課文好漢查理的優(yōu)秀教學設計
【學習目標】
１、學習課文，認識戀、杰等生字。
�。�、朗讀課文，了解查理由不是好漢到成為好漢的過程，分析他成為好漢的原因。
�。�、在學習的過程中，明白幫助人是一件快樂的事，形成高尚的人生觀。
【教學過程】
一、揭題
�。薄鍟�
好漢＿＿
指名讀。讀出好漢的味道來。
你看到這二個字，讀到這二個字，會想起什么？會想起誰？
你們認為好漢是怎么樣的人？
�。�、今天我們來認識一位好漢。
加板書：
查理。
讀課題。
這位查理為什么能被稱為好漢呢，請打開書本。
二、自由讀課文
要求：讀通課文，自學有拼音的'生字。標出小節(jié)號。
三、檢查生字詞
幻燈片出示生字詞語：
杰出、彬彬有禮、戀戀不舍、背誦、陪伴。
指名讀。齊讀。
問：你讀彬彬有禮這個詞語時想起什么？
你讀戀戀不舍這個詞時又想起什么？
四、討論：查理不是好漢
�。�、查理是不是好漢？開始時是不是好漢？
文章哪些地方可以看出他并不是好漢？
讀第一段。
把倒是他叫自己是好漢查理改一下。（沒有人叫他是好漢查理。）
�。�、還有哪里看出查理不是好漢？
第三段。找出，朗讀。
從這里說明什么？
從窗戶爬進：
好漢是怎么樣的？看到別人的好東西時會怎么做？
君子不奪人所愛。好漢不隨便拿別人的東西。
�。场⒌槔碜约赫J為自己是不是好漢？
他為什么這樣認為自己？他其實很想做好漢。
不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。
五、討論：查理是好漢
查理到底是不是好漢呢？請再讀３～１３節(jié)。
哪些地方可以看出他是好漢，或者變成了好漢？
不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。
說話彬彬有禮。
一口答應推杰西曬太陽。
陪杰西度過一個快樂的下午。
說話算數(shù)。陪杰西整整一個暑假。
再沒有搞惡作劇。改邪歸正。
分角色朗讀３～１３節(jié)。
六、討論：查理成為好漢的原因
查理為什么能成為好漢？他為什么不再搞惡作劇了？
要點：因為他把時間都用來陪杰西了。
他在陪杰西的過程中感受到快樂。
他發(fā)現(xiàn)幫助人的快樂比惡作劇更快樂。因為惡作劇是把自己的快樂建立在他人的痛苦上。而幫助人是自己快樂，他人也快樂。
因為杰西把他當朋友。信任他，尊重他。
出示：
整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
出示：
如果沒有查理，（杰西不會快樂，不會享受陽光的溫暖。）
如果沒有杰西，（查理成不了好漢。整天做惡作劇。）
現(xiàn)在有了杰西這個好朋友，有了陪杰西這個任務，人們發(fā)現(xiàn)──（生接：查理沒有再搞惡作劇）。不是好漢的查理變成了──（好漢查理）。
七、學習１４節(jié)到結尾
自由讀第１４節(jié)到課文結尾。
有什么話想說嗎？
同樣這把刀，如果當初查理偷偷地拿走，結果會怎樣？
現(xiàn)在杰西的父親──羅伯特先生送給他，又說明什么？
讀最后一句杰西的話：你會的，我從來就相信。
這一句說明什么？跟課文前面哪些地方有關系？
師：正是杰西對查理的充分信任，真誠做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。
八、拓展升華
讀了這篇課文，你心中的好漢標準有沒有改變？怎么樣的人才是好漢？
你想對查理說幾句嗎？寫寫。
小結：今天很高興與同學們一起認識了一位好漢，最后讓我們真誠地贊美他，齊讀課題。下課。
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