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《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡析和教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡析和教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡析和教學(xué)設(shè)計 1
教材簡析：
《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補裂縫的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。
設(shè)計理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。
尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學(xué)生各抒己見）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的'故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）
二、初讀課文，識記生字
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。
A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
B松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：祝你幸福!
C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
D過了幾天，松鼠再也受不了啦。
（2）檢查學(xué)生識記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵
具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會
1、學(xué)習(xí)16自然段
�。�1）請同學(xué)們自由讀16自然段，然后按照當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因為（）。
�。�2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語樂壞了。
�。�3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀16自然段。
過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
2、學(xué)習(xí)711自然段
（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到711自然段中找找答案吧。
（2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
�。�3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀�。ㄕn件出示）誰愿意讀給大家聽？
指導(dǎo)讀11自然段。
�。�4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？
�。ㄖ该f）
四、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導(dǎo)幸。）
2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)簡析和教學(xué)設(shè)計 2
【教學(xué)內(nèi)容分析】
本課時要求寫的字共有3個，“扎、祝、�！� 都是左右結(jié)構(gòu)的字，其中，“抓、福”是本課難寫的字。結(jié)合前面幾課學(xué)過的寫字知識，鞏固提手旁的寫法，提醒學(xué)生注意要寫好示字旁和帶有示字旁的字；突出字的主筆；注意字的間架結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．鞏固提手旁和示字旁的寫法，寫好帶有提手旁和示字旁的字。
2. 正確書寫本課時生字，做到主筆突出，左收右放。
3．通過讀帖、臨摹、書寫、評價等環(huán)節(jié)來進(jìn)行寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的書寫水平。
【教學(xué)重難點】
注意要寫好示字旁和帶有示字旁的字，特別是“�！焙汀案！�。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天,我們一起來學(xué)寫20課的生字，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“扎、祝、�！�3個生字。
復(fù)習(xí)生字，齊讀，組詞。
二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1．出示“扎、祝、�！钡�3個生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)分類。
同學(xué)們，這3個生字我們可以分成兩組來寫。
第一類：扎
第二類：祝、福
三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)寫第一組的字
指導(dǎo)寫“扎”
1． 我們仔細(xì)觀察一下，寫好“扎”字要注意什么？復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
學(xué)生讀帖（預(yù)設(shè)）：提手旁要挺直，內(nèi)收外放。
2.教師講解要點并范寫
“扎”提手旁要挺直，豎彎鉤要伸展，注意豎彎鉤要圓潤，不要寫成豎折。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生書寫
提醒寫字姿勢
5.反饋，點評（找一個有特點的）
學(xué)生點評：布局合理 筆畫到位 大小適中
（二）指導(dǎo)寫第二組字
對比“扎”與“祝、福”的相同點與不同點。
1. 師范寫“示字旁”并講解：
2．指導(dǎo)寫“祝”：左窄右寬。主筆突出，內(nèi)收外放，左倚右靠。
“�！保鹤笳覍�，整個字字形圓潤飽滿，橫畫等距。
3.學(xué)生書空
4.學(xué)生練寫。
5.展示點評，學(xué)生修改
學(xué)生評價，教師相機(jī)點撥
四、課堂總結(jié)
1.同學(xué)們，今天，我們學(xué)寫了20課的.3個生字，它們分別是扎、祝、福。我們不僅復(fù)習(xí)了提手旁的寫法，還掌握了示字旁的寫法，學(xué)習(xí)了許多知識。
現(xiàn)在請同學(xué)來說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？
2.學(xué)生自由說觀點。
3.希望大家寫字前要認(rèn)真觀察范字，注意關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu)，寫字時要有正確的握筆和坐姿，寫時要一氣呵成。相信只要我們努力，我們的字一定會越寫越好。
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