《螳螂捕蟬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目的:
1.能正確、流利地朗讀課文,脯情地分角色朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并用這兩個(gè)詞語造句。
3.能理解課文內(nèi)容,明白不能只著重眼前利益,而忽視身后隱患的道理。
教學(xué)難點(diǎn):同教學(xué)目的3
教程:
一、導(dǎo)入新課
。ㄕn件出示春秋末年各諸侯國(guó)相互混戰(zhàn)的場(chǎng)面)師講述故事導(dǎo)入新課(略)。
二、初讀課文,整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文
2.讀后分小組討論
。1)吳王準(zhǔn)備出兵打敗楚國(guó),為什么遭到大臣的反對(duì)?
。2)少年是用什么方法來說明吳王的?
。3)從中可以看出少年是個(gè)怎樣的人?吳王是個(gè)怎樣的人?
3、逐步講解
問題:
。1)大臣們認(rèn)為,攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大,但如果其它諸侯國(guó)乘虛而入,后果不堪設(shè)想。
(2)吳王想到了后果嗎?為什么?
。ㄋ恍乃枷牍ゴ虺䥽(guó),稱霸)
(3)吳王聽了大臣們的話嗎?他怎么做的?
。4)有感情讀吳王的話
。5)齊讀這一段
問題二:(一)少年用“螳螂捕蟬”的故事來說服吳王
問題三:(先不講)
三、過渡:吳王很固執(zhí),而且下了死命令,為什么少年一個(gè)“螳螂捕蟬”的`事就能打動(dòng)吳王的心呢?
四、精讀課文“第二自然段到最后”
1.課件出示“螳螂捕蟬”
2.問“蟬怎樣?螳螂怎樣?黃雀怎樣?”
3.比較句子
4.蟬高高在上,悠閑地叫著,自由自在地喝露水
蟬喝著露水
螳螂拱著身子,舉起前爪,要去捕蟬
螳螂要捕蟬
黃雀伸長(zhǎng)脖子,正要啄食螳螂
黃雀正要啄食螳螂
5.蟬、螳螂和黃雀有什么相同?
。ㄒ恍南氲玫窖矍暗睦妫瑓s沒顧到自己身后更隱伏著病患呢。
6.蟬、螳螂、黃雀眼前的利益各是什么?身后的陷患各是什么?
這跟吳國(guó)攻打楚國(guó)有什么聯(lián)系嗎?
。▍菄(guó)就像蟬、螳螂、黃雀一樣,只顧眼前利益,不顧身后的隱患)
7.吳王明白了這一點(diǎn)嗎?你從哪里可以看出來?
(吳王恍然大悟,“你講得太有道理了”
8.少年正是用這個(gè)故事巧妙地說服吳王放棄了攻打楚國(guó),他為了向吳王說故事,做了哪些事?
在王宮花園里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,露水沾濕了他的衣服和鞋子,他也毫不介意。一連轉(zhuǎn)了三個(gè)早晨——讓吳王發(fā)現(xiàn)他卻見到一件挺有意思的事。
9.從中你看出少年是怎樣的人?吳王是怎樣的人?
。ㄉ倌辏河赂覚C(jī)智,愛國(guó))
。▍峭酰褐e(cuò)就改)
10.分角色朗讀課文第二自然段到最后
五、口語交際訓(xùn)練
我們身邊有沒有像“螳螂捕蟬”這樣的事呢?說一說
附板書
23.螳螂捕蟬
楚國(guó)蟬
攻打
只顧眼前利益
吳國(guó)不顧身后利益螳螂
攻打
其它諸侯國(guó)黃雀
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