課文《畫風(fēng)》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-26 20:58:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課文《畫風(fēng)》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、會寫濤字。

　　2、能有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、寫字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　貼圖、課件、生字卡。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三位愛動腦筋的朋友，你們還記得他們是誰嗎?(出示貼圖，相機(jī)貼出)

　　2、指名三人貼名字。

　　3、復(fù)習(xí)生字：請大家叫出他們的名字，有禮貌地和他們打打招呼吧!(自由打招呼)

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、過渡：

　　哎，他們的名字你們會寫嗎?(會)黃老師也相信你們會，會寫這不難，但要寫好就有點(diǎn)難了，你們能寫好嗎?(能)好，口說無憑，下面我們就來寫一寫吧。

　　2、那我們就先來寫這個(gè)字吧：

　　(生字卡出示：濤)請小朋友們認(rèn)真觀察，要在田字格中寫好濤字要注意什么呢?(指名說)

　　3、范寫濤字。

　　4、下面，請小朋友們那出生字本，在田字格中練習(xí)寫兩個(gè)。(提示學(xué)生注意寫字姿勢，教師巡堂指導(dǎo))

　　5、展示作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)。

　　三、朗讀感悟

　　1、出示三幅畫，指名三人上來給畫找主人。

　　2、請同學(xué)們趕快打開書，自由讀課文，畫出描寫這三幅畫的語句。

　　3、你畫了哪些句子，誰來讀一讀?(指名讀，引導(dǎo)讀完這三幅畫的內(nèi)容為止)

　　4、過渡：

　　小朋友們真聰明，一下子就把句子找到了。(課件出示：4～8段)老師相信你們一定能把這些句子讀好，對嗎?(對)

　�、� 就請你們先自由地練練吧。

　�、� 指名讀，學(xué)生評：你想對他的'朗讀說些什么?

　�、� 過各種方式的讀，把讀不好的部分練習(xí)讀好。(如：挑戰(zhàn)讀，男女賽讀，小組讀等)

　�、� 齊讀。

　　5、分角色朗讀：

　　現(xiàn)在，你們想不想換一個(gè)方法來讀一讀?(想)這個(gè)部分有幾個(gè)角色?(指名回答)

　　⑴ 下面，請你們在四人小組里面分工練習(xí)讀一讀吧。

　�、� 匯報(bào)：

　　哪個(gè)小組能勇敢地站到這里來讀給大家聽聽?

　　⑶ 學(xué)生評價(jià)：

　　大家聽了他們的朗讀，感覺怎樣?

　　⑷ 全班合作讀：

　　剛才在四人小組里你是練習(xí)讀哪個(gè)角色的，待會兒你就站起來讀哪個(gè)角色。

　　6、趙小藝、宋濤、陳丹把無形的風(fēng)，用有形的東西表現(xiàn)出來了，多能干呀，你們快想句話夸夸他們吧。(指名說)

　　三、拓展發(fā)散

　　你們很會欣賞別人，你們也很能干。那除了他們的方法，你還有別的方法表現(xiàn)風(fēng)嗎?好，你可以唱有關(guān)風(fēng)的歌，背背有關(guān)風(fēng)的詩句，也可以畫畫風(fēng)，你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)就怎樣表現(xiàn)!好，你們可以自由地練習(xí)了。(教師巡堂指導(dǎo)，并參與學(xué)生活動。)

　　誰來展示一下你的杰作?

　　四、自然結(jié)課

　　同學(xué)們的節(jié)目都很精彩，由于時(shí)間的原因，就到這里吧!這節(jié)課就上到這，下課。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　15、畫風(fēng)

　　趙小藝頭像宋濤頭像陳丹頭像

　　趙小藝宋濤陳丹

　　趙小藝的畫宋濤的畫陳丹的畫

　　【特色說明】

　　本教案主要體現(xiàn)以下三個(gè)特色：

　　一、創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣鞏固

　　本教案一開課，就利用課文中的三個(gè)主角人物創(chuàng)設(shè)了和朋友打招呼這么一個(gè)識字情境，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中鞏固第一節(jié)課時(shí)中所學(xué)的生字。