 學生質疑:

  老師估計學生的問題有:

 。1) 鄉(xiāng)下是什么地方?

 。2) 為什么蒲公英開花的時候,是我和弟弟最開心的日子?

 。3) 什么叫不引人注目?

  (4) 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?

 。5) 草地的顏色是做夢變化的?

  (6) 為什么會有這樣的變化?

 。7) 蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?

  能解決的問題,學生提出后當時就解決。

  2. 把學生的問題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關系?

  出示上面兩幅圖,讓學生觀察,直觀上的不同。

  讓學生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動手實驗、查資料等)來解決問題。

  3.自由組合,分小組談論。

  老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。

  點評:老師沒有過多地設計問題來牽著學生,而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

  4.小組匯報學習成果。

  讀書小組:直接讀第三段。一個學生讀書,其它學生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。

  讀到早晨、中午、傍晚的景色時,請畫畫組的同學展示他們的圖畫,并解釋。

  可以及時利用剛才出示的那兩幅圖,讓學生仔細觀察。

  隨機出現(xiàn)蒲公英的課件。

  為什么會出現(xiàn)這種情況呢?動手實驗組的同學來解釋?梢园炎约旱氖之斪銎压硌菔,也可以拿著蒲公英的實物來說明。

  結合學生的小組匯報,看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

  點評:從對課文的理解延伸到學生的生活經(jīng)驗,使課堂學習與學生生活融合在一起。

  討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?

  學習第二段與第四段,進行對比。理解第二段的我們總是為了尋開心,隨意揪掉這些不引人注目的小花。和最后一段的從那時起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

  引導、教育學生要愛護植物,愛護大自然。

  師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識、圖片,下面,誰來給大家介紹一下。

  點評:通過展示、交流的圖片等資料,激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望,同時,也為課外學習提供了方法和途徑。

  我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢?

  仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細心觀察的小朋友才能知道。

  三、作業(yè) 。

  仔細觀察你喜歡的花草樹木,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  板書設計 :

  金色的草地

  隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡

  早晨 中午 傍晚

  綠色 黃色 綠色

  細心 觀察

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