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課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)模版

時(shí)間:2021-06-29 20:15:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)模版

  一、教學(xué)目標(biāo):

課文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)模版

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。

  2.掌握本課的生字、詞。

  3.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

  三、教具準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.生字卡片

  四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  導(dǎo)入:同學(xué)們,成語是個(gè)大王國。這個(gè)王國里有耍小聰明的狐貍,有拔苗助長的農(nóng)夫,還有糊涂的國王。今天,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家來參觀成語王國里的一口古老的井。

  [課件出示:井]很久很久以前,這兒發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。誰知道這個(gè)故事的題目?

  1.板書課題:坐井觀天

  2.解釋課題:觀,看;坐井觀天,就是坐在井里看天。

  3、關(guān)于這個(gè)故事,你知道什么?

  (根據(jù)學(xué)生說的板:青蛙、小鳥)

  這真是一個(gè)有趣的故事,請大家來讀讀這個(gè)故事吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

  1、.要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、想一想:青蛙在-------,小鳥在-------。

  3、用序號(hào)標(biāo)出青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對話。說說:它們在爭論-------------。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、填空。青蛙坐在-------,小鳥落在-------。

  學(xué)習(xí)第一自然段[課件出示]。讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書:井沿。講解生字。井沿:井沿,就是井口的邊沿。

  齊讀第一自然段,為什么用“落”呢?(副板書:落?)

  故事就這樣在青蛙和小鳥的邂逅中開始了。

  2、回答提出的問題:幾次對話?指名讓學(xué)生按對話次數(shù)朗讀課文。

  3、青蛙和小鳥在爭論-------------。(板:天?)

  四、講讀課文

  它們是如何爭論起來的呢?讓我們來看看它們第一次對話吧。

  1、講讀第二、三自然段。[課件出示]

  (1)青蛙向小鳥提出了什么問題?(你從哪兒來呀?問的語氣)

  (2)小鳥是怎么回答青蛙的?(我從天上來,飛了一百多里)

  (3)“一百多里”在這里說明了什么?(一百多里是一段很長的路程,在這里說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天很大。它飛過哪些地方?)你能用朗讀告訴大家小鳥飛了很遠(yuǎn)嗎?

  解決(落?)

  (4)師生分角色朗讀第二、三自然段。

  2.講讀第四、五自然段。(接下來發(fā)生什么情況了呢)

  1)[課件出示]

  (1)指名朗讀第四、五自然段。

  (2)“說大話”是什么意思?(指夸張的話,吹牛)

  (3)青蛙為什么說小鳥“說大話”?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大,根本沒有一百多里,小鳥不可能飛那么遠(yuǎn))板書:井口那么大

  (4)小鳥是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪。┌鍟簾o邊無際

  (5)教學(xué)際,無邊無際是什么意思?用來形容什么?(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段。它們倆的語氣、態(tài)度會(huì)是怎樣的呢?同桌來演一演吧。

  注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞,讀輕聲,不讀第三聲)

  指名表演。

  (7)青蛙和小鳥為了天有多大的問題爭論起來,誰對?小鳥怎么知道天無邊無際,青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,找出答案。

  2)、誰愿意告訴大家,小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,青蛙坐在井里)

  3)、教師板書:“天上”、“井里”

  4)、指板書小結(jié):小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w,青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

  5)、同學(xué)們討論一下,能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

  青蛙成為井底之蛙,并不能全怪它。它生來就在井底,出不去。青蛙也很可憐呀。在科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,你能不能讓這只青蛙不出井底,也能了解外面的世界嗎?有什么辦法?(生:讓她看書、看報(bào);幫它在井口裝攝像頭……)

  小節(jié):要想不成為井底之蛙,我們該怎么做?

  3.講讀第六、七自然段。

  我們再來看看青蛙和小鳥的爭論,看看這只青蛙除了見識(shí)少,還有沒有別的.缺點(diǎn),你從哪兒看出來?[出示第六、七自然段]生自讀

  (1)還有什么缺點(diǎn)?從哪兒看出來?它笑什么?

  指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!(讀出驕傲、自以為是的語氣了嗎?)(生評議)

  (2)小鳥為什么笑了?(小鳥笑青蛙眼光太狹窄,只能看到井口那么大的一小片天,還自以為是,不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)教學(xué):信

  指導(dǎo)讀小鳥的話。“你是弄錯(cuò)了!(其中的“是”字,表示了肯定的、勿容置疑的語氣)(生評議)

  (3)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得開闊,就會(huì)看到無邊無際的天空,就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了)

  (4)指導(dǎo)朗讀多么驕傲、自以為是的青蛙,多么善良、誠懇的小鳥,誰能演好這兩個(gè)角色?

  分角色朗讀課文。

  五、課后延伸:

  1、小結(jié):這篇課文是一則寓言,它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,告訴我們一個(gè)道理:站得高,才能看得遠(yuǎn);看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

  2.學(xué)習(xí)“欲窮千里目,更上一層樓!

  3.把課后的字寫在田字格里。

  六、作業(yè):

  發(fā)揮想象,如果有一天,井水升得很高,青蛙跳出了井口,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  板書:

  坐井觀天

  青蛙 小鳥

  井口大 天? 無邊無際

  井底 天上飛

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