小學課文《小壁虎借尾巴》教學設計模板
【教學目標】
1、知識與技能：
�、� 有感情朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
⑵ 初步了解一些動物尾巴的作用，及小壁虎的尾巴可以再生的特點。
2、過程與方法：
借助課件，讓學生在自主合作學習中了解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀：
⑴ 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。
⑵ 培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣。
【教材內(nèi)容及重、難點分析】
1、教學內(nèi)容：
這篇童話故事生動有趣，故事中的動物也是小孩子們喜愛的動物形象，有較多對話描寫，感情色彩很濃，因此，在教學過程中，加強指導朗讀，并通過自主合作學習，表演全文來進行角色的體驗，達到理解課文內(nèi)容，引起學生對動物尾巴用途產(chǎn)生興趣的效果。
2、重點：
有感情地朗讀課文的對話部分。
3、難點：
了解一些動物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點。
【教學對象分析】
一年級學生具有年齡小、知識水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點。因此，在具體的課堂教學中，教師就采用直觀、激趣的教學方法，應用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，使其在觀察生動有趣的畫面過程中去理解課文內(nèi)容。
【教學策略及教法設計】
1、談話引入，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的.積極性。
2、通過多媒體課件的演示，激發(fā)學生樂學的主動性;通過自主合作的學習方式，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、通過拓展練習，擴展學生認識自然科學的知識面。
4、針對小學生表演欲較強的特點，我設計了表演全文這一環(huán)節(jié)，不但為愛表演的學生提供了一個展示自我的平臺，還達到深刻理解課文內(nèi)容的目的。
【教學媒體設計】
用課件貫穿整個教學過程。
【教學過設計與分析】
一、談話引入，揭示課題
析：談話引入，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的積極性。
二、讓學生讀題質(zhì)疑
析：讓學生提出自己想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲。
三、了解故事起因
1、出示課件1。
析：出示課件培養(yǎng)了學生的觀察能力，指導想象又培養(yǎng)了學生想象力。
2、讓學生看課件。
3、提問：
小朋友們，能把你剛才看到的告訴老師嗎?
4、指名回答。
5、指導想象：
小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它會怎么想呢?
(指名說)
四、了解小壁虎借尾巴的過程
1、出示課件2。
析：借助多媒體課件，讓學生自主合作學習，充分體現(xiàn)了學生的主體性。
2、讓學生看課件聽朗讀。
3、提問：
小壁虎向誰借尾巴了?
4、自主合作學習：
⑴ 讓學生自由找好朋友去學習自己喜歡的那段課文。
�、� 匯報學習成果。
(分別出示課件2、3、4)
五、拓展練習
1、出示課件5。
2、讓學生觀察課件并展開想象。
析：這一練習，拓展了學生的思維，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
六、小結及知識的延伸
析：知識的延伸，擴展了學生認識自然科學的知識面，激發(fā)學生的求知欲。
七、了解小壁虎借尾巴的結果
1、出示課件6、7。
2、讓學生看課件聽朗讀。
3、提問：
�、� 借不到尾巴的小壁虎心情是怎樣的?
⑵ 后來小壁虎為什么高興地叫起來?
�、� 小壁虎為什么會長出一條新的尾巴呢?
4、理解難過與高興是一對反義詞。
5、指導朗讀課文最后一句。
通過指導朗讀最后一句，讓學生更深刻地體會到小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴后高興的心情。通過老師的講解，懂得小壁虎的尾巴有再生的特點。
八、鞏固練習
表演全文。
1、出示全文課件。
2、老師口述全文，學生表演。
3、師生互評。
析：為學生提供了一個展示自我的平臺，培養(yǎng)了他們的說話能力和表演能力。
九、作業(yè)
回家后把這個故事講給家里人聽。
十、教學過程流程圖
1、導入、揭示課題
2、讓學生質(zhì)疑
3、出示課件1：
了解故事起因。
4、出示課件2、3、4：
了解課文主要內(nèi)容。
5、出示課件5：
拓展學生思維。
6、小結及知識的延伸：
出示課件6、7：
了解故事結果
7、鞏固練習：
表演全文。
【板書設計】
(小魚圖) 撥水
(黃牛圖) 用尾巴 趕蠅子
(燕子圖) 掌握方向
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