課文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫見,白、田、電四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo)
感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一張寫有生字的16開紙。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一教時(shí)
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時(shí),想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝,看星星,板書課題《小小的船》。(齊讀課題)
{興趣是最好的老師,以唱歌想象說話導(dǎo)入
課文,貼近學(xué)生的生活,從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。}
二、讀準(zhǔn)字詞,感知課文。
同學(xué)們,請(qǐng)你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用劃出生字。(邊讀邊劃)
誰能把課文讀準(zhǔn),誰來展示一下?
指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)
{一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí),一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}
三、自主探究,讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答:
板書彎彎的月兒
小小的`船
理解尖尖的
你還知道什么事物也是尖尖的?(學(xué)生舉例)
用彎彎的月兒像說話。
{這首兒歌富有童趣,學(xué)生很喜歡,在講讀課文時(shí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,生學(xué)聽音樂想畫面)
{音樂具有獨(dú)特的魅力,它能夠激發(fā)人的想像,把學(xué)生帶入美妙夜空的情境,為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}
指導(dǎo)說話:我看見了()
我感覺()
。▽W(xué)生自由暢說)
{語文教學(xué)的外延等于生活,這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生在生活中積累語言,豐富語言。一年級(jí)學(xué)生的說話不是很規(guī)范,利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺真美,看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)
四、生動(dòng)表演,美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動(dòng)作讀一讀?
。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{通過挑戰(zhàn),自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}
四、分析字形,指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫邊講解書寫要點(diǎn),巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{低生級(jí)剛接觸寫字,教師要注意范寫,起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時(shí)
一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃,他們現(xiàn)在來到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是給字娃娃戴上帽子。(小組合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)
{游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}
請(qǐng)同學(xué)們翻開書,讀讀課文,書中還有一個(gè)沒學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)尖,說說你是怎么記住的?(讀課文,圈出尖)
{學(xué)習(xí)尖,幫助學(xué)生積累的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)尖字一樣來給其它生字編字謎。
。▽W(xué)生自編謎語,讓學(xué)生猜。)
{自編謎語,這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,無形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊?矗∥疫@里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!
。ㄕ切,說理由、領(lǐng)讀字詞。)
{語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機(jī)教學(xué)新偏旁舟、門,疊詞的擴(kuò)充。彎彎的藍(lán)藍(lán)的說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星,別急有你的一份,請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒有不認(rèn)識(shí)的字,誰來幫助他?(自評(píng)反饋互幫互助)
{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心,讓每個(gè)學(xué)生都能參與,關(guān)注每位學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)體差異。}
二、想象畫面,練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。
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學(xué)生畫,教師巡視。
{在輕松的音樂中,讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。}
誰來展示一下自己的作品?
(師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡介自己的畫。
學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。
小組里交流自己的話)
{口語交際滲透到閱讀教學(xué)中,綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng),口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說的欲望,通過當(dāng)記者,小組交流,從而師生互動(dòng),生生互動(dòng)。}
三、展貼作品,小結(jié)延伸。
把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說說自己的畫。
展貼作品交流。
{學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn),在展示過程中得到了成功的喜悅。}
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