豐碑的教學設計
教學目標：
1抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、舍己為人的崇高精神。
2深刻理解課題的含義。
3有感情地朗讀課文。
教學重點：
1抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、舍己為人的崇高精神。
2深刻理解課題的含義。
教學難點：抓住重點語句體會軍需處長不怕犧牲、舍己為人的崇高精神。
教學過程：
一、導入，看錄象激情感
1通過初讀，我們已經(jīng)知道這是發(fā)生在什么時候的故事。
2觀看錄象，感受紅軍爬雪山時環(huán)境的'惡劣。
3自讀課文中描寫環(huán)境的句子，體會當時環(huán)境的惡劣。
4指名讀課文中描寫環(huán)境的句子，讀中體會環(huán)境的惡劣。并想像可能還有什么情況發(fā)生？
5教師帶讀。
二、自讀、自悟，理解文章內(nèi)容
提出問題：面對重重困難，紅軍戰(zhàn)士們能否經(jīng)受住考驗的？
1自讀課文并畫出重點語句，邊讀邊體會，
2小組討論。
3全班交流。（采用生生互動、師生互動的形式）
�。�1）將軍
A將軍讓馬（與士兵同心協(xié)力）
B聽說士兵被凍死，很傷心。（一愣步履踉蹌眼睛迷離）
C面對凍死的士兵，很氣憤。（陰云密布肌肉抽動肌肉抖動）
D第13自然段：吃驚——自責、內(nèi)疚——傷心——崇敬。（怔怔淚珠閃爍緩緩地莊嚴的軍禮）
讀中通過理解詞語感悟?qū)④姷那楦凶兓?/p>
�。�2）軍需處長（讀出不同的理解。）
A抓住重點詞語感悟軍需處長的精神。（一尊塑像倚著單薄）
B想象軍需處長在犧牲前會想什么？
C有感情地朗讀這一段。
三、理解題目、解題。（小組合作交流）
1理解題目、解題：此時，你對題目有了什么更深的理解？
2教師小結(jié)：軍需處長像一座豐碑，矗立在長征路上，指引道路。
四、理解最后一段的含義。
1齊讀最后一段。
2你讀懂了什么？
3看錄象，分享紅軍勝利時的喜悅。
五、總結(jié)全文，引導學生把課內(nèi)知識向課外延伸，激發(fā)學生對革命先烈的無限崇敬之情。
1學生展示自己查找到的資料。
2向?qū)W生介紹一本書《二萬五千里長征》。
3教師總結(jié)全文，激發(fā)學生對革命先烈的無限崇敬之情。
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