蘇教七年級下冊《我的老師》教學設計
學習目標：
1、學習本文用樸素的語言表達真情實感、圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法
2、體會課文的思想內(nèi)容，樹立尊師愛生的思想
教學重點、難點
學習作者傳神、細膩的描寫方法和質(zhì)樸的語言
設計思路
這篇教材感情真摯，語言樸素，應加強朗讀指導，以加深學生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。并充分利用教材，啟發(fā)學生多思，使學生掌握分析的途徑和方法。培養(yǎng)學生的表達能力。
教學過程：
第一課時
討論并歸納：
�。�1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。”抒發(fā)作者對老師的理解和熱愛之情。
�。�2）“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”抒發(fā)了作者對老師的感激之情。
（3）“一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊�！睂蠋煹母叨仍u價，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。
（4）“蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對 你是多么的依戀！”至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”抒發(fā)了作者對老師的依戀、熱愛之情。
�。�5）“我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比��！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”抒發(fā)了作者思念老師的感情。
6．提問：“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？
討論并歸納：一般的情況下，一篇的人稱應前后一致。這里由 于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。
7．提問：“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人��！”如果刪去“在一個孩子的'眼里”行不行，為什么？
討論并歸納：從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助，熱情贊美自己的老師，它真實地反映了作者當時的心情。如果刪去，使人感到空泛，不親切，過于夸張。
四、小結(jié)
蔡老師是一個溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的老師。
“我”是一個機靈純正、天真活潑、尊師好學的學生。記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強烈的感情，突出的中心思想。
五、全文小結(jié)
本文通過幾件具體的事情，表現(xiàn)了小學時的蔡蕓芝老師對“我”和同學們的摯愛，抒發(fā)了對溫柔美麗、慈愛偉大的蔡老師的感激和懷念之情。
六、板書設計
回憶——老師溫柔美麗（難忘）
依戀
①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）
�、诶蠋熃涛覀兲瑁ㄕn外
�、劾蠋煄覀冇^察蜜蜂（假日）
�、芾蠋熃涛覀冏x詩（平時）
�、菸覀兛蠢蠋煂懽郑ㄆ綍r）
略
老師排除小糾紛（校內(nèi)）
我夢里尋師（校外）
詳
老師愛學生
學生愛老師
思念——我和老師分別了（可惜）
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