三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶著你們一起去游覽世界聞名快的風(fēng)景區(qū)——三峽。三峽是：萬里長江一段大峽谷，全長約191千米，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋得神韻。
1、認(rèn)讀詞語
橘柚樹 陡峭累累閃爍駁船
搖曳 消逝狹小清冽 朦朧
谷壑宛若金鱗巨蟒凌空
2、這篇課文是按照什么順序描寫景色的？
（板書：早晨中午下午夜晚）
二、整體感知課文
1、請同學(xué)們欣賞《三峽之秋》的朗讀視頻，初步感受三峽秋季之美。
2、自讀課文，探究思考：
課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)？劃出重點(diǎn)詞語。
�。�1） 早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），
在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實(shí)），顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。
�。�2） 中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金鱗），水勢（翻
滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。
�。�3） 下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使三峽黃昏來得特別早，峭壁的倒
影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點(diǎn)：平靜。
�。�4） 夜晚先寫長江，寫長江的寧靜(沉沉欲睡)，寫長江的偶然被驚
動(dòng)（駁船駛過時(shí)，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。后重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽日出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)，色彩和形態(tài)，寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點(diǎn)：寧靜而神秘，（三峽月光圖）（匯報(bào)交流時(shí)觀看圖片）
3、朗讀練習(xí)（出示重點(diǎn)句子，對比中體會(huì)）
（請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，有感情地讀一讀，說說你喜歡的原因。）
你最喜歡這幾個(gè)時(shí)間段里的哪個(gè)景物？為什么？你能讀讀嗎？
1）像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。
師：三峽從中午到下午的景色描寫，給你什么樣的感受？
�。◤拿靼怠�(dòng)靜的變化，體會(huì)長江的千變?nèi)f化）
3）出示課文第6自然段，想象月亮在三峽上上空的景象。（配樂齊讀）
�。ㄖ攸c(diǎn)詞：忽然 巨大 撲跌 瀉 凌空飛降 掛）
作者置身江上，以“瀉”字，從上到下，寫出了月光的動(dòng)態(tài)美——如瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，雄奇壯美；用“掛”字，從上而下，寫出月光的靜態(tài)美，如素錦，銀光爍爍，絲般爽滑——溫柔可人。這里運(yùn)用對比的寫法，以山襯月，月光明亮、清冽；也以月寫峽，三峽瑰麗、神奇。
4、思考：文章最后一自然段“這一天，正是中秋�！笨刹豢梢詣h掉？
為什么？（文章開頭和結(jié)尾有什么作用？）
〈開頭總寫三峽的秋天，結(jié)尾點(diǎn)明具體時(shí)間，首尾呼應(yīng)�！�
5、作者為什么要在第一段寫橘柚樹呢？他想告訴我們什么？
�。ǹ慈龒{的秋色，就要看“大江兩岸的橘柚樹”。它們的葉子綠得發(fā)黑，累累果實(shí)變黃并顯露出來散發(fā)出清香的時(shí)候，三峽秋天的氣息最濃郁——“成熟”了。）
三、總結(jié)提升，拓展延伸
1、填空
的美麗景色，歌頌了三峽的色彩明麗、氣象萬千，表現(xiàn)了作者對三峽的熱愛之情。
篇二：三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：
體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。
2.知識目標(biāo)：
自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。了解長江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序描寫景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。
3.能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、作者如何抓住特點(diǎn)描寫三峽不同時(shí)段景色。
2、修辭手法在景物描寫中的作用。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，中國的美景數(shù)不勝數(shù)，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山會(huì)當(dāng)凌絕頂，萬里長城第一關(guān)，當(dāng)然還有“天下雄”的長江三峽，哪位同學(xué)來簡單介紹一下三峽？（生充分介紹）
2、剛才同學(xué)們介紹的長江三峽，“聽起來很美”，那么，三峽的山、水到底什么樣？老師準(zhǔn)備了一段視頻，請大家一起來欣賞。（播放三峽風(fēng)光片）欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么？（美）
3. 是啊，三峽美不勝收，作者方紀(jì)生花妙筆下的三峽也別具一番風(fēng)味。這節(jié)課，就讓我們來“神游”一番金秋的三峽，感受三峽之秋的神韻。（板書課題、作者）
4、齊讀課題，課題告訴了我們什么。
多好的題目啊，簡單的四個(gè)字便概括了文章的主要內(nèi)容。
二、初讀課文，整體感知
現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意要把課文讀正確、讀流利。讀后思考：三峽的景色給你留下了怎樣的印象？課文是按什么順序介紹三峽秋天的美景的？
1、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？
是啊，我們祖國的山水多美啊。
2、那課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗的景色呢？請同學(xué)們快速瀏覽下課文。
從哪些詞語中看出來的？
師：你真會(huì)讀書，善于發(fā)現(xiàn)。課文就是按時(shí)間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜晚）注意了寫作順序，文章就顯得很有條理。這一寫作方法，同學(xué)們可以運(yùn)用到日常的寫作當(dāng)中。
三、精讀，以讀促悟。
下面就讓我們走進(jìn)三峽的秋日，請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式，請看閱讀提示：（你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽，它的什么特點(diǎn)吸引了你？把自己喜歡的部分多讀幾遍，試著將喜歡的部分跟前后桌的同學(xué)交流一下。）
在你們瑯瑯的讀書聲中，在你們的靜思默想中，我們已經(jīng)感受到三峽的獨(dú)特魅力。誰來給大家介紹一下你最喜歡的部分？
1、早晨
�。槭裁矗吭绯康哪男┚拔镂四�？這些景物有什么特點(diǎn)？）
【早晨：橘柚樹、露水明麗】
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況調(diào)整教學(xué)
師評說（你找出了早上獨(dú)有的景物：霜，又用兩個(gè)詞點(diǎn)明了特點(diǎn)，概括力不錯(cuò)。） 課文中哪里還寫到了橘柚樹？（第一自然段）
綠得發(fā)黑的葉子，果實(shí)；師—這是作者——看到的；清香——師：這是作者——聞到的。）
師：觀察并不僅僅用眼睛看，還可以用鼻子聞，用手摸。作者觀察多么仔細(xì)呀！此時(shí)的三峽已經(jīng)充滿了一股怎樣的氣息？（成熟）
無論是綠葉金實(shí)，或是林中散發(fā)的陣陣清香，無一不顯示著三峽的成熟之美。 陽光照耀下，橘柚樹的枝葉越發(fā)地綠，果實(shí)越發(fā)地金亮，相互映襯，三峽中又是一片秋天的───明麗�。ò鍟好鼷悾�。
�。ǔ鍪緢D片）新鮮明凈、綠葉金實(shí)。多么明凈美麗的一個(gè)早晨�。。ā耙惶熘�(jì)在于晨”，如果能從這樣的早晨中醒過來，我想我們的一天肯定會(huì)格外美好）讓
我們一起把這種明麗的特色讀出來。
三峽的早晨是明麗的，那其他時(shí)間的三峽，又會(huì)是一番什么樣的景象呢？誰來接著介紹自己喜歡的部分。
2、【中午:熱烈】
（1）中午的三峽有什么特點(diǎn)？（熱烈）“熱烈”一詞你能聯(lián)想到什么？（紅色、火焰、跳躍、歡呼、激動(dòng)人心等）長江變得熱烈了，那是一種怎樣的情景呢？你能讀出長江的熱烈嗎？
（2）評讀。聽了他的朗讀，誰來評價(jià)一下他讀得怎么樣？教師抓住“翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”等重點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生講出自己對長江中午特點(diǎn)的感受，如“壯觀”、“充滿活力”等，可適當(dāng)加入教師的短句范讀）
3、如果說三峽的清晨如一位明麗的少女，那中午就更像一位熱情奔放的小伙子了。正當(dāng)我們還未從奔涌的長江中回過神來時(shí)，三峽的黃昏來了，暮色中的三峽是怎樣的呢？
�。�1）出示三峽神女峰的圖片，看了圖片，你有什么感受？（霧多）下午，太陽還沒有落，峽谷里早升起一層（引讀）青色的霧。
（2）下午的三峽還給你留下了哪些深刻的印象？（生說）
長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。（比喻句）
此時(shí)的長江和中午的長江相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示句子）誰來讀下這句？ 讀得好評價(jià)：讀得真不錯(cuò)，你讀出了長江的這份平靜。
讀得不好評價(jià)：讓長江流淌得再輕緩一些，你再來讀讀。你讀出了長江的這份平靜。
你能用一個(gè)詞來概括下此時(shí)的長江嗎？（平靜）
4、【夜晚：寧靜】
游覽三峽的人即使累了一天，也絕不會(huì)在夜晚早早睡去，因?yàn)槿龒{的夜是不容錯(cuò)過的。自由讀5、6自然段，畫出你最喜歡的句子。
�。�1）誰能用一個(gè)詞來概括你對三峽夜的感受？（寧靜）
�。�2）說說你最喜歡的句子。
A、長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。
（出示圖片）江上的漁火和燈標(biāo)，多么像長江的眼睛。長江眨著這朦朧的睡眼。
B、只有偶爾駛過的駁船響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標(biāo)都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。
駁船的汽笛、漁火、燈標(biāo)的倒影搖曳，江面的寧靜豈不是被打破了？作者為什么這么寫？
駁船、漁火、燈標(biāo)是動(dòng)，夜是靜，以動(dòng)襯靜，形象地描繪出寧靜和諧的夜。
C、齊讀第5自然段，把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這夜色的寧靜。 長江在這寧靜的夜中，肯定睡得很香）
5、說到這寧靜的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。那就是——月亮。
�。�1）下面，請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，邊聽邊想像。說說你看到了什么？生交流匯報(bào)（師相機(jī)畫圖）
�。�2）多么獨(dú)特的三峽的月色�。∧氵�能用什么詞來形容這樣的月色嗎？
（神秘、神奇、美妙、迷人、皎潔、令人陶醉）（板書：神奇）是啊，只有三峽才有如此皎潔，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能夠通過自己的.朗讀把它展現(xiàn)出來嗎？請同學(xué)們自己讀讀這段話。（學(xué)生練讀、指名讀）
�。�3）這就是三峽的秋天，“這一天，正是中秋�！闭媸恰霸碌街星锓滞饷鳌卑�！
6、如果現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)讓你去三峽游覽一小時(shí)，你準(zhǔn)備什么時(shí)間去，為什么？
四、總結(jié)
看來同學(xué)們對三峽的美都感受很深。（根據(jù)板書復(fù)述）三峽有時(shí)如小詩，新鮮而明麗；有時(shí)如巨蟒，活躍而熱烈；有時(shí)如仙女，朦朧而又明亮；有時(shí)又如畫卷，幽靜而神秘，真是氣象萬千，美侖美奐。其實(shí)，三峽的神韻又何止這些呢？三峽的青山碧水、三峽的名勝古跡、三峽的傳說故事，都是一部瑰麗的文學(xué)長卷。而今天順利建成的三峽工程更將以它的宏偉壯麗，在光輝的歷史篇章中書寫下濃墨重彩的一筆！
五、作業(yè)布置
1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句，并背誦喜歡的段落。
2、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景。（要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法）
板書設(shè)計(jì)：
篇三：三峽之秋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落，自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
2.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情，了解課文的寫作順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等
第二課時(shí)教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學(xué)過程：
一、理解課文中的比喻句。
1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2.在小組內(nèi)交流一下。
3.全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。
二、再讀課文，填寫"我的視角"。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。
2.先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。
2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
四、質(zhì)疑問難。
五、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
三峽之秋
語句優(yōu)美
比喻句
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：
在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。
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