三年級語文下冊《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)過程：
一．板書《可貴的沉默》
1．誰說說什么叫沉默？（不說話）
2．看到題目你有哪些問題？
�。槭裁凑f沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？......）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準(zhǔn)字音。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
瞥了一下：很快地看了一下。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會出）什么，在邊上可做記錄。
2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號。
四．小組合作學(xué)習(xí)。
五．班上交流。重點(diǎn)體會交流以下內(nèi)容。
1．我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。（極為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的`愛。）
2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。
（足足一分鐘，表明沉默的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
�。ㄟ@句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受�。�
�。ㄎ衣牭郊议L會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語反省自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）
六．有語氣地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
七．小結(jié)：
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫可貴的沉默？
（沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的......）
八．談體會：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪�，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
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