三年級上冊《掌聲》第二課時教學設(shè)計
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
教學重難點:引導(dǎo)學生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學過程:
一、前后對照,感受小英變化
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《掌聲》這篇課文。知道這篇課文主要寫的是誰嗎?(小英)一開始,小英給你留下什么樣的印象?指名讀課文第一自然段。
2、【投影出示1】在我上小學的時候,班里有位叫小英的同學,她總是默默的坐在教室的一角。
3、聽老師讀畫橫線的話。
第一遍去掉“默默”,讓學生體會“默默”說明了什么。第二遍去掉“總是”,再次體會“總是”說明了什么。第三遍去掉“一角”,體會“一角”又說明了什么。
整個這句話,我們讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,板書:自卑)
4、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角。(用“因為……所以……”的句式說)
5、那時的小英內(nèi)心一定十分的——(生答:痛苦、憂傷、寂寞),他常常會想些什么呢?
6、過渡:多么可憐的小英呀!她對自己已失去了信心,她對生活已失去了希望,但是有一件事卻徹底地改變了她,讓我們先來看看改變后的小英。
7、【投影出示3】說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個人似的。她不再憂郁,她和同學們一起交談、游戲,甚至還走進了學校的舞蹈房……
真替小英的變化感到高興呀,就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)
8、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的'問號,是……?(小英為什么會有這么大的變化?)你認為是因為什么?(掌聲)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來信)
過渡:掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
二、感悟重點,領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
1、學生自由讀2、3、4自然段,畫出描寫小英的句子。
2、指名讀學生劃出的句子。
從這些句子中你有沒有感受到小英的變化?哪些變化?(鼓勵學生用“先、然后、最后”來說,如:小英先是膽怯、自卑、痛苦,然后變得感動,最后是感激。)是什么讓她產(chǎn)生這些變化的?(齊說:掌聲)下面就讓我們來細細體會小英的變化。
3、體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。
【投影出示】輪到小英的時候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會兒,最后慢吞吞的站了起來。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下,終于一搖一晃地走上了講臺。
。1)誰來讀第一段話?
小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。
。2)自由讀第二段話,注意體會帶點的詞語。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無奈)。齊讀。
(3)師:在萬般無奈下,在無比痛苦下,在全班同學的注視下,小英終于——(引讀)。小英一搖一晃地向講臺走去,走去,每一步都像他的心情一般的沉重,【投影出示】小英一邊慢慢地走著,一邊地想:。
齊讀大屏幕上的三段話,好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。
4、體會小英的感動。
。1)就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲,這掌聲是什么?這掌聲猶如什么?(學生自由說,并讓說得精彩的同學把關(guān)鍵詞板書在黑板上)
。2)從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料)聽到這突如其來的掌聲,小英內(nèi)心是多么的——(生答:感動)
。3)【投影出示】那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。
齊讀。此時小英在心里又會想些什么呢?【投影出示】那掌聲熱烈、持久,小英感動得流下了眼淚。她地想。
指名讀第四自然段的二、三兩句話。(讀出掌聲的突然、讀出小英的驚喜和激動)
5、體會小英的感激。
掌聲漸漸平息,小英開始演講了,她講得怎么樣?聽了演講,如果你是小英的同學你想對她說些什么?
同學們把要對小英說的話用什么表達出來?(掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學生自由說,并讓說得精彩的同學把關(guān)鍵詞板書在黑板上)
再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:感激)
【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
小英在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說——(生答)小英什么也沒說,只是向大家——(引讀)
三、引導(dǎo)說話,讀背作者感想
1、學到這兒,你心中一定也有許多話要說吧!對于掌聲或?qū)τ谶@篇課文你想說些什么?(學生自由說,再次讓說得精彩的同學把關(guān)鍵詞板書在黑板上)
一齊讀讀黑板上同學們自己對掌聲的感悟。
2、學生讀完后,教師深情地讀——【投影出示】是啊,人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。請把這句話記在自己的心里。
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