外國(guó)詩(shī)九年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-30 12:58:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

外國(guó)詩(shī)兩首九年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

外國(guó)詩(shī)兩首九年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、《蟈蟈與蛐蛐》：

　　這是一首大自然的頌歌。它通過(guò)對(duì)盛夏蟈蟈的樂(lè)音和冬日蛐蛐的歌兒的描寫(xiě)，歌頌大自然美如詩(shī)歌，運(yùn)歌聲不斷，運(yùn)充滿生機(jī)。

　　這首詩(shī)構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣，全詩(shī)分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分，分別以大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡和大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息開(kāi)頭，來(lái)點(diǎn)出主旨;又分別描繪感受蟈蟈的樂(lè)音和冬天蛐蛐的歌兒，并通過(guò)聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)的表現(xiàn)大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡的主題。這首詩(shī)僅僅勾勒了夏冬的兩幅小景，而沒(méi)有描繪春科兩季的景象;僅僅描寫(xiě)了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲(chóng)的鳴唱，而沒(méi)有寫(xiě)大地上其他百鳥(niǎo)千蟲(chóng)的歌唱。但它所揭示的都是大自然一年四季歌聲不斷的規(guī)律，歌頌了大自然周而復(fù)始，生命不息的永恒美。全詩(shī)謳歌大自然的無(wú)限美好，無(wú)限生機(jī)，著墨不多，卻能以少勝多，給人以廣闊的想象空間做新穎獨(dú)創(chuàng)、相思頗具匠心。

　　這首詩(shī)注重氛圍的營(yíng)造，動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美，情中濃郁。當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈/隱藏在陰涼的林中，新割的草地周圍的樹(shù)籬上，可喜的劃叢，這些景物描寫(xiě)表現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日蟈蟈的樂(lè)音的美妙，它爭(zhēng)先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適的棲息在可喜的草叢中間渲染了蟈蟈的樂(lè)音濃郁的喜悅的感情色彩。在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧?kù)o，在逐漸升高的暖氣/昏昏欲睡中表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧?kù)o的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛，與前面的氛圍既形成對(duì)照，又十分和諧，反襯了冬天夜晚蛐蛐的歌兒的動(dòng)聽(tīng)。最后以人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草上鳴叫結(jié)尾，將前后兩幅畫(huà)面疊印在一起，以冬天蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏蟈蟈的樂(lè)音，交織成一首此起彼伏的從來(lái)不會(huì)死亡從來(lái)沒(méi)有停息的大地的詩(shī)歌。這首詩(shī)的意境即精微伏美又廣大深邃，使人們深深感受到詩(shī)人地大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。

　　2、《夜》：

　　這首詩(shī)著力表現(xiàn)了夜的靜謐美麗，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。

　　詩(shī)的第一節(jié)寫(xiě)夜的靜謐。隨著夜的降臨，世界的一切都?xì)w于寂靜，河水進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷，這里既有聽(tīng)覺(jué)也有視覺(jué)，還有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，第二節(jié)接著寫(xiě)寂靜的夜色中，溪水在輕輕的歌唱，有蟬噪林逾靜鳥(niǎo)鳴山更幽之美，然后再由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，借助月的光輝，描寫(xiě)靜夜的美麗，再次寫(xiě)到美麗的月色，反復(fù)吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美，令人深切的感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。

　　【教學(xué)建議】

　　1、建議對(duì)這兩首詩(shī)歌進(jìn)行聯(lián)讀教學(xué)，不宜多講，教師重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語(yǔ)句，感悟內(nèi)涵。

　　所謂聯(lián)讀，是指將內(nèi)容主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，這種設(shè)計(jì)或增大課堂容量，或加深課文理解，或進(jìn)行學(xué)法遷移，或開(kāi)拓文學(xué)視野，運(yùn)用這種設(shè)計(jì)思路的關(guān)鍵在于教者需精心挑選課文的姊妹篇，讓其相得益彰，因課堂容量的限制，此種設(shè)計(jì)思路特別適合教材中精美的短篇或精彩的片段。

　　2、《蟈蟈與蛐蛐》讓學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情，欣賞《夜》一詩(shī)要抓住夜景的靜謐、美麗的特點(diǎn)，體會(huì)蘊(yùn)含其中的詩(shī)人的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、把握意象，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

　　2、有感情的朗讀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、把握意象，感悟詩(shī)歌內(nèi)涵。

　　2、有感情的朗讀。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、讀懂大意，想象畫(huà)面

　　1、指導(dǎo)朗讀：

　�、� 注意幾個(gè)詞語(yǔ)的音、形、義(投影顯示)。

　�、� 注意幾個(gè)句子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音(投影顯示)。

　　2、理解大意：

　　讓學(xué)生用一句話大致說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　要求用填充式表述：借助的意象，表達(dá)了的情感。

　　3、想象畫(huà)面，分別根據(jù)兩首詩(shī)的詩(shī)意，在頭腦中再現(xiàn)幽美的畫(huà)面。

　　二、讀出感情，理解主旨

　　1、品味精粹語(yǔ)言，理解句子蘊(yùn)含涵的感情及深義：

　�、� 《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)中，詩(shī)人把夏天蟈蟈的樂(lè)音和冬天蛐蛐的歌兒稱為大地的'詩(shī)歌，你是怎樣理解的?

　　美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰鳌Ｔ?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。

　�、� 《夜》這首詩(shī)著力展示夜的美靜謐，可為什么在第二十節(jié)卻寫(xiě)只聽(tīng)得溪水輕輕地歌唱?

　　這種寫(xiě)法是以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜而更顯其靜。

　�、� 在《夜》這首詩(shī)中，先后數(shù)次寫(xiě)到夜的靜謐和美麗的月色，這是簡(jiǎn)單的重復(fù)嗎?有何作用?

　　這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩(shī)的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐，美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩(shī)人情感的波蕩和律動(dòng)。

　　2、有感情的朗讀。

　　三、讀出異同，把握全詩(shī)

　　1、深入探究，比較兩詩(shī)在內(nèi)容、形式與主題等方面的異同：

　　相同點(diǎn)：

　　⑴ 題材相同，都是田園詩(shī)。

　　⑵ 寫(xiě)作手法相似，都是以大自然極常見(jiàn)的事情作為感情表達(dá)的意象，情味濃郁，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。

　　⑶ 兩位詩(shī)人都表達(dá)出了對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。

　　不同點(diǎn)：

　　主要表現(xiàn)在構(gòu)思方面：《蟈蟈與蛐蛐》一詩(shī)，短小精致，而又十分大氣，僅僅描寫(xiě)了蟈蟈與蛐蛐兩種昆蟲(chóng)的鳴唱，而沒(méi)有寫(xiě)大地上其他百鳥(niǎo)千蟲(chóng)的歌唱，大自然一年四季歌聲不斷的景象豐墨不多,都能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到構(gòu)思頗具匠心。葉賽寧的《夜》，純?nèi)粚?xiě)景，反復(fù)吟詠，在寫(xiě)景中滲透著詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊(yùn)。

　　四、熟讀成誦，再次體味

　　聯(lián)讀，是一種大容量，高質(zhì)量的閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。其優(yōu)點(diǎn)在于：

　　1、充分訓(xùn)練學(xué)生的思維;

　　2、能大大開(kāi)拓學(xué)生的視野;

　　3、能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解;

　　4、能有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng);

　　5、有利于陶冶學(xué)生的審美情操;

　　6、有助于提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀、背誦課文。

　　2、課外搜集一些外國(guó)詩(shī)歌，讀讀，背背。

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