課文《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-27 10:51:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　自讀自悟，討論交流。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容。

　　3、從文中人物的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容。

　　3、從文中人物的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生尊重生命的情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：生命是多彩的!哪兒有了陽(yáng)光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請(qǐng)看──(點(diǎn)擊畫(huà)面)

　　師：如果你心有所動(dòng)，請(qǐng)你說(shuō)一句動(dòng)情的話。(生說(shuō))

　　2、師：一朵花綻放是美麗的，一株草生長(zhǎng)是幸福的，而一棵樹(shù)，一棵高大的橡樹(shù)佇立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮麗的風(fēng)景!今天我們就學(xué)習(xí)第8課《路旁的橡樹(shù)》。

　　3、揭題：指導(dǎo)讀題。

　　二、讀文學(xué)習(xí)

　　1、師：這棵橡樹(shù)將帶給我們?cè)鯓痈腥说墓适履叵旅孀屛覀兣跗鹫n本大大方方、自自然然地讀課文吧!故事讀完了，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)(提示說(shuō)話點(diǎn)擊)。

　　2、說(shuō)得好，能讀好這些詞嗎(點(diǎn)擊)愿讀哪段就讀哪段。

　　3、同學(xué)們，你們覺(jué)得路旁的橡樹(shù)美嗎(美)課文怎么寫(xiě)橡樹(shù)美的呢誰(shuí)能快速找出文中寫(xiě)橡樹(shù)美的句子(點(diǎn)擊品讀句子)(齊讀。怎么讀好這個(gè)句子讀著這個(gè)句子心里什么感覺(jué)齊讀。)

　　4、師：橡樹(shù)美，人更美!你覺(jué)得文中的那些人是美的

　　5、(有的認(rèn)為工人們，有的認(rèn)為工程師。板書(shū)：工人們、工程師)。

　　6、師：工人們?cè)趺疵�，�?qǐng)拿起筆劃出寫(xiě)工人們的句子。

　　工程師怎么美，也請(qǐng)拿起筆劃出工程師的句子。

　　7、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護(hù)橡樹(shù)時(shí)的心情嗎

　　8、(點(diǎn)擊)展示讀，同學(xué)評(píng)。(如：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他想讀出什么了。他讀出了什么)

　　9、看課文，分角色讀3～6段。

　　10、師：是的，誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹(shù)，人們自然就會(huì)不約而同地贊嘆道──(生讀)

　　11、師：工人們和工程師都保護(hù)了橡樹(shù)，如果要頒發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)拢覀兝硭?dāng)然要把這枚熠熠生輝的獎(jiǎng)?wù)骂C給他們，但我們覺(jué)得更應(yīng)該頒發(fā)給千千萬(wàn)萬(wàn)像他們一樣具有愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的人，是你、是我、是他。那就讓我們都來(lái)做一個(gè)高尚的人。好嗎

　　三、質(zhì)疑拓展

　　師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問(wèn)號(hào)，那下面就用采訪的形式作個(gè)交流分享吧!

　　四、主題升華

　　1、師：同學(xué)們，《路旁的橡樹(shù)》留給了我們?cè)S多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。與其說(shuō)這篇文章是一曲保護(hù)環(huán)境的贊歌，不如說(shuō)她更是一首對(duì)生命的尊重與呵護(hù)的詩(shī)篇阿!(點(diǎn)擊)

　　2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩(shī)，師領(lǐng)讀。(可隨機(jī)一邊自由讀詩(shī)一邊給詩(shī)加題目)

　　3、小結(jié)：

　　讓我們懷著對(duì)生命的敬畏與熱愛(ài)，深情的呼喚(齊讀詩(shī)的最后句)。

　　五、作業(yè)

　　推薦讀物：《大瀑布的葬禮》

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：生命是多彩的!哪兒有了陽(yáng)光的照耀，哪兒就有花兒朵朵，綠意盈盈。請(qǐng)看──(點(diǎn)擊畫(huà)面)

　　師：如果你心有所動(dòng)，請(qǐng)你說(shuō)一句動(dòng)情的話。(生說(shuō))

　　3、揭題：指導(dǎo)讀題。

　　二、讀文學(xué)習(xí)

　　2、說(shuō)得好，能讀好這些詞嗎(點(diǎn)擊)愿讀哪段就讀哪段。

　　4、師：橡樹(shù)美，人更美!你覺(jué)得文中的那些人是美的

　　5、(有的認(rèn)為工人們，有的'認(rèn)為工程師。板書(shū)：工人們、工程師)。

　　6、師：工人們?cè)趺疵�，�?qǐng)拿起筆劃出寫(xiě)工人們的句子。

　　工程師怎么美，也請(qǐng)拿起筆劃出工程師的句子。

　　7、同桌互相讀讀，看看你能讀出他們保護(hù)橡樹(shù)時(shí)的心情嗎

　　8、(點(diǎn)擊)展示讀，同學(xué)評(píng)。(如：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他想讀出什么了。他讀出了什么)

　　9、看課文，分角色讀3～6段。

　　10、師：是的，誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。當(dāng)看到路旁的充滿生命力的美麗的橡樹(shù)，人們自然就會(huì)不約而同地贊嘆道──(生讀)

　　三、質(zhì)疑拓展

　　師：讀著感人的課文，也許意猶未盡，也許你還有許多的小問(wèn)號(hào)，那下面就用采訪的形式作個(gè)交流分享吧!

　　四、主題升華

　　2、讓我們伴著優(yōu)美的琴聲，和著生命的節(jié)拍，一起吟誦這首小詩(shī)，師領(lǐng)讀。(可隨機(jī)一邊自由讀詩(shī)一邊給詩(shī)加題目)

　　3、小結(jié)：

　　讓我們懷著對(duì)生命的敬畏與熱愛(ài)，深情的呼喚(齊讀詩(shī)的最后句)。

　　五、作業(yè)

　　推薦讀物：《大瀑布的葬禮》

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、師：在我的家鄉(xiāng)，我看到人們?yōu)榱藷鸹蚰玫郊猩先ベu(mài)，就不顧有關(guān)規(guī)定盲目地上山砍樹(shù)，我小時(shí)候看到的一片林子不見(jiàn)了，山上只留下光禿禿的裸露的泥土，我的心里很難過(guò)。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事……

　　2、揭示課題：路旁的橡樹(shù)。

　　3、學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　4、把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

　　二、探究課文，領(lǐng)悟道理

　　1、以小組為單位，再讀課文，把課文讀通，讀順。

　　2、你能讀懂哪一個(gè)自然段先說(shuō)說(shuō)，然后把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　3、有什么不懂嗎

　　4、討論：建筑計(jì)劃可以修改嗎

　　5、說(shuō)說(shuō)課文哪些地方最使你感動(dòng)

　　6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說(shuō)法嗎為什么

　　7、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心

　　8、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。