《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 10:44:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

關(guān)于《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學(xué)生明白，在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

　　2、抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。能用漸漸說句子。

　　3、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學(xué)生明白，在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

　　2、能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、要使學(xué)生明白烏鴉能喝到水的道理。

　　2、使學(xué)生明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)字詞：

　　1、指名讀下面的詞語：

　　許多辦法口渴喝水到處怎么找水旁邊

　　2、讀全文，看兩幅插圖，仔細(xì)想一想哪些課文是描寫哪幅圖內(nèi)容的。

　　⑴ 讓學(xué)生自己動(dòng)腦，邊讀邊看邊對(duì)照。

　　⑵ 指一名學(xué)生讀全文，其他同學(xué)還是思考以上問題。目的讓學(xué)生從課文整體入手，對(duì)課文內(nèi)容有大概的了解。

　�、� 小結(jié)過渡。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和剛才同學(xué)們讀課文，知道一只烏鴉找水喝的過程，那么它到底怎么喝到水的呢?我們逐段學(xué)習(xí)課文。

　　二、逐段學(xué)習(xí)課文：

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　⑴ 指名讀第一句，想一想，從這句中你知道了烏鴉怎樣了?從哪兒知道的，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)到書中、到句子中找答案。會(huì)抓重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容。

　�、� 指名回答：理解口渴到處的意思�？诳适菫貘f到處找水的原因。到處說明烏鴉為了找水而去了很多很多的地方。從到處找水喝說明這只烏鴉口渴得很厲害，心里很著急。

　　過渡：烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎?

　�、� 小聲讀課文第二自然段，邊讀邊認(rèn)真觀察插圖，畫出烏鴉喝不到水的句子，并想一想，你怎樣理解句子的意思。

　�、� 讀2-4句，說說句子的意思。

　�、俚�2句話告訴我們，烏鴉找到水了，水在瓶子里。

　　②第3句話告訴我們?yōu)貘f喝不到水的原因，剛才讓同學(xué)們畫句子，應(yīng)當(dāng)畫這一句。讓學(xué)生再觀察圖，看瓶子的形狀結(jié)合句子理解。瓶口那么小，把嘴伸進(jìn)瓶里，根本夠不到水�？磮D口述烏鴉喝不到水的原因。

　�、鄣�4句話，是問句，也表示了烏鴉在想辦法�？磮D，認(rèn)真觀察，烏鴉的神情，瞪著雙眼，歪著腦袋，認(rèn)真地看著瓶子，在動(dòng)腦筋想辦法呢。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。烏鴉喝不到水的原因要讀重些，水不多，又小，第三句要讀出疑問句的`口氣。

　　⑹ 把一、二兩自然段連起來讀一讀，第一自然要讀出到處找水喝的著急的心情。

　�、� 看著第一幅圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說第一幅圖的圖意。

　　2、學(xué)習(xí)第二段課文。

　　過渡：認(rèn)真看第一幅圖，烏鴉在認(rèn)真動(dòng)腦筋想辦法，那么它想出辦法來了嗎?

　�、� 指名讀第二自然段，怎樣理解許多一詞：許多是很多很多的意思。

　�、� 這段告訴我們什么?

　　烏鴉想出辦法來了。

　�、� 指導(dǎo)朗讀這段：想出辦法來了這半句要讀的音重而聲調(diào)高一些。學(xué)生試讀，必要時(shí)教師范讀，指名讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文最后一段。烏鴉想出什么辦法呢?

　�、� 小聲讀課文�？吹诙鶊D，用直線畫出烏鴉是怎么做的句子，用曲線畫出描寫烏鴉喝到水原因的句子。

　�、� 指名讀出你畫的句子，并談一談自己的理解。理解一個(gè)一個(gè)。

　　比較句子：

　�、贋貘f把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。

　�、跒貘f把小石子一個(gè)個(gè)放進(jìn)瓶子里。

　　這兩句話哪兒不一樣?哪個(gè)句子好，為什么?

　　因?yàn)闉貘f每次用嘴叼一個(gè)石子，一個(gè)一個(gè)表示烏鴉叼的次數(shù)很多，不厭其煩，不辭辛苦。

　　教師加動(dòng)作演示：一個(gè)一個(gè)，一回拿一個(gè)。一個(gè)個(gè)雖然也是一個(gè)一個(gè)的意思，語意稍稍弱一點(diǎn)。

　　③水漸漸升高了，你怎么理解?(因?yàn)槭邮且粋€(gè)一個(gè)地放，所以水就漸漸地升高，漸漸是慢慢地的意思。)

　　④師實(shí)物操作，演示給大家看。邊看邊想，為什么石頭放進(jìn)瓶里，水就升高了，放別的東西行嗎?

　　(石子不吸收水份，石子放到水里占了水的空間，把水?dāng)D上來了，所以水就慢慢地升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行，如果吸水的東西，放進(jìn)去后，把水給吸收了，就更喝不到水了。再說，瓶子周圍只有石頭，沒有別的不吸水份的東西。

　　三、回歸整體，總結(jié)全文：

　　1、有感情地自由朗讀課文。

　　2、想想烏鴉終于喝到水啦，它的心情會(huì)怎樣呢?(讓學(xué)生享受到肯動(dòng)腦筋想辦法，肯于吃苦勞動(dòng)的成功的快樂，盡情地喝著瓶子里的水。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遇到困難動(dòng)腦筋想辦法，克服困難的教育和為達(dá)目的不怕辛勞的教育。)

　　3、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句來夸夸它。

　　四、知道背誦：

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣。想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?

　　2、教師試背課文。

　　3、背課文。(集體小組指名集體)

　　五、作業(yè)：把烏鴉喝水的故事講給家長聽。

　　六、板書：

　　19 烏鴉喝水

　　口渴到處

　　瓶口小喝不著動(dòng)腦筋想辦法

　　水升高喝著水

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