課文《白楊》第二課時教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-24 19:21:24 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)目的】

課文《白楊》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　１、通過自讀感悟、全班交流等形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　２、體會重點詞句的深刻含義，學(xué)習邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻精神。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　體會邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻精神。

　　【教學(xué)準備】

　　１、視頻《戈壁風光》。

　�。病⒒脽羝缎陆ㄔO(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習了課文，并抓住了課文的中心段，知道了這一課主要講爸爸在去新疆的路上，通過向孩子介紹白楊樹，來表白自己的內(nèi)心。那么爸爸向孩子介紹了白楊樹的什么？又表白了自己的什么心愿呢？這節(jié)課我們就帶著這兩個問題深入地學(xué)習課文。

　　二、感悟白楊特點

　�。�、請同學(xué)們自由出聲讀課文的１～１２自然段，邊讀邊畫出爸爸紹白楊的話，然后認真讀讀這幾句，看看從中讀懂了什么？

　�。ㄌ崾咀x書方法：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、想象情境等。）

　　２、全班交流：

　�、耪疑x句子。

　　⑵交流：

　�、俚谝痪洌鹤プ　皬膩怼崩斫猓l能換個近義詞來讀讀？

　　（比如：向來、一直、一向、歷來等。）

　　師：白楊樹無論過去、現(xiàn)在、還是未來，在漫長的歲月里始終都是這樣。

　�、诘诙洹澳膬盒枰�，它就在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。”引導(dǎo)學(xué)生舉地名來說說哪兒需要白楊，白楊就在哪兒生長。

　�。ū热纾撼鞘�、農(nóng)村、荒坡、沙漠、高原、路邊等。）

　　師過渡：現(xiàn)在大戈壁需要它，它就在大戈壁生根、發(fā)芽。下面我們就去大戈壁看一看。

　�。úシ耪n件：戈壁風光。）

　　師引導(dǎo)：目睹了白楊的生活環(huán)境，再讀讀爸爸介紹白楊的話，我想你們一定有更深的體會。

　�。ㄊ股w會到白楊的生命力頑強。）

　　③第三句“不管遇到狂風還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生想象白楊遇到風沙、雨雪、干旱、洪水時的情景，從而體會到白楊的堅強不屈的品格。

　　師：同學(xué)們，白楊樹不擇環(huán)境、不講條件，哪里需要就在哪里生根發(fā)芽。城市需要，它就默默無聞地舒枝展葉，綠化城市；農(nóng)村需要，它就心甘情愿地挽起臂膀，防風擋沙；戈壁需要它，它就扎根戈壁，成為鐵路線上的衛(wèi)士�？�，風沙刮來了，白楊像城墻一樣巍然屹立；雨雪打來了，白楊像青松一樣挺拔高潔；干旱襲來了，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴；洪水涌來了，白楊像磐石一樣牢固堅定。這就是白楊的品格。此時，你對白楊產(chǎn)生了怎樣的感情？

　　（敬佩、崇敬）

　　現(xiàn)在，你就放開聲朗讀這段，把自己的這種感情表達出來吧！

　　自由練讀后，指名讀。

　　三、領(lǐng)會爸爸的心愿

　�。�、師：爸爸只是在介紹白楊嗎？不是的，爸爸是在表白自己的心。那爸爸的心愿是什么呢？找生讀１４、１５自然段。

　�。�、交流：

　　師：爸爸向孩子介紹白楊樹，話里有著深刻的含義，而此時孩子們還不理解爸爸的表白，他們只知道什么呢？

　　生結(jié)合課文回答。

　�。�、師導(dǎo)：課文中用了三個只知道，實際上暗含著孩子還有許多不知道的。他們不知道什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作；不知道爸爸媽媽為什么把他們接到新疆去念書；不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方。

　�。�、師：孩子們不知道的這些內(nèi)容，你們知道嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生弄明白：