丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)范例
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力進(jìn)取，即使身處逆境，也能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，從文學(xué)形象中關(guān)注自我、發(fā)現(xiàn)自我。
【預(yù)習(xí)】
�。�、認(rèn)真閱讀課文。
�。�、用心體會(huì)丑小鴨經(jīng)歷的一切。
３、思考：我們可以從丑小鴨身上發(fā)現(xiàn)些什么？
【過(guò)程】
一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入
二、通過(guò)對(duì)課文的自主閱讀和合作討論，探究丑小鴨變白天鵝的生活經(jīng)歷和蘊(yùn)含的人生哲理
�。�、討論：丑小鴨丑嗎？
２、討論：丑小鴨是怎樣面對(duì)不幸的？
�。�、閱讀丑小鴨兩次見到天鵝的語(yǔ)段．探究白天鵝在丑小鴨心中的形象以及丑小鴨拼死飛向天鵝所代表的意義。
�。�、簡(jiǎn)單小結(jié)。
三、引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)形象中關(guān)注自我、發(fā)現(xiàn)自我
�。薄W(xué)生談自己與丑小鴨類似的經(jīng)歷和感受。
�。�、從文中選擇一個(gè)句子送給生活中的丑小鴨。并根據(jù)自己的體會(huì)對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行再理解。
�。�、與丑小鴨進(jìn)行心靈的交流，寫丑小鴨的.心語(yǔ)。
【作業(yè)】
�。�、請(qǐng)上網(wǎng)查詢有關(guān)丑小鴨和安徒生的信息資料，和同學(xué)交流。
�。病⒑屯瑢W(xué)一起研究課文中的其他形象，看看生活中是否有相似的人。
�。场①p析文中的景物描寫，思考它的特點(diǎn)和作用。
【關(guān)于《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】
《丑小鴨》是一篇膾炙人口的經(jīng)典童話。在走進(jìn)課堂之前，學(xué)生對(duì)它的內(nèi)容情節(jié)應(yīng)該不會(huì)陌生了。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)置為從文學(xué)形象反觀自身，從而關(guān)注自我，發(fā)現(xiàn)自我。科學(xué)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體，力求體現(xiàn)自主性、合作性、開放性。所以在《丑小鴨》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別注意了以下幾點(diǎn)：
�。�、教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)性（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。首先是尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，在大多數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與性，引導(dǎo)他們結(jié)合自己的個(gè)體體驗(yàn)進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)。如你覺得丑小鴨丑嗎？依你之見，如果接近天鵝真的要結(jié)束生命，丑小鴨會(huì)認(rèn)為是值得還是不值得？你有過(guò)和丑小鴨類似的經(jīng)歷和感受嗎？其次是尊重學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生搭建個(gè)性化創(chuàng)造的平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生有自己的發(fā)現(xiàn)。如：請(qǐng)你選擇一個(gè)句子送給生活中的丑小鴨、請(qǐng)你結(jié)合自己的個(gè)體體驗(yàn)補(bǔ)充你選擇的句子、請(qǐng)你想象丑小鴨的心語(yǔ)等，幫助學(xué)生關(guān)注自我、發(fā)現(xiàn)自我。
�。病⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方法。貫穿整個(gè)課堂的是師生合作、生生合作，讓思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，讓智慧在集體的合作中凝聚、升華。
�。�、課外延伸體現(xiàn)開放性、探究性。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于拓展遷移的精神，
以及關(guān)于信息的處理和收集的有關(guān)建議
�。ㄕ莆詹檎屹Y料、引用資料的基本方法初步具備收集和處理信息的能力），課外延伸特向?qū)W生提出以下建議：
�、耪�(qǐng)上網(wǎng)查詢有關(guān)丑小鴨和安徒生的信息資料，和同學(xué)交流。
⑵和同學(xué)一起研究課文中的其他形象，看看生活中是否有相似的人。
�、琴p析文中的景物描寫，思考它的特點(diǎn)和作用。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)力求讓課堂開放而有活力，讓學(xué)生在閱讀中關(guān)注自我、發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、提升自我。
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