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《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-01 10:06:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《小蝌蚪找媽媽》 教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛生命的情操。

  2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

  3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來……怪不得……”寫一句話。

  4、能正確流利地朗讀課文。

  5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音,掌握16個(gè)詞語。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,質(zhì)疑。

  1、根據(jù)學(xué)生提出的問題,請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫在黑板上。如:小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?作者為什么要寫不合群的小蝌蚪?

 。ǘ⿴е鴨栴}讀課文

  1、學(xué)生自己讀課文。

  2、指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)

  (三)默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容題問題。

  1、默讀

  2、同學(xué)間交流

  3、集體交流

  (四)抓主要問題。

  1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。

  2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的'問題,帶著兩個(gè)問題到書中尋找答案。

 。ㄎ澹┯懻

  不合群的小蝌蚪是怎樣的?

  從形體上看,獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看,獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時(shí),注意讀出不同點(diǎn))請(qǐng)學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。

  課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

  1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

  理解:鬧別扭換個(gè)詞

  指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

  2)不料,那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來,單獨(dú)游到一旁去了。

  和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)

  3)可是,過了一會(huì)兒,他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來,自個(gè)兒悠閑地游來游去。

  朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

  4)我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞,你想怎么評(píng)價(jià)小作者?(體會(huì)漢語的豐富性,同一個(gè)意思可以用不同的詞語來表達(dá)。)

  5)作者寫得那么好,我們?cè)鯓影阉x好呢?(齊讀1、2兩段)

  這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。

  教師小結(jié):同學(xué)們真能干,在讀一篇文章的時(shí)候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問題。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

  2、能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

  3、能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

  4、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí),懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí),需要做到仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,并虛心求教。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

  1、讀詞語

  合群 孤零零 成群結(jié)隊(duì) 鬧別扭 孤獨(dú) 不料 隊(duì)伍 單獨(dú) 調(diào)皮 仍舊 悠閑 略微 難道 疑問 蛤蟆 怪不得

  2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

 。ǘ┯懻,解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問題。

  1、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

  但是,課文中的兩位同學(xué)和我們都一樣,雖然有了這樣的發(fā)現(xiàn),卻不知道原因。

  2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問題,有哪些辦法可以解決呢?(如:查百科全書,上網(wǎng)查詢,問老師)

  3、書上的小朋友采用了問老師的辦法。他們是怎么問的呢?怎樣才能讓老師很快地聽明白?那么,我們?cè)趩柕臅r(shí)候,就要求講清楚,用一句話說明白,不羅嗦。誰會(huì)問?(先請(qǐng)學(xué)生說,在不能說清的情況下,出示兩個(gè)句式。)

  句式:老師,我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……,這是怎么回事?

  老師,我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪,一種……一種……,您知道這是什么原因嗎?

  4、小朋友,你們能解釋這個(gè)原因嗎?

  用書上的話說說原因,自由說、同桌互說、指名說。

  5、小朋友們明白了嗎?

  書上那個(gè)句子說明他們明白了?你能用“原來……怪不得……”根據(jù)課文內(nèi)容說說你明白了什么嗎?(指導(dǎo)朗讀)

  6、討論到這里,小朋友們有沒有找到另一個(gè)問題的答案呢?在3月25 日,這么一個(gè)晴朗的日子里,我們?nèi)ゴ河。作者為什么在日記中不寫寫小朋友們是怎么玩的,而寫這么幾只小蝌蚪?

  (三)綜合提高

  我們的問題解決了,可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看,這只不合群的小蝌蚪就這樣離開家,在外面玩,青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它,為它寫一則尋人啟示嗎?討論:?jiǎn)⑹局袘?yīng)該寫些什么?(外形特征,性格脾氣)

  板書:   外形特征  性格脾氣

  灰色略大  獨(dú)游    變成青蛙

  黑色稍小  群游    變成癩蛤蟆

  善于觀察  虛心求教

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