關(guān)于《爬山虎的腳》第二課時教學(xué)設(shè)計
一、請同學(xué)們看實物
�。�、你看到了什么？
２、有什么特點？
�。�、你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？
�。�、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
�。�、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？
�。�、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？
�。�、老師指導(dǎo)讀出美來。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
�。�、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進(jìn)行觀察
腳的樣子； 腳的形狀； 顏色。
１、誰來告訴老師你觀察的.結(jié)果。
�。�、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。
�。�、你還有什么不明白的地方嗎？
�。础⒏鶕�(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。
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�。怠⑦@一段哪一個詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？
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三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快
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找出爬山虎爬的句子來；
找出爬的動作詞；
自己演示爬的過程（怎樣爬）
�。�、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚）
２、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？
你們同意他的這種爬法嗎？
�。ǔ楸硌莸貌煌耐瑢W(xué)演示）
３、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。
�。�、你們知道答案了嗎？誰正確？
長一只腳，巴住墻，再長出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
�。�、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？
四、學(xué)習(xí)第五自然段
�。薄W(xué)完了這段，你知道了什么？
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（沒觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）
�。�、課文哪一個自然段還說明了這種關(guān)系呢？
（第一自然段）
作者運用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。
（男、女分開讀）
五、發(fā)散思維
１、學(xué)了這課，你知道了些什么？
�。�、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？
�。粜募�(xì)致地觀察周圍的事物）
�。场⑸钪�，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā┱f說你它們的特點，好嗎？
�。▽W(xué)生說）