丑小鴨優(yōu)秀教學設計范文
教學目標
1、認知目標:積累本文中的生字詞語。
2、能力目標:認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標:丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔,讓學生懂得命運其實沒有軌道,關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學重點:通過丑小鴨的經(jīng)歷,認識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學時間:一課時
自學內(nèi)容:
1、 了解作者簡介。
2、 讀課文,了解丑小鴨的成長變化的過程。
教學過程:
導入:童年的記憶里,有許多美麗動人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。你聽過一只可愛的丑小鴨的故事嗎?請學生簡單復述。今天我們一起來重溫這篇經(jīng)典的童話——丑小鴨
一、檢查預習
1、了解作者---學生介紹自己所了解的情況,老師作適當?shù)难a充(安徒生的生平可詳細一些)。
2、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識記)
注音:訕笑 吐綬雞 燈芯草 鉸鏈 迸出
聽寫:沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑
釋義:排擠 來勢洶洶 彌漫
二、整體感知
1、速讀課文,全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的`流浪生活?請分別找出來--(明結構)
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里
全文是以什么為線索?丑小鴨的流浪生活為線索。
2、依此線索理清課文思路。
三、研讀課文,把握丑小鴨形象。
1、丑小鴨之所以稱之為“丑”,是哪些人認為它丑呢?丑小鴨內(nèi)心會怎么想?由此你讀出丑小鴨是一只怎樣的小鴨?
雄吐綬雞、野鴨們、公雁
活動形式:1、學生找出課文中的描述,模仿嘲笑丑小鴨的語氣進行朗讀,注意引導學生分析公雁的語氣其實是一種諷刺嘲笑。2、想象丑小鴨的內(nèi)心活動。3、分析丑小鴨的形象:丑小鴨是一只樂觀、善解人意、堅強、不愿意牽累別人、單純、善良、不抱怨別人、容易滿足的小鴨子。
2、除了受到人和動物的打擊和嘲笑之外,丑小鴨還遇到了哪些其他的困難?
(1)受盡嚴冬的折磨,差點被凍死。
(2)受到了老太婆的威脅,要他生鴨蛋。
(3)受到了小屋里小孩們的戲弄。
(4)受到了獵狗和獵人的威脅。
在這些困難面前,丑小鴨是如何面對的?表現(xiàn)了他的什么性格特點?
永不放棄
3、丑小鴨完全可以在老太婆家住下來,他為什么還要選擇離開?在文找出相應的語句并分析。
關鍵句子:
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。
D、他到非常難為情,.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?
1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運無軌道,三分天注定,七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“
四、拓展延伸:
1、我們常說“丑小鴨”變成“白天鵝”,那么,這兩者有什么象征意義?
丑小鴨象征著沒有靠山,沒有特長,缺少親情關愛的弱小者。他處處受排擠,受嘲笑,受打擊,但他沒有絕望,不沉淪,不畏困難,不屈地奮斗,最終實現(xiàn)了自己的夢想。
白天鵝象征經(jīng)歷艱難困苦而取得成績的人。
2、丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝,你從中獲得了哪些啟示?
命運其實沒有軌跡,關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,要學會把它們踩在腳下,學會樹立生活目標,在自信、自強、自立中成長。
課堂小結:
作者筆下的丑小鴨,處處受到排擠、嘲弄、打擊,但他始終不屈地奮斗,終于變成了一只美麗高貴的天鵝。這一切緣于他心中有一份恒久的夢想。同學們,你們都能成為一只天鵝,你們會成功的,我們大家都會成功的,只要夢想還在,只要心還在。
胸懷大志,不懈追求,謙虛謹慎,就是丑小鴨——安徒生的本色。
五、作業(yè)布置:
1、課外閱讀《安徒生童話》
2、完成練習冊。
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