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《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)內(nèi)容:
P82—P83
二、課時(shí)安排:
第一課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)亮、彩、暗、張、李等10個(gè)認(rèn)讀生字;積累月亮、云彩、相信等詞語(yǔ),會(huì)寫“文、和”等7個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字
2、朗讀課文
五、教具準(zhǔn)備
生字卡片、幻燈片
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┘と(dǎo)課
1、師:今天老師給大家?guī)?lái)兩位聰明伶俐的新朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(課件出示兩個(gè)男孩圖片并分別署名“張大勇”、“李小文”)
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“張”、“李”、“文”
師:誰(shuí)能讀出這兩個(gè)小朋友的名字呀?(指名學(xué)生讀)真棒,讀得真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)拼讀一下(課件出示帶拼音的生字)
師:同學(xué)們,注意了“張”是翹舌并且還是我們的后鼻韻,在讀的時(shí)候一定要注意,現(xiàn)在我們一起再來(lái)讀一讀“張”
師:老師想考考大家了,“張”和“李”分別由哪兩個(gè)字組成的呀?看看誰(shuí)是那個(gè)聰明又勇敢的的孩子來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(抽問(wèn)學(xué)生,并板書)
。2)指導(dǎo)書寫“文”
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下“文”字,待會(huì)兒老師請(qǐng)人來(lái)說(shuō)說(shuō)“文”在田字格里面是怎樣寫的?(課件中出示帶田字格的“文”,引導(dǎo)學(xué)生觀察“文”字在田字格中的正確書寫)
師:我們現(xiàn)在一起來(lái)看看“文”在我們田字格中的位置,它的一點(diǎn)在那條線上?一橫占的哪兩格呀,一撇從哪條線開始起筆呢?
師:剛剛已經(jīng)看了“文”在田字格中的位置,現(xiàn)在我們就來(lái)看看它都是怎么寫的有多少畫?
師:你們隔空書寫筆順,老師在黑板上寫,“你的小手在哪里?”
生:“我的小手在這里”
師:邊寫邊大聲的說(shuō)出筆畫,“一點(diǎn)、二橫、三撇、四捺”。共幾畫?(生答)對(duì)了,寫在我們書上田字格的旁邊,共四畫,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)隔空書寫一遍。
師:把書翻到P84頁(yè),在我們書上的田字格中先描紅寫“文”然后再繼續(xù)再后面的田字格中寫兩格,在寫的時(shí)候一定要主要“文”在田字格中的位置,慢慢的寫寫正確寫漂亮了。(生在寫的過(guò)程中師邊說(shuō)書寫要點(diǎn)邊巡查)
2、師:同學(xué)們,你還記得嗎?在《春雨的色彩》一課中我們知道一群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的'?”而今天我們這兩位新朋友也在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題:“月亮和云彩誰(shuí)跑得快?”今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮和云彩》 (師板書課題),我們一起來(lái)讀一讀我們的課題
3、生:齊讀課題
4、師:指導(dǎo)輕聲的讀法(輕聲應(yīng)該讀的又輕又短),并學(xué)習(xí)“亮”、“彩”。
。1)“亮”與“高”區(qū)別識(shí)記
師:剛剛我們知道了這個(gè)字讀“niàng”,那這個(gè)字“高”你認(rèn)識(shí)嗎?(提問(wèn)生) 師:對(duì)了,它就是“高”字,那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)他們有什么區(qū)別呀?或是你是怎么分辨這兩個(gè)字的(提問(wèn)生)
(2)“彩”與“采”、“菜”采用加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記
【設(shè)計(jì)意圖:在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且學(xué)完了課后一半的生字!
。ǘ┏踝x課文,感知課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音。
1、師:請(qǐng)把書翻到P82,大聲的朗讀課文,并用老師教的方法或是自己喜歡的方法勾畫出生字詞
2、生:自由朗讀,讀準(zhǔn)字音
3、師:你們已經(jīng)讀了課文了,現(xiàn)在呀仔細(xì)的聽,聽聽看老師是怎么讀的你不會(huì)讀的生字詞
4、指名生讀生字詞(師對(duì)生的回答給以評(píng)價(jià))
師:剛剛我們的同學(xué)在老師還沒(méi)有教的情況下已經(jīng)讀了一遍我們的生字詞,現(xiàn)在你們?cè)倩氐轿覀兊恼n文中去,再讀讀我們的生字詞,并且把把課文讀通順了
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自由讀、師范讀等形式,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音!
5、認(rèn)讀生字詞:
師:出示課后認(rèn)讀的生字(多媒體課件)
。1)師整體指導(dǎo)教讀生字詞(“暗”、“相”采用合在一起 成新字的方法學(xué)習(xí); “實(shí)”采用熟字加偏旁的方法學(xué)習(xí);“確” 采用編順口溜的方法:石頭砸在牛角上。)
。2)小老師教讀生字詞(師評(píng)價(jià)學(xué)生所讀)
。3)指名讀生字詞,小老師糾錯(cuò)(師評(píng)價(jià)生所讀,并對(duì)讀正確同學(xué)給以全班性的表?yè)P(yáng)“棒棒,你真棒”)
。4)識(shí)字游戲
、僮R(shí)字開火車:
師:拿出詞語(yǔ)卡片
生:轟隆隆。炕疖囬_到你那兒了
、谡遗笥
師:拿出會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字卡片指名學(xué)生上臺(tái),隨意快速抽出一個(gè)字(我的朋友在那里)
生:(你的朋友在這里)拿著與生字相對(duì)應(yīng)的音節(jié)卡片,快速的找對(duì)自己的朋友
③生字(會(huì)寫)詞語(yǔ)開花游戲
師:拿出生字(會(huì)寫)卡片
生:快速組詞
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)這些生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力!
。ㄈ┰僮x課文,了解課文內(nèi)容。
1、師:在上課的時(shí)候呀,老師說(shuō)大家?guī)?lái)的兩個(gè)新朋友在爭(zhēng)論“月亮和云彩誰(shuí)跑得快?”現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看到底是怎么回事呢?同學(xué)們大聲的朗讀課文看看到底月亮和云彩誰(shuí)跑得快?(指名回答)
2、集體歸納課文主要講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖:生初步了解文中所講,為第二課做準(zhǔn)備】
。ㄋ模╈柟绦〗Y(jié)
1、集體認(rèn)讀本課生字詞
2、回家想一想:李小文說(shuō)的話對(duì)嗎?回家用他想的辦法看看月亮和云彩,也可以用自己想的辦法看,明天來(lái)給大家分享一下你都看到了什么?
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
liang hé cai
15、月 亮 和 云 彩
弓+長(zhǎng)——張木+子——李
日+音——暗木+目——相
亮——高彩——采、菜
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“亮、穿”兩個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文,明白“跑得快的是云彩”。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1小朋友們,你認(rèn)識(shí)它嗎?月亮;云彩。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《月亮和云彩》這篇課文。
2、學(xué)習(xí)生字:“亮”
3、檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況
第一行都帶有輕聲;第二行是人名。
二、精讀感悟
1、教學(xué)第一段
。1)一天晚上,幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)理解:“穿行”
學(xué)習(xí)生字“穿”。
你知道什么叫“穿行”嗎?——情境演示
你還在哪里見過(guò)“穿行”的情景?
。ǎ┰冢ǎ┐┬。
生自由說(shuō)——
蜜蜂在花叢中穿行。c
(3)現(xiàn)在你理解“穿行”的意思了嗎?——再讀句子!
。4)月亮在云彩里穿行,發(fā)生了什么神奇的景象呢?
——一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。
月亮為什么會(huì)一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明呢?指名說(shuō)。
師圖片解說(shuō)。
你知道“一會(huì)兒”是怎樣的感覺(jué)嗎?(很快的)
你能讀出來(lái)嗎?
——“他們看見月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”。
。5)句式練習(xí)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”
音樂(lè)課上,小紅一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒()。
媽媽在家里一會(huì)兒(),一會(huì)兒()。
(6)齊讀第一自然段。
2、教學(xué)第二段
面對(duì)這么神奇的景象,小伙伴說(shuō)了些什么呢?自由讀第二自然段。
。1)要求:用“”畫出丁大勇說(shuō)的話,用“~~”畫出李小文說(shuō)的話。
。2)交流:
丁大勇說(shuō)什么?
李小文說(shuō)什么?
。3)觀察:丁大勇說(shuō)的'話最后用了一個(gè)什么符號(hào)?該怎么讀?
。4)李小文的想法和丁大勇的——不一樣!
“是……不是……”——表示李小文說(shuō)這句話時(shí)態(tài)度很——肯定!
男、女生分角色讀——
。5)討論:究竟是月亮快還是云彩快呢?
李小文是怎樣證明自己的想法的?
——“李小文叫大家站在一棵大樹下,從樹杈里看月亮。”
理解:“樹杈”?
從樹杈里看月亮,你看到什么現(xiàn)象呢?
理解:“果然”
。6)此時(shí),站在一旁的丁大勇會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?
。7)李小文真是個(gè)——()的孩子。
——一起讀第2自然段。
三、填一填:
根據(jù)詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容——
月亮云彩跑得快晚上
一天,幾個(gè)小朋友看見在里穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩的事。
四、總結(jié)全文:
小朋友,自然界和宇宙中有許多神奇的現(xiàn)象,一花、一草、一星、一云,都隱藏著無(wú)窮的奧秘……
五、書寫生字:“亮”、“穿”
教學(xué)反思:
《月亮與云彩》一課主要寫的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。整堂課上完,頗有感悟: “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這堂課我利用圖片觀察、演示……激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很好的解決了課文的難點(diǎn)。如“穿行”一詞對(duì)一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很有難度,我通過(guò)演一演的形式,讓三名學(xué)生做云彩,演示月亮穿行的過(guò)程。學(xué)生在表演和觀看的過(guò)程中自然就明白了穿行的意思,然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用“穿行”說(shuō)話,從而加深學(xué)生對(duì)該詞的理解。
但這節(jié)課上完,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:首先在朗讀指導(dǎo)上不夠到位與深入,有些關(guān)鍵詞句如“一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗”在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)讀好,其次在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促,尤其是“果然”一詞,沒(méi)能有效地落實(shí)到位。備課時(shí),我就覺(jué)得“果然”比較難處理,所以課堂上我只是蜻蜓點(diǎn)水地帶過(guò),事后發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)根本沒(méi)有真正理解,究竟怎么有效處理“果然”這個(gè)詞?我很費(fèi)解,于是我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去請(qǐng)教了語(yǔ)文教學(xué)底蘊(yùn)一貫豐厚的李校,在李校智慧的引領(lǐng)下,我終于恍然大悟!很感謝李校的悉心幫助!同時(shí)也希望聽課的教學(xué)行家——各位兄弟姐妹多提改進(jìn)意見!我一定虛心接受!謝謝!
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能
。1) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾 ”,積累“云彩”等詞語(yǔ)。
。2) 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。3) 理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。
2、過(guò)程與方法
。1) 畫一畫,圈一圈,認(rèn)讀文中二類字,摘星星、云彩游戲鞏固二類字認(rèn)讀。
(2) 演一演,看一看理解文中判斷事物運(yùn)動(dòng)快慢的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動(dòng)腦
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察夜晚的'景色。
2.生字詞語(yǔ)卡片.多媒體課件
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:小朋友們,在晴朗的天空中,太陽(yáng)公公照耀大地累了,躲到西山后睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)值晚上的班呢?哦!原來(lái)月亮婆婆從東方升起來(lái)繼續(xù)為我們照亮前進(jìn)的路?僧(dāng)?shù)诙煸缟咸?yáng)公公出來(lái)時(shí),月亮婆婆哪去了呢?(從西方落下)
2、在月亮婆婆從東升到西落的整晚中,還有許多的調(diào)皮的云彩弟弟伴隨著,他們之間又發(fā)生了什么故事呢?今天我就一起來(lái)讀一讀《月亮和云彩》。
3、板書課題,齊讀課題。指導(dǎo)讀好 “亮” “彩”。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽并思考:課文主要講了一件什么事?
2、出示屏幕,指名反饋。(幾個(gè)小朋友在院子里玩,發(fā)現(xiàn)月亮在云彩里穿行。)
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生借助拼音自由讀課文,圈畫出課文中的生字、新詞,借助拼音認(rèn)讀兩遍。
4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。
。1)屏幕出示生字,自由認(rèn)讀。
亮 彩 暗 張 李 文 相 卻 確實(shí)
。2)指名認(rèn)讀。
。3)開火車認(rèn)讀生字卡片。
5、游戲:給生字寶寶排排隊(duì)吧!檢查熟讀生字新詞的情況。
6、再讀課文,讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。思考:幾個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?
三、圖文結(jié)合,理解課文
1.教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了的什么呢?
2.學(xué)生自由反饋.
(1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗。
(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。
(3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。
四、品讀,理解。
句子1:月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗。
(1)你見過(guò)月亮在云彩里穿行嗎?是什么樣的.
(2)教具演示,幫助理解“穿行”和“一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗”。
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出你的理解。
(4)屏幕顯示,請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……,一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
小貓釣魚時(shí),一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒( )。
下課時(shí),我一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。
。 )時(shí),( )一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。
句子2:大勇說(shuō):“月亮在云彩里跑的真快”。李小文說(shuō):“跑得快的是云彩,不是月亮!
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材分析:
本文是一篇敘事性文章,通俗易懂,大綱所要求的生字詞難度系數(shù)為一般,主要從一組反義詞“暗”、“明”和“穿行”三詞語(yǔ)入手,課文的講解也圍繞這三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)討論、研究,與學(xué)生交流有關(guān)月亮和云彩話題的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),通過(guò)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“不是……是……”的句式是幫助學(xué)生更清楚地理解課文,激勵(lì)學(xué)生積極地用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證,在孩子幼小的心靈里,埋下當(dāng)一名天文學(xué)家和物理學(xué)家的種子。
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道遇到問(wèn)題要多角度思考,尋找正確的答案,培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā),留心觀察勤于動(dòng)腦。
教學(xué)方法:
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察夜晚的景色。
2、生字詞語(yǔ)卡片。課文的相關(guān)圖片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前交流:
師:小朋友喜歡仰望天空嗎?看見天上有什么?
師:神奇的天空中藏著學(xué)多的秘密在等著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.教師出示月亮圖。(月亮)
播放圖片并配語(yǔ):看月亮升起來(lái)了,他們一會(huì)兒藏到云層里,一會(huì)兒掛在樹杈上,瞧這會(huì)還遮起半張臉。
師:你覺(jué)得月亮怎么樣?(大、美……)
2.教師借助生字卡教學(xué)“亮”。
師:跟老師一起來(lái)寫它的名字。教師示范,重講“亮”。小朋友們注意“亮”是個(gè)生字。上面是個(gè)玄字頭,點(diǎn)橫,下面有個(gè)口,禿寶蓋下面一個(gè)幾。注意書寫時(shí)要把口、幾寫的扁一點(diǎn)。
師:看,誰(shuí)飄來(lái)了?你們看它像什么?
3.教師出示云彩的圖片。(帶著目的看圖)
播放圖片并配語(yǔ):它們一會(huì)兒像朵朵浪花,一會(huì)兒像一個(gè)人,一會(huì)兒像只烏龜,一會(huì)兒像塊蛋糕,真是千變?nèi)f化!它們共同有個(gè)非常好聽的名字“云彩”,教師板書,學(xué)生齊讀。
4.今天我們就一同走進(jìn)第18課月亮和云彩,教師板書:“和”,學(xué)生齊讀:18、月亮和云彩。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字
1.教師范讀,學(xué)生初步感知全文。
2.學(xué)生初讀課文。
師:你們也來(lái)讀一讀,注意讀準(zhǔn)文中的生字新詞,一會(huì)兒老師檢查吆!
3.學(xué)習(xí)生字、新詞。
a.出示ppt生字(教師借助字理講解來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)漢字的印象)
師1:這8個(gè)字是我們今天要掌握的生字,哪位小朋友來(lái)讀一讀?誰(shuí)也想讀讀?你怎么記住它?學(xué)生交流。(例:“穿”這個(gè)字挺有意思……)
b.出示ppt詞卡
師2:美麗的云彩上都有一個(gè)詞,我們把它們大聲讀出來(lái)。
師3:這些詞去掉拼音你還能讀出來(lái)嗎?
指名讀,齊讀。(院子朋友穿行真快明暗果然)
三、通讀課文,深入理解
1.同學(xué)互助通讀全文。
師:把這些字詞帶到課文中讀,這次同桌配合讀,你讀他聽,他讀你聽,發(fā)現(xiàn)難讀的字或句子,兩人一同多讀幾遍,行嗎?(學(xué)生自讀課文,教師巡視。)
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié),幫助學(xué)生理解“穿行”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……!
師:課文一共有幾小節(jié)?誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?
預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng):
a.讀的好,不但讀準(zhǔn)音,而且還很流暢。
b.字音讀準(zhǔn)了,如果能再快點(diǎn)就更好了。
c.老師糾正錯(cuò)字,并范讀。
出示ppt。
師:誰(shuí)再來(lái)讀讀? 讀這句話時(shí),你眼前仿佛看到什么?真有意思!月亮在云彩里怎樣穿行呢?教師邀請(qǐng)學(xué)生學(xué)生師生合作來(lái)演繹教師在學(xué)生中“穿行”。(指名讀,學(xué)生讀出月亮穿行時(shí)的變化。)
在通過(guò)演繹理解的基礎(chǔ)上試著用“穿行”來(lái)說(shuō)話:魚兒在蓮葉間穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行……
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)中人物對(duì)話,明白兩人各自的觀點(diǎn)。
師:丁大勇也看到這樣的畫面了忍不住說(shuō)?站在一旁的李小文同意他的說(shuō)法嗎?他又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)把李小文的話說(shuō)給丁大勇聽?(點(diǎn)擊強(qiáng)調(diào):是……不是……)
指名讀,齊讀。
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)1)
a.聽了你的'朗讀,老師覺(jué)得月亮跑得的確很快。
b.你真會(huì)讀書,你把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了呢。真厲害。
c.聽了你的朗讀,老師覺(jué)得這個(gè)月亮像一只蝸牛在爬呢,真著急啊,讀快點(diǎn)有力些行嗎?
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)2)
a.聽了你的朗讀,我有點(diǎn)不相信丁大勇的話了。
b.真的是云彩跑得快嗎?我覺(jué)得你讀得不夠確定,我還是相信丁大勇的話。
c.你讀得真自信,我愿意相信你的話,是云彩跑得快。
男女聲分角色讀。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)后兩句話,理解“果然”一詞。
出示ppt最后兩句話指名讀
師:聽你們讀我都不知道我都不知道該相信誰(shuí)了,有辦法幫我嗎?大家從樹杈里看到了什么?這跟誰(shuí)說(shuō)的一樣?(教師板書“果然”)“果然”就是指之前所說(shuō)的和結(jié)果是一樣的。
你也用“果然”說(shuō)一句話。
例:早上,仇老師說(shuō)我們會(huì)到鼓樓路小學(xué)上課,這會(huì)我們果然都坐在這。
昨天爸爸說(shuō)送條小金魚給我,今天果然買回來(lái)了。
齊讀全文
小結(jié):丁大勇說(shuō)的話有沒(méi)有道理?李小文說(shuō)的你看到過(guò)嗎?課后小朋友們也去看看天空,看看你們又會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流交流。
四、指導(dǎo)寫字
又到我們每節(jié)課的寫字時(shí)間了,請(qǐng)同學(xué)們把《習(xí)字冊(cè)》打開到第18課。
1.教學(xué)“亮”“文”的寫字要領(lǐng)。
亮:點(diǎn)空靈,五橫勻,上下對(duì)正上部緊。
文:交點(diǎn)、首點(diǎn)要對(duì)正,撇、捺舒展比橫寬。
教師板書,學(xué)生書空。
2.學(xué)生書寫,教師巡視糾正坐姿和握筆姿勢(shì)。
3.點(diǎn)評(píng)。
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字,學(xué)習(xí)部首“禾”,積累“云彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考解決問(wèn)題的習(xí)慣。
重難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察勤于動(dòng)腦
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生觀察夜晚的景色。
2、生字詞語(yǔ)卡片、課文的相關(guān)圖片。
課時(shí)劃分:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:小朋友們,回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎?你們都看到了什么?(學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果)
2、導(dǎo)讀:有一群小朋友,他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空,還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢。ń處煱鍟n題)
3、出示生字“亮”和“彩”,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。(強(qiáng)調(diào)“彩”的讀音)
4、指導(dǎo)讀課題,特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字
1、教師范讀課文,學(xué)生傾聽,注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。
2、學(xué)生借助拼音自由讀。
3、全班齊讀,反饋?zhàn)x的情況。
4、教師適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。
5,指名讀,其他同學(xué)圈出生字新詞。
6、反饋圖畫生字新詞的情況。
7、學(xué)生自由讀拼音、認(rèn)讀生字。
8、指名讀,學(xué)生評(píng)議,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。
9、用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)。
10、游戲:運(yùn)用摘云彩和月亮的方式,檢查熟讀生字新詞的情況。
11、再讀課文,讀文中鞏固生字的`認(rèn)讀。
三、圖文結(jié)合,理解課文
1、教師導(dǎo)讀:同學(xué)們,大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀課文,想一想。
2、學(xué)生自由反饋、
(1)月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。
(2)大勇發(fā)現(xiàn)月亮比云彩跑得快。
。3)小文發(fā)現(xiàn)云彩比月亮跑得快。
3、品讀,理解。
(1)教師指名讀課文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么樣的、
(2)教師出示云彩和月亮的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”,幫助理解‘穿行”和“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”。
(3)請(qǐng)學(xué)生試用“一會(huì)兒……,一會(huì)兒……”說(shuō)句子。
(4)教師導(dǎo)讀,看著月亮在云彩里穿行,大勇說(shuō):。
(5)討論,小朋友們相信大勇的話嗎?說(shuō)出你的理由。
(6)集體交流。(理解“相信”)
(7)教師導(dǎo)讀:可是小文卻有不同的看法,他說(shuō):。
(8)大伙一開始相信小文的話嗎?(不相信)
(9)不相信,會(huì)露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺(tái)表演,并說(shuō)一說(shuō)。)
(10)小朋友們,如果小朋友們不相信你,你的心情會(huì)怎樣,會(huì)怎么做呢?
(11)小文是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文4、5自然段。
4、了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。、
(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀,教師出示圖片:樹杈。)
(2)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)
(3)齊讀課文第5自然段。
(4)出示句子,大家一起讀一讀。
李小文是對(duì)的,‘云彩確實(shí)比月亮跑得快!
(5)引導(dǎo)理解“確實(shí)”。
(6)如果你們是那幾個(gè)小朋友,會(huì)怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō))
四、自由朗讀課文,教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出不向的角色
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的習(xí)慣。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)觀看視頻,結(jié)合生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
2、通過(guò)啟發(fā)式、討論式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)從多角度去思考,尋找正確的答案。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭示課題:月亮和云彩之間到底有什么秘密呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《月亮和云彩》,跟老師一起寫課題。(教師板書課題,學(xué)生書空)指導(dǎo)讀好課題。
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):
a、出示月亮、云彩圖和課題,引入:小朋友們,今天我們繼續(xù)來(lái)找月亮和云彩的秘密首先你能讀準(zhǔn)課文帶來(lái)的詞語(yǔ)嗎?
b、認(rèn)讀詞語(yǔ)。(多媒體逐個(gè)出現(xiàn),學(xué)生開火車讀,齊讀)(表?yè)P(yáng):真響亮;真好聽;多美呀;)
c、找出輕聲音和變調(diào)的詞語(yǔ),讀一讀。(讀不好可以復(fù)習(xí)兒化、“一”字變調(diào)規(guī)律。)
二、學(xué)文感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、學(xué)生自讀,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,口頭填空
時(shí)間:一天(晚上),地點(diǎn)、人物:幾個(gè)(小朋友)在(院子里)玩。
2、思考:1、他們玩的時(shí)候看見了什么呢?(學(xué)生回答第二句的內(nèi)容)
3、同學(xué)們想不想也看一看這樣的情境呀?播放視頻,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)(學(xué)生用自己的話講述所看到的內(nèi)容:有一輪圓圓的月亮,還有動(dòng)的很快的黑黑的云,月亮也動(dòng)了。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))
4、練習(xí)用句式一會(huì)兒~——一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話
5、同學(xué)們剛才用自己的話講的也不錯(cuò),那我們?cè)倏纯次闹惺遣皇敲鑼懙母鼫?zhǔn)確,更簡(jiǎn)單明了。出示填空:他們看見(),一會(huì)兒(),一會(huì)兒()。
6、讓學(xué)生結(jié)合所看視頻,用動(dòng)作解釋“穿行”(月亮在云的縫隙間通過(guò))、“一會(huì)兒”“明”、“暗”(提問(wèn):為什么一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗?指出這是一對(duì)反義詞,指名學(xué)生書空筆順,并組詞理解字詞意思,教師適當(dāng)評(píng)價(jià))
7、指導(dǎo)朗讀,提醒注意讀好輕聲音和“一”的變調(diào)的讀音。
8、配樂(lè)朗讀全段,齊讀,指名讀。
過(guò)渡:看到這樣的現(xiàn)象,院子里的小朋友怎么想的呢?要是是你,你有什么想說(shuō)的.嗎?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò),那我們看看文中的兩個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的。出示丁大勇、李小文的話。分角色朗讀,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀呢?(指導(dǎo)朗讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出語(yǔ)氣)
2、你覺(jué)得他們倆誰(shuí)的有道理,說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生自由討論。?
3、那李小文想了什么方法證明他的看法。
4、結(jié)果怎么樣?播放視頻,出示第二自然段最后一句話,體會(huì)“果然”一詞的意思。
5、到這里課文結(jié)束了,你有什么想問(wèn)的嗎?有學(xué)生能夠問(wèn)出:為什么到樹杈那里看就是月亮不動(dòng)云在動(dòng)的呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解,就像我們從飛馳的火車上看車窗外的樹木、房屋,似乎我們是不動(dòng)的,而們?cè)谕笸。月亮和云彩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《20、司馬光》練習(xí)題展示自己。
6、總結(jié)提升
。1)學(xué)了這篇課文,大家明白了什么道理?
。2)如果李小文來(lái)到我們中間,你想對(duì)李小文說(shuō)什么?
。3)觀看牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力古詩(shī)視頻,教師總結(jié),要善于細(xì)心觀察,從而發(fā)現(xiàn)大自然、社會(huì)生活等方面的更多秘密。讓我們都來(lái)做善于觀察,勤于動(dòng)腦的孩子。
三學(xué)寫生字
1、出示生字文
朋 暗 明 快
亮 穿 李
2、討論字體分別是獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)
3、討論書寫注意點(diǎn)
4、師范寫
5、學(xué)生描紅
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫7個(gè)應(yīng)掌握生字,認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。
2、正確流利地讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)讀會(huì)寫好字。
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn),樂(lè)學(xué)新知
1、談話引入:一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?請(qǐng)大家打開書本,看看書上的小朋友在看什么?
2、引入新課:他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題) 學(xué)生齊讀課題
二、突破自學(xué)障礙點(diǎn),順暢閱讀
1、學(xué)生自學(xué)課文和生字
、僦该x課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。
②學(xué)生自由讀課文,找出文中的生字并多讀幾遍。
、弁阑プx課后生字(不會(huì)的互相學(xué)習(xí),糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。)
2、檢查自學(xué)情況
、僦该J(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語(yǔ)
②“開火車”讀,看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)。
、蹖W(xué)生自由讀詞語(yǔ),并想想這些詞語(yǔ)的意思(能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說(shuō)個(gè)句子的說(shuō)一說(shuō);或說(shuō)出它們的反義詞)。
生字教學(xué):
1、教師出示課后田字格中的生字,指名認(rèn)讀,并組詞。
2、大家一起讀一讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、集體反饋,強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。
5、認(rèn)識(shí)部首“禾 ”并指導(dǎo)書寫。
(1)區(qū)別“禾 ”與“禾”,說(shuō)說(shuō)變化,強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
。2)學(xué)生跟著教師寫一寫。
。3)展示部分作業(yè),進(jìn)一步規(guī)范“禾 ”部的書寫。
。4)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
6、學(xué)生寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。
三、把握文章主旋律,順清脈絡(luò)
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。(要求語(yǔ)句讀通順,讀流利)
2、指明分段讀課文,其他學(xué)生注意聽再評(píng)價(jià)。
3、想象課文主要寫一件什么事。
四、精選課文一部分,品讀感悟
提示任務(wù):一天晚上,幾個(gè)小朋友在院子里玩,他們發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的.什么秘密呢?請(qǐng)你們自由讀讀課文的第一小節(jié)。
自主閱讀:學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié),思考月亮和云彩的秘密。
展示交流:
1、指名讀文后,回答。
出示:他們看見月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。
2、為什么月亮?xí)粫?huì)兒暗,一會(huì)兒明?指名答
(教師出示云彩和月亮的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示“一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明”)
小結(jié):月亮一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里,這時(shí)候天就暗;一會(huì)兒又從云彩里跑出來(lái),這時(shí)候天就明。
月亮這種一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里,一會(huì)兒又從云彩里跑出來(lái)的情形就叫——
3、小朋友,你們覺(jué)得怎么樣呀?(神奇)讀好句子,評(píng)價(jià)
4、多么神奇的月亮呀!課文中還用了兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明它的變化呢!
那就是一會(huì)兒 一會(huì)兒
那你能用一會(huì)兒 一會(huì)兒 來(lái)說(shuō)句話嗎?
出示:
小紅一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒( )。
媽媽一會(huì)兒( ),一會(huì)兒抹桌子。
小鳥一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。
。 )一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( )。
五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,檢測(cè)完善
填空:
得:第五筆是(),共()筆,組詞()。
快:筆順是(),共()畫。
和:部首是(),左邊是(),右邊是()。
組詞:
目()禾()亮()去()
相()和()幾()法()
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件等
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們見過(guò)月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎?
2、它們誰(shuí)跑的快呢?看書中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(板書課題)
二、自學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
(1)、讀課文,找出文中的生字。
(2)、自讀生字。
。3)、互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。
2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。
。1)按順序抽讀生字:齊讀,分組讀、分組讀、開火車讀。
。2)按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。
。3)打亂順序指名讀。
3、檢查記憶生字
(1)你覺(jué)得那些生字容易記住,你是怎樣記住的?
。2)指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。
三、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià),激起興趣。
2、學(xué)生讀課文,分角色讀,注意讀出人物的.不同語(yǔ)氣。
3、討論:這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫字
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀文思考:你喜歡李小文嗎?為什么?你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩,好嗎?
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文,明白“跑得快的是云彩”
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。
課型:新授課
教法:講授法 討論法 自學(xué)法 練習(xí)法
教具:掛圖 小黑板 電教平臺(tái)
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 引入新課
1、同學(xué)們夜晚你們見過(guò)月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過(guò)到底有月亮跑龍?zhí)椎每,還是云彩跑得快嗎?
2、提示課題。老師邊板書課題邊說(shuō):今天也有幾個(gè)小朋友為 了這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái),到底是誰(shuí)?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。
二、 初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、老師范讀,學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。
3、同桌互相讀生字詞,糾正錯(cuò)誤讀音。
4、指名讀生字詞,檢查讀音。
5、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段,并要求讀通順,讀流利。
6、指名分段讀課文,正音。
7、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事?
三、 識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)交流,全班反饋,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置,然后教師示范,指導(dǎo)書寫。
3、檢查評(píng)價(jià)作業(yè)
四、同步練習(xí)
a) 讀拼音寫漢字。
yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ
語(yǔ)( ) ( ) ( )
fǎnɡ fā hé pínɡ kuài lè
。 ) ( ) ( )
b) 填空:
得:第五筆是( ),共( )筆,組詞( )。
快:筆順是( ),共( )畫。
和:部首是( ),左邊是( ),右邊是( )。
c) 組詞:
目( ) 禾( ) 亮( ) 去( )
相( ) 和( ) 幾( ) 法( )
小 結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲?課后認(rèn)真朗讀課文,提出自己不明白的'問(wèn)題。
后 記:
朱紅英:通過(guò)情境引入,激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生能自由的朗讀課文,自學(xué)生字,然后再小組討論如何記住字形方法、怎樣一字多組詞。這樣學(xué)生不學(xué)快,還學(xué)得好,充分體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)精神。
肖麗英 :通過(guò)讓學(xué)生自覺(jué)、合作地學(xué)習(xí)生字,并且自選生字組詞說(shuō)一句話,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果
胡梅影:學(xué)生通過(guò)識(shí)記生字,自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)交流,全班反饋,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字?激發(fā)學(xué)生的積極性。
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、說(shuō)教材
《月亮和云彩》全文共兩個(gè)自然段,第一自然段主要寫幾個(gè)小朋友在院子里玩的時(shí)候,看見月亮在云彩里穿行。第二自然段主要寫丁大勇和李小文爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快,李小文用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗC明了云彩比月亮跑得快,表現(xiàn)了李小文善于觀察、勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。課文敘事簡(jiǎn)潔,充滿童真童趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)有關(guān)節(jié)段的生字詞,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
3、知道遇到問(wèn)題要多角度思考,尋找正確的答案,培養(yǎng)認(rèn)真觀察周圍事物的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課,一起讀課題——月亮和云彩。
2、復(fù)習(xí)檢查
采用開“三人火車”游戲,讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的生字,同時(shí)也檢查了他們對(duì)于生字的結(jié)構(gòu)、組詞以及對(duì)偏旁的'掌握情況,這個(gè)游戲范圍廣,每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。另外采用“口頭填空”的游戲復(fù)習(xí)了第一自然段內(nèi)容,鞏固所學(xué)。然后利用多媒體播放月亮在云彩里穿行的動(dòng)畫,質(zhì)疑:到底是月亮跑得快還是云彩跑得快?引出今天所學(xué)內(nèi)容。
二.精讀理解第二自然段
明確第二自然段共有4句話后
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、第二句話
1、當(dāng)大家看到月亮在云彩里穿行的情景時(shí),丁大勇和李小文分別是怎么說(shuō)的?請(qǐng)小朋友讀讀第一、第二句話。(生自讀1,2句)
2、請(qǐng)用直線把丁大勇說(shuō)的話畫出來(lái),用波浪線把李小文說(shuō)的話畫出來(lái)。
3、交流
(1)丁大勇說(shuō)什么?(月亮在云彩里跑得真快。┯呈揪渥
、偎窃趺凑J(rèn)為的啊?(他認(rèn)為是月亮在跑,而且跑得很快。)
、谶@句話中哪個(gè)詞語(yǔ)表示“很快”的意思?(真快)兩個(gè)字加點(diǎn)
對(duì)了,你回答得真好!你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),老師也用了一個(gè)帶有“真”的詞語(yǔ),是哪個(gè)?(真好)你的小耳朵真靈!那你們知道我為什么要用這個(gè)詞語(yǔ)嗎?(因?yàn)樗卮饘?duì)了問(wèn)題,老師在表?yè)P(yáng)他呢。ǘ鳎蠋熢诒?yè)P(yáng)他,贊美他呢。
③丁大勇為什么也用上了“真快”,他在贊美什么呢?(贊美月亮跑得快)
所以我們一起看“真快”后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(。┠亲屛覀円黄鹣穸〈笥乱粯觼(lái)贊美一下月亮吧!齊讀,指名讀,再齊讀。
。2)丁大勇夸月亮跑得快,那李小文又是怎么說(shuō)的呢?(跑得快的是云彩,不是月亮。)映示句子。
、倮钚∥氖窃趺凑J(rèn)為的?(跑得快的是云彩,不是月亮)
②映示句子:跑得快的好像是云彩,不是月亮。(齊讀句子)
比較句子:
①跑得快的是云彩,不是月亮。
、谂艿每斓暮孟袷窃撇剩皇窃铝。
讀讀看這兩句句子有什么不同?(第二句中多了“好像”)能不能把課文中的句子換成第二句?為什么?(不能,第二句是不確定到底誰(shuí)跑得快)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白李小文是肯定地認(rèn)為云彩跑得快的。
《月亮與云彩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教材分析:
課文主要寫的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行,爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹杈里看月亮的辦法,證明跑得快的是云彩不是月亮。
設(shè)計(jì)理念:
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花。”為此,我們通過(guò)聽歌曲、講故事、看圖等情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近生活,聯(lián)系生活,使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫7個(gè)應(yīng)掌握生字,認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課生字,會(huì)讀會(huì)寫好字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):
理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):不管什么事,只要肯動(dòng)腦筋多觀察、思考,就一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。
教學(xué)用具:
生字卡、學(xué)生觀察記錄
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,引入新課
課前聽一首歌,《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。
1、談話引入:一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?
請(qǐng)大家打開書本p82,看看書上的小朋友在看什么?
。ǔ浞掷媒虒W(xué)插圖,訓(xùn)練學(xué)生觀察,引發(fā)學(xué)生想象,實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。)
2、引入新課:他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。(師板書課題)
3、學(xué)生齊讀課題
(通過(guò)情境引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、初讀課文,感知課文內(nèi)容
1、學(xué)生自學(xué)課文和生字
、僦该x課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。
師:你能像他那樣讀嗎?
、趯W(xué)生自由讀課文,找出文中的生字并多讀幾遍。
、弁阑プx課后生字(不會(huì)的互相學(xué)習(xí),糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。)
2、檢查自學(xué)情況
、僦该J(rèn)讀生字的.音節(jié)和詞語(yǔ)
、凇伴_火車”讀,看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)
師:出示課后認(rèn)讀的生字(音節(jié)和詞語(yǔ)卡片)
③學(xué)生自由讀詞語(yǔ),并想想這些詞語(yǔ)的意思(能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說(shuō)個(gè)句子的說(shuō)一說(shuō);或說(shuō)出它們的反義詞)。
(以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí),互相學(xué)習(xí),教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音,奠定閱讀課文的基礎(chǔ))。
三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。(要求語(yǔ)句讀通順,讀流利)
2、指明分段讀課文,其他學(xué)生注意聽再評(píng)價(jià)。
3、想象課文主要寫一件什么事。
。ㄩ喿x教材的每一篇文章都來(lái)自于生活,我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景,喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),讓朗讀貼近生活,聯(lián)系生活,讓課堂充滿活力。)
四、朗讀感悟
1、指名朗讀課文(其他學(xué)生聽后評(píng)價(jià),激起讀書興趣)
2、學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,讀了課文,自己讀懂了什么?還有哪些不懂的畫出來(lái)。小組同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,并練習(xí)用“一會(huì)兒------一會(huì)兒-------”說(shuō)話。
4、再看看書上的插圖,想象他們會(huì)說(shuō)些什么?生各抒己見。
。▽Ⅲw會(huì)建筑在多讀,多種形式讀,以及讀與思,讀與說(shuō)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之上。)
師:我們來(lái)看看書上的小朋友是怎么說(shuō)的。
5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說(shuō)的話并讀一讀,再分角色讀一讀。
過(guò)渡:到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì),他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的?
6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段
指名讀第四自然段:說(shuō)說(shuō)李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的?
五、小結(jié):
學(xué)了這課課文,你有什么收獲?
六、布置作業(yè):
回家仔細(xì)觀察,月亮和云彩到底誰(shuí)跑得快?
。ㄕn標(biāo)指出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此,在課堂上,盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。
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